Комментарий: Методисты изучают, анализируют и помогают, а заведующие контролируют. Поэтому, если методисты перестанут контролировать только УЧЕБНУЮ деятельность детей, а увидят и будут анализировать еще и игровую, и самостоятельную, и трудовую и т.д., то время будет правильно организовано. Удачи!

Комментарий: Так как рабочее время методистов детских садов не регламентировано работой с детьми, то назначайте совещания, исходя из целесообразности и Вашего плана мероприятий.

Комментарий: Майстер-клас проводиться з метою ознайомлення з досвідом педагога, його особливостями діяльності. Жодної документації для цього не треба. Творча група створюється наказом під розробку певної проблеми. Тобто передбачається результат. Виконання рекомендацій можуть бути цікавими лише тим, хто працював у такій групі. Не треба писати папери, якими ніхто потім не скоритається.

Комментарий: Тогда лучше поставить столик сбоку и посередине от первого ряда столов и приносить ребёнку уже налитую тарелку, подавая справа (об этом я уже написала), чем таскать за собой ведро по группе. Точно также обслужить второй ряд. Идите от рациональности, а главное - безопасности детей.Я не совсем поняла с приставлением второго блюда. Проясните.

Комментарий: Напишите свой вопрос в профессиональный журнал "Музичний керівник" - ТОВ «МЦФЕР-Україна», вул. М. Раскової, 11-А,а/с 170, Київ, 02660.Вам профессионально ответят.

Комментарий: Есть определенные правила подачи первого блюда детям.При подаче необходимо использовать передвижной столик на колёсиках. При раскладывании жидкой пищи на тарелки непосредственно у обеденного стола помощник воспитателя должен подходить с правой стороны к ребёнку, сидящему за столом. Подаётся тарелка тоже правой рукой.Если блюдо раскладывают по тарелкам на подсобном столике, этот столик придвигают к обеденному. Второе блюдо ставят сбоку или за тарелкой, на которую перекладывают блюда, пользуясь приборами для раскладки.Убирать использованную посуду можно как с правой, так и с левой стороны. Очень важно, чтобы во время обслуживания на столе поддерживались чистота и порядок: использованную посуду надо своевременно убирать; пятна на скатерти застилать салфеткой и т.д.Раскладывая приборы, ставя тарелки, помощник воспитателя должен помнить следующие правила:не касаться большим пальцем края тарелки (он должен быть за краем); не дотрагиваться до краев чашки, стаканов; следить за тем, чтобы блюдце под чашкой или стаканом всегда было сухим; приборы брать только за ручки; бесшумно, аккуратно расставлять стаканы, чашки, класть приборы; при очистке стола не смахивать крошки на пол и др.

Комментарий: Начиная с трех лет, дети уже способны выполнить несколько взаимосвязанных действий, направленных на решение одной задачи. Вначале воспитатель «дежурит» с двумя детьми и каждому дает лишь одно поручение. Затем задание усложняется: один ребенок должен на всех столах расставить хлебницы, а другой – разложить ложки. И, наконец, один ребенок расставляет на столах всё, что нужно: хлебницы, салфетки, чашки, раскладывает приборы. И лишь научившись всему этому, дети осваивают умение согласовывать свои действия, договариваться, распределять обязанности самостоятельно. Трудно «привязать» каждый из описанных этапов работы с детьми к конкретному возрасту – все зависит от уровня развития детей, от того, как быстро переходит каждый ребенок с одной ступеньки на другую.В средней группе дети продолжают дежурить по столовой. Такие дежурства обеспечивают систематическое участие в труде всех детей.Дежурные ставят на столы хлебницы, вазы с салфетками, раздают ложки, проверяют, у всех ли детей есть стулья, чтобы не носить их и не двигать, когда няня раздает пищу. Со второй половины года дежурным можно поручать более сложную работу: расставлять блюдца, поставленные няней стопкой на угол стола, приносить с раздаточного стола по две чашки на детские столы. Дежурные следят за тем, чтобы на всех столах были салфетки, убирают посуду после еды. Организуя дежурство, педагог должен помнить, что дети пятого года жизни еще не воспринимают эту деятельность как свою обязанность, поэтому она нуждается в стимулировании, указаниях, напоминаниях, а часто и в непосредственной помощи взрослых.В содержание труда детей старшего возраста входит полная сервировка стола, уборка после еды. Увеличиваются требования к темпу работы, проявлению организованности в ее процессе, деловитости и самостоятельности. При организации дежурств воспитателю приходится уделять внимание еще одному вопросу – сочетанию работы дежурных с самообслуживанием детей. Решая эти вопросы, воспитатель исходит из целесообразности работы тех и других. Наиболее целесообразной будет такая организация уборки, при которой естественно сочетается работа дежурных и каждого ребенка. Например, каждый ребёнок после еды отодвигает свою тарелку на середину стола, складывая её на другие, а чашку с блюдцем относит на раздаточный стол. При этом важно понаблюдать за тем, чтобы дети не задерживались возле раздаточного стола и не создавали там беспорядка. Этого не будет, если дети приучены складывать посуду аккуратно.Дежурные по столовой договариваются, кто за какими столами будет дежурить: вымыв руки и надев передники, они стелют скатерти, ставят тарелки на столы стопками, проверяют, хватает ли для всех приборов, всем ли есть стулья, закончив приготовления, приглашают к столу детей. Во время еды дежурные помогают воспитателю подавать второе и третье блюда. После еды относят на раздаточный стол посуду, тарелки ставят стопкой, чашки осторожно складывают в таз, ножи и вилки – на поднос, сметают щеткой на совок крошки со скатертей, скатерти снимают, складывают их вдвоем, кладут в определенное место.

Комментарий: Відповідно до Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України №102 від 15.04.1993 року, ставки заробітної плати (посадові оклади) музичним керівникам виплачуються за 4 години педагогічної (викладацької) роботи в день (24 години на тиждень). До 4 годин відноситься лише робота з дітьми.

Комментарий: Для проведения утренней гимнастики можно использовать аудиозапись или бубен. Бубен надо держать в левой руке и пальцами правой руки или палочкой от барабана слегка ударять по нему. Следует при ходьбе отбивать равномерно четверти или отстукивать ритмический рисунок, подражая игре на барабане; при беге не быстро постукивать в бубен, приговаривая «по-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли». Как правило, в младшем возрасте начинают использовать музыку со второй половины года.Можно почитать: http://detsad-kitty.ru/song/7749-muzyka-dlya-utrennej-gimnastiki.html

Комментарий: Можна буде лише з грудня 2011 року, коли вийде останній номер року.