Комментарий: Перш ніж готувати документи для участі вашого ДНЗ у дослідно-експериментальній роботі доречно визначитися з рівнем змін. Нагадаю, що локальні зміни – це часткові, одиничні, не пов’язані між собою. У ДНЗ це може бути введення чогось нового до освітнього процесу (програми за певним розділом, нової технології тощо). Потім доречно детально ознайомитися із нормативно-законодавчими документами , а саме - Положенням про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності та Положенням про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад. Ці документи можна знайти збірниках нормативно-законодавчих актів, і врешті-решт на сайті Міністерства освіти та науки.Щодо однаковості тем науково-методичної проблеми та дослідно-експериментальної роботи. Звертаю увагу, що проблема – це складне теоретичне чи практичне питання, яке вимагає вирішення, у науці – це ситуація протиріч, що виступає у вигляді протилежних позицій щодо пояснення яких-завгодно явищ, об’єктів, процесів і вимагає адекватної теорії для її вирішення. Експеримент – це науково-обґрунтований досвід, відтворення будь-якої методики, технології в нових умовах. Для визначення теми експерименту чи науково-методичної проблеми, перш за все, необхідно обґрунтувати та визначити для себе та колег, які проблеми та протиріччя змушують Вас відмовитися від традиційного шляху та почати пошук нового, лише потім формулювати тему. Щодо однаковості звучання тем. Саме організація дослідно-експериментальної роботи забезпечить підтвердження або скасування якогось теоретичного чи практичного питання, тобто проблеми.

Комментарий: Передусім перегляньте навантаження ваших "вузьких" спеціалістів і пригадайте, що крім фронтальних занять є ще й індивідуальні, індивідуально-групові. Тоді не прийдеться "розривати" заняття. Заняття в другу половину дня може бути лише одне. Прогулянка повинна бути повноцінною. Успіхів!

Комментарий: Якщо я не помиляюсь, Ви вже зверталися з подібним запитанням. Навіть відчуваю, як Вам це вже "муляє". Знайдіть компроміс - хай у кожному ППД буде запис - виконано під керівництвом, або за редакцією Марти... Я не жартую. Це нормальна практика. А до атестації готуйте список виконаних за Вашим кураторством (фасилітацією) досвідів. Успіхів!

Комментарий: Як правило, хто готує інформацію, той за неї і несе відповідальність. У штаті такої одиниці й бути не може - у Вас же не потік заходів, щоб їх висвітлювати щогодини. Намагайтеся урегулювати це питання через школи, якщо немає в МК філолога. Успіхів!

Комментарий: Первое, что пришло как ответ, это - притянуть за уши планирование.Потом выстроила такую цепочку из поговорок - сначала высосать из пальца (базовая программа), потом притянуть за уши (планирование к этой программе), подогнать под ответ - это то же самое, что замутить воды, вильнуть хвостом и уйти в тину... И т.д. Я не перестаю удивляться скудоумию методистов и беспринципности заведующих! Это же надо до такого додуматься - работу музыкального руководителя "подтягивать" под планирование по сферам! Я Вам сочувствую и надеюсь, что мой ответ будет доведён до руководителей! Спасибо!

Комментарий: Почну с того, що прецедент - це ситуація, випадок, що відбулися раніше і є прикладом для наступних аналогічних випадків. Тому відповім лише через 2-3 дні, коли ознайомлюся зі статею.

Комментарий: С анкетирования (анонимного, в ящик для почты) и собраний. Только не в духе "вот я Вам сейчас...", а с анализа проблем, поднятых родителями. Не собирайте общее собрание, лучше всего - по группам. Это будет эффективнее и контакт лучше. Успехов!

Комментарий: Распространением программы обязаны были заниматься районные и городские методические кабинеты. Обратитесь к руководству методической службой.

Комментарий: Ни в коем случае! Это же различные психофизиологические особенности и темпы развития. Как вообще мог возникнуть такой вопрос? Неужели где-то "додумались" до такого?

Комментарий: Позитивно. Упевнена - це вихід із сьогоднішньої ситуації. Майже 30% дітей не можуть відвідувати ДНЗ за різними причинами (хронічні хвороби, особливості розвитку, інвалідність тощо). Ддя цих малят і необхідно створювати умови для соціалізації.