Педагогіка калабані: Не ходи по калюжі!
Залишити відповідь
Архіви категорій: Діти та дорослі
Комп’ютер для дошкільників – “за” та “проти”: обидві точки зору помилкові!
Ніщо не викликає стільки дебатів в сучасному світі, як використання техніки маленькими дітьми. Зокрема, справжні битви розгортаються навколо теми: чого більше – користі чи шкоди приносять дошкільнятам планшети. Так, з бюджету Лос Анджелесу (США) було виділено 1,3 мільярда, щоб забезпечити кожну дитину цим дивом техніки. Водночас у Великобританії Асоціація вчителів виступила проти того, щоб використовувати портативні комп’ютери за межами уроку інформатики.
Комп’ютер в дитячому саду: в чому переваги?
Науковці Northwestern University Feinberg School of Medicine (США) виявили, що обидві точки зору є помилковими. Як відсутність комп’ютерів взагалі, так і наявність у кожної дитини свого планшета не гарантує особливих успіхів. Користь з’являється тільки тоді, коли діти спільно використовують один планшет. Експерти провели дослідження і з’ясували, що діти, які “ділили” портативні комп’ютери в дитячому садку, краще виконували тести в порівнянні з однолітками, які навчалися без таких комп’ютерів, а також тих дітей, які працювали кожен зі своїм планшетом поодинці. Вчені оцінювали знання 5-6-річних вихованців американських дитячих садків.
Діти показали результат на 30 відсотків краще їхніх однолітків
Дослідниця Courtney K Blackwell порівнювала успіхи 352 вихованців дитячих садків із 3 груп. В одній з них кожна дитина мала свій планшет, в інший – був один планшет на двох, у третій – не було взагалі. За результатами тестів з’ясувалося, що діти з другої групи показали результат на 30 відсотків краще, ніж всі інші малюки. “Діти, які ділили один планшет, показали високі результати. Оскільки в цьому випадку можна говорити про коллаборативне або спільне навчання навколо технології, а це вже зовсім інший процес. Тому освітнім закладам необхідно переглянути своє ставлення до використання планшетів “, – вважає експерт.
Джерело: https://www.feinberg.northwestern.edu/faculty-profiles/az/profile.html?xid=37275
Світлина з відкритих джерел.
Запрошую до дискусії: що святкуємо в садочку?
Професор нейробіології Келлі Ламберт (Dr. Kelly Lambert) в інтерв’ю виданню The New York Times зауважила, що чим більше діти будуть вірити в Санту Клауса (у нашому варіанті – Святий Миколай, Дід Мороз – примітка К.Крутій), в те, що він дійсно існує й особисто приносить подарунки дітям на Новий рік, тим щасливіше вони будуть.
На думку нейробіолога, Дитинство триває до тих пір, поки людина вірить у чудеса. Це пов’язано з тим, що в дитинстві кількість створюваних мозком людини нейронних зв’язків величезне, з віком же процес створення не тільки істотно сповільнюється, а й вже створені нейронні зв’язки відмирають.
А уява, як відомо, найкращий «творець» цих зв’язків. Отже, дозволяючи своїй дитині якомога довше насолоджуватися казкою, вигадкою, відчувати приємні емоції та вірити в чудеса – тим більше і тим довше буде процес створення нейронних зв’язків в головному мозку. А це позначиться найкращим чином на пам’яті дитини, її творчому потенціалові.
Оригінальний текст статті тут:
https://www.nytimes.com/2013/12/22/opinion/sunday/santa-on-the-brain.html?ref=opinion&_r=1&
Рекомендую повернутися до відкритого листа, обговорити його у педагогічній спільноті.
Використано ілюстрацію художниці Наталії Деревянко.
Флешмоб “Збережемо ялиночку!”. Відкритий лист проф. Катерини Крутій до освітянської спільноти
Постукав грудень в мою шибку. Приніс останню року скибку…
Постукав грудень в мою шибку. Приніс останню року скибку.
В какао кинувши зефірку, мені дістав із неба зірку:
холодну, біленьку, маленьку.
Від Миколайчика у жменьку поклав дарунок як маляті.
Так стало затишно у хаті…
Постукав грудень в мою шибку, приніс велику щастя скибку…
© Ірина Кривонос
Автора шукати тут:
https://www.facebook.com/profile.php?id=100005971572532
https://illustrators.ru/illustrations/1036172.slider_itype=&slider_order=position
Порцелянові мережива як чудо дизайну
При виготовленні мереживної порцеляни використовують справжні мережива з бавовняної тканини, просочують порцеляновою масою.
У ці “сирі” порцелянові мережива “одягають” фігурки. При випалюванні бавовняні мережива згоряють, і залишаються незвичайні порцелянові мереживні сукні.
Більш докладно можна почитати та подивитися тут: https://kulturologia.ru/blogs/170718/39738/
Все на світі вміє тато!
Все на світі вміє тато:
І шпаківню змайструвати,
Вміє довгий цвях забити,
Може борщ смачний зварити,
Вміє рибу він ловити,
Мамі дарувати квіти,
Смажить шашлики у лісі
Та казки читать Марисі,
Запускати в небо зміїв…
Все на світі татко вміє!
От якби ж ще для сестрички
Він навчивсь плести косички!..
Автор: Тетяна Корольова
Використано ілюстрацію художниці Сніжана Суш.
Тут можна подивитися роботи художниці.
Добрые иллюстрации любви между отцом и дочкой, от которых становится тепло на душе
Метод Марії Монтессорі – в дії, або “уроки навпочіпки”
Часто-густо ми не помічаємо проростання в дітях найважливіших людських якостей і здібностей, які дає педагогіка М.Монтессорі. Така поведінка дорослого – це повага до дитини! Це відео про англійського принца Вільяма, у якого мама (принцеса Діана), працювала вихователькою в дитячому садку Монтессорі, і сам він разом з братом Гаррі такий сад і школу відвідував, а потім і діти Вільяма та Кейт пішли до садочка Марії Монтессорі. https://www.bbc.com/russian/news/2016/01/160106_prince_george_nursery
Історія Дитинства в картинах художників
Трагедія, що сталася на голландському узбережжі в 1421 році, за чотири століття поспіль знайшла своє відбиття в мальовничій роботі британського художника нідерландського походження – Лоуренса Альми-Тадеми. На цій картині зображено легендарний епізод: після повені люди вийшли з укриттів, поглянути на руйнування та почали пошукати тих, хто вцілів. Побачили колиску, прибиту до греблі. Здивувалися, бо по ній, як божевільний стрибав кіт. Було зрозуміло, що якщо у колисці є немовля, то воно не могло вижити після такої повені. Проте кота було вирішено врятувати. Яке ж було загальне здивування, коли в колисці виявилося немовля, яке тихесенько собі посапувало. Як так сталося? Це кіт його врятував! Він своїми стрибками з краю на край підтримував рівновагу колиски так, що ліжечко дитяти залишалося сухим і вона не прокинулася посеред хвиль.
Χудoжник Лoуpeнc Альма-Тадема. “Повінь у Бісбосе у 1421 році” (картину написано в 1856 р.)
Розлади аутистичного спектру та ґендер: спільне та відмінне
Є докази, які дозволяють припустити, що ймовірність розладів аутистичного спектру (РАС) у чоловіків вище, ніж у жінок – приблизно в 4 рази. Але в роботах, які відзначили цей зв’язок, часто як взаємозамінні використовували терміни «стать, визначена під час народження» («біологічна стать») і «ґендерна ідентичність», а це не зовсім коректно. В інших дослідженнях вчені прийшли до висновку, що трансґендерні люди більш схильні до розладів аутистичного спектру, ніж цісґендерні (тобто ті, чия ґендерна ідентичність збігається з біологічною статтю).
Ці роботи було обмежено малою вибіркою учасників і даними, представленими ними в спеціальні клініки. Але далеко не всі трансґендерні люди звертаються в такі клініки. Чи є зв’язок між трансґендерними й аутизмом та наскільки він є сильним?
Психологи з Кембриджського університету зацікавилися цим питанням. Вони проаналізували дані 600 тисяч дорослих людей з різних країн світу і різного віку та виявили таку закономірність: ймовірність діагностування аутизму у трансґендерних людей і людей з різноманітною ґендерною самоідентифікацією (gender-diverse) в 3-6 разів вище, ніж у цісґендерних. Результати їх роботи було опубліковано в журналі Nature Communications.
https://republic.ru/posts/97466?utm_source=republic.ru&utm_medium=email&utm_campaign=morning
Фото: Unsplash.com
Осіння оксамитова осінь-2020: освітні зустрічі (розклад)
Громадська організація «Академія розвитку особистості»
До уваги педагогів закладів дошкільної освіти, гувернерів, студентів педагогічних коледжів, ЗВО, які навчаються за спеціальністю «Дошкільна освіта», батьків дітей раннього та дошкільного віку!
Запрошуємо до участі в програмі підвищення кваліфікації
«Освітня оксамитова сесія 2020:
від новаторської ідеї до прикладного запровадження»
Сесія відбудеться з 26.08.2020 р. по 26.09.2020р.
За результатами проходження програми підвищення кваліфікації шляхом участі у вебінарах видається сертифікат, що підтверджує очне навчання (один вебінар 4 акад. год./0,2 кредиту ЄКТС).
Участь у коучинг-консультаціях засвідчується сертифікатом про отримання консультації та можливості запроваджувати технологію в освітній діяльності.
Участь у педагогічних зустрічах засвідчується сертифікатом участі в освітньому заході.
Окремою пропозицією є альтернативне накопичення освітніх кредитів шляхом самостійної роботи педагога з «Коуч-зшитком із неформальної освіти педагога ЗДО», що підтверджує дистанційне навчання (30 год./1,0 кредит ЄКТС).
ВИД: вебінари, коучинг-консультації, освітні зустрічі.
ФОРМА: дистанційна.
МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: платформа ZOOM (посилання надійде на вказану електронну пошту).
ОРІЄНТОВНА ПРОГРАМА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ:
26.08 – Вебінар «На допомогу вихователю, або Як легко і просто підготувати дитину до школи» (за авторською педагогічною технологією «Підготовка до школи 5+»).
Спікер Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання
27.08 – Вебінар «Національно-патріотичне виховання дітей дошкільного віку (за парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина»).
Спікер – Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання
28.08 – Вебінар «Соціальна дезадаптація дитини раннього віку: хто винен і що робити?».
Спікер– Катерина Крутій, докт.пед. наук, професор кафедри дошкільної та початкової освіти ВДПУ імені Михайла Коцюбинського
- 08 – Освітня зустріч. 150 років від дня народження Марії Монтессорі. Серпнева зустріч однодумців, шанувальників і прихильників педагогічної спадщини Марії Монтессорі.
Спікери – Катерина Крутій, докт.пед. наук, професор кафедри дошкільної та початкової освіти ВДПУ імені Михайла Коцюбинського
Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання
02.09 – Вебінар «Тьюторський супровід педагога ЗДО»
Спікер – Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання
3.09 – Вебінар «Презентація альтернативної програми «STREAM-освіта дошкільників, або Стежинки у Всесвіт» (для тих, хто починає працювати за програмою)».
Спікери– Катерина Крутій, докт.пед. наук, професор кафедри дошкільної та початкової освіти ВДПУ імені Михайла Коцюбинського
Ірина Стеценко – науковий співробітник Міжнародного науково-навчального центру інформаційних технологій і систем Національної академії наук України й Міністерства освіти і науки України.
04.09 – Коучинг-консультація «Працюємо за зошитом «Логіка 5+».
Спікер – Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання
07.09 – Вебінар «STREAM – освіта дошкільників: як налаштуватися на результативну діяльність»
Спікер– Наталія Шалда, вихователь-методист ЗДО №1 «Дзвіночок» міста Шостки Сумської області, спеціаліст вищої категорії, педагогічне звання «Старший вихователь», Відмінник освіти України, автор понад 50 публікацій у всеукраїнських фахових виданнях
08.09 – Коучинг-консультація «Працюємо за зошитом «Математика 5+».
Спікер – Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання
09.09 – Вебінар «Вирішення життєвих проблем за допомогою інженерного мислення (за напрямами альтернативної програми «STREAM-освіта дошкільників, або Стежинки у Всесвіт»)»
Спікер – Мар’яна Яцун, вихователь-методист ЗДО «Барвінок» м. Львів
10.09 – Коучинг-консультація «Працюємо за зошитом «Навчання грамоти 5+».
Спікер – Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання.
11.09 – Коучинг-консультація «Працюємо за зошитом «Розвиток мовлення 5+».
Спікер – Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання.
14.09 – Вебінар «Організація роботи наукової лабораторії в умовах закладу дошкільної освіти. Особливості блоково-тематичного планування за альтернативною програмою «STREAM-освіта дошкільників, або Стежинки у Всесвіт»
Спікер – Інна Андрієнкова, психолог, вихователь-методист ЗДО№545 Шевченківського району, м.Києва
16.09 – Вебінар «Дистантна освіта дошкільнят: хто має її здійснювати?»
Спікер – Катерина Крутій, докт.пед. наук, професор кафедри дошкільної та початкової освіти ВДПУ імені Михайла Коцюбинського
17.09 – Коучинг-консультація «Працюємо за зошитом «Грамотійко»
Спікер – Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання.
18.09 – Вебінар «Слухаю, говорю, читаю, пишу, або Коли та як навчати читати дитину» (за авторською педагогічною технологією «Сходинки до грамоти», «Цікава грамота»).
Спікер – Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання.
21.09 – Освітня зустріч «Гостьовий обмін досвідом педагогів. Здорові та щасливі: цінності шведського дитячого садочка»
Спікери– Вікторія Елуаер, Академкуратор, методист Спільношколи, м. Київ
Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання.
22.09 – Освітня зустріч «Гостьовий обмін досвідом педагогів. Дитячий садок у Німеччині: що спільного між нами та чого ми можемо навчитися?»
Спікери – Вікторія Шехтель, вихователь дитячого садка (Німеччина м. Ганновер)
Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання.
23.09 – Освітня зустріч «Гостьовий обмін досвідом педагогів. Досвід проведення тижнів науки у ЗДО».
Спікери – Оніксімова Тетяна Вікторівна, вихователь-методист ЗДО (я-с) №11 «Казка» військово-цивільної адміністрації м. Торецьк Донецької області
Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання.
24.09 – Освітня зустріч «Гостьовий обмін досвідом педагогів. Дитячий садок Західного регіону: родзинки національно-патріотичного виховання дошколят».
Спікери– Данюк Вікторія Іванівна завідувачка Новоград-Волинського ДНЗ №16 компенсуючого типу, Косяк Тетяна Вікторівна, вихователь-методист
Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання.
25.09. – Освітня зустріч «Гостьовий обмін досвідом педагогів. Дитячий садок у Норвегії: особливості та скандинавські «родзинки»
Спікери – Natalia Ahlquist, керівник Privat skole «AzBukiVedi» (м.Осло)
Катерина Крутій, докт.пед. наук, професор кафедри дошкільної та початкової освіти ВДПУ імені Михайла Коцюбинського
26.09 – Освітня зустріч «Хочу запитати і почути відповідь».
Спікери – Катерина Крутій, докт.пед. наук, професор кафедри дошкільної та початкової освіти ВДПУ імені Михайла Коцюбинського
Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», викладач дошкільної педагогіки та психології, методист із дошкільного виховання
Реєстрація відкрита до 25.08. (за потреби та пропозиціями можливе уточнення дати).
Реєстрація за посиланням
https://docs.google.com/forms/d/1sfWdngTBwUAcm_YTlkf5TsXO9klSEIHPc78DsW8SioA/edit
Завантажити цей лист можна звідси: Осіння Оксамитова осінь _2020