Місце едьютейнменту в ігровій діяльності дошкільників

У пропонованій статті  з’ясовуються два питання:  Чи може розвага бути ґрунтом освітнього процесу в ЗДО? Наскільки доцільно використання ігрових технологій в умовах дитячого садка? Нагадаємо, що  едьютейнмент є ґібридним поняттям англійського походження (edutainment), яке було отримано за допомогою злиття двох Читати далі …

STREAM- лабораторія як новий елемент предметно-розвивального середовища закладу дошкільної освіти

Запропоновано статтю, у якій розкрито такі питання: Коротко про STREAM-освіту. Розподіл напрямів роботи за альтернативною програмою «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт». Вимоги до розташування осередків активності. Що таке STREAM- лабораторія? Завдання STREAM-лабораторії. Види лабораторій, які доречні в дитячому садку. Наведемо, Читати далі …

Частина 3. Інтеґрація в дошкільній освіті як інноваційне явище, або Що треба знати про інтеґрацію?

Пропоную статтю, частина 3. Інтеґрація в дошкільній освіті як інноваційне явище, або Що треба знати про інтеґрацію? У статті розкрито такі питання: 3.1. Що таке інтеґрація? 3.2. Інтеґрований підхід як стрижень здійснення ідей взаємозв’язку і взаємодії. 3.3. Обґрунтування концепції інтеґрації Читати далі …

Презентація альтернативної програми формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM-освіта дошкільників або Стежинки у Всесвіт»

Шановні колеги!  З метою підвищення кваліфікації педагогічних працівників дошкільної та початкової освіти, Інститут обдарованої дитини НАПН України проводить Всеукраїнський науково-практичний семінар «Технології розвитку здібностей і обдарованості дошкільників та учнів початкової школи» (11 – 13 квітня 2018 р.) у м. Києві Читати далі …

Частина 2. Експериментування як засадничий метод формування природничо-наукових уявлень у дошкільників

Природничо-наукова освіта дошкільників має здійснюватися як оволодіння різноманітними знаннями і головне — способами пізнавальної діяльності. Саме ці проблеми мають знайти своє відбиття у змісті основ знань природничих наук, які пропонуються дітям дошкільного віку за програмою “Дитина в дошкільні роки” та програмою Читати далі …

Концептуальні засади природничо-наукової освіти дошкільників (К. Крутій)

  Природничо-наукова освіта дошкільників має здійснюватися як оволодіння різноманітними знаннями і головне — способами пізнавальної діяльності. Саме ці проблеми мають знайти своє відбиття у змісті основ знань природничих наук, які пропонуються дітям дошкільного віку за програмою “Дитина в дошкільні роки” Читати далі …

Закони працездатності в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку

Закони працездатності в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку  Навчання – це праця У дітей дошкільного та молодшого шкільного віку співвідношення фізіологічних витрат на розумову і м’язову діяльність не таке, як у дорослих. Мозок дітей дошкільного та молодшого шкільного віку Читати далі …

Що таке фрактали та ідеальна геометрія мікросвіту

Фракта́л (лат. fractus — подрібнений, дробовий) — нерегулярна, самоподібна структура. У широкому розумінні фрактал означає фігуру, малі частини якої в довільному збільшенні є подібними до неї самої. Термінфрактал увів 1975 року Бенуа Мандельброт. Далі  – дуже цікава добірка фото мікросвіту, Читати далі …

Презентація І. Стеценко “Обґрунтування необхідності переходу від STEM-освіти до STREAM-освіти в дошкільному віці”

Презентація та стаття Ірини Стеценко “Обґрунтування необхідності переходу від STEM-освіти до STREAM-освіти в дошкільному віці” Усі посилання на сайті – активні, необхідно лише натиснути. stream-dlya-doshkilnikivstattya-i-stecenko-stream-dlya-stream-dlya-doshkilnikivdoshkilnikiv stream-dlya-doshkilnikiv