Комментарий: Пробачте, я не зрозуміла. Ви маєте на увазі одночасно працювати з цими категоріями?

Комментарий: Новое штатное расписание предусматривает эту должность. Но документ еще на согласовании в МОН Украины.

Комментарий: Нет. Это не может входить в обязанности пом.воспитателя.

Комментарий: Достаточно положительно. Всё зависит от содержания, а не от названия.

Комментарий: За відповіддю на це запитання зверніться, будь-ласка, до фахівця, методиста з атестації нашого інституту за телефоном 050 - 45 - 61 - 883 Олена Олександрівна. Вона Вас проконсультує.

Комментарий: Продолжайте сомневаться! Только для этого есть сайт МОН Украины http://www.mon.gov.ua выскажетесь там.

Комментарий: К сожалению - нет. Это - квота МОН Украины.

Комментарий: Обов"язково! Тема літньої школи :"Обов"язкова дошкільна освіта: міф, реальність чи об"єктивна необхідність?". Чекаємо пропозицій!

Комментарий: Дякую! Усім - добра і Божої ласки!

Комментарий: Методики нет, но есть определённые правила, которые следует соблюдать.Правильное мытье рук должно занимать по времени полторы – две минуты (научите детей считать медленно до 20). Для детей хорошо было бы предложить жидкое мыло со специальным дозатором, оно удобнее, чем обычное кусковое мыло, которое очень часто выскальзывает и падает на пол, тем самым доставляя ребенку дополнительные неудобства и возвращается с пола на место уже грязным. Для удобства можно расчленить весь навык мытья рук на следующие элементы:1. закатать рукава;2. намочить руки;3. налить мыло и намылить кисти рук до появления пены;4. тереть руки;5. смыть пену;6. проверить качество мытья;7. вытереть;8. проверить, сухо ли вытерты руки, — прижать для этого руки тыльной стороной к щекам.Обязательно руки нужно высушить – лучше всего для этого подходят бумажные полотенца; если бумажное полотенце или жидкое мыло недоступно, желательно использовать хотя бы сухое мыло и обычное полотенце. Кран необходимо закрывать бумажным полотенцем, т.к. до него перед мытьем всегда прикасаются грязными руками, следовательно, на кране могут находиться опасные инфекции.Как показывают наблюдения за детьми 5-6 лет, элементы 2, 4, 5, 7 они выполняют. А вот закатать рукава часто забывают. Какая же должна быть последовательность воспитания навыков гигиены? До года ребёнку прививают положительно-эмоциональное отношение к воде, мылу, чистоте. Родители моют ему руки, приговаривая, например: «Какие у нас стали чистые ручки! Как хорошо мыло смывает всякую грязь!» и т. д. От года до двух лет малыш пытается мыть руки, но родители, конечно, помогают ему их намыливать, тереть, вытирать.От двух до трех — взрослые присутствуют при мытье рук ребенка, но уже не делают этого за него. Обычно детям нелегко удается движение ладони по тыльном поверхности кисти и запястью, потому-то так часто у них остаются грязные «браслеты». Значит, надо особенно отработать это движение. Так постепенно к трем годам дети должны овладеть всеми элементами пока еще сложной для них процедуры умывания.От трех до четырем лет ребенок приучается мыть руки самостоятельно, без помощи и надзора взрослых. Правда, нужно еще периодически проверять, справляется ли с этим малыш. Но научить тому, как мыть руки, ещё недостаточно. Нужно объяснить, когда и почему это необходимо обязательно делать. Приведём такой пример. В детском саду воспитатель говорит: «Идите мыть руки!», — и большинство детей делает это почти беспрекословно. Но давайте задумаемся, какова педагогическая ценность такого воспитания. Наверное, она невелика, так как ребенок не приучается к осмысленным поступкам, выполняя лишь приказание старшего. Объясните детям: руки необходимо мыть, как можно чаще, а в особенности: * после посещения туалета; * перед приготовлением еды; * перед едой; * после того, как вы прикасались к сырому мясу; * после того, как сморкались или чихнули; * после соприкосновения с животными, даже домашними; * после посещения общественных мест; * после использования общественного транспорта; * после уборки дома; * после работы, которая связана с уборкой мусора; * после ухода за больным; * после контакта с вещами больного; * после соприкосновения с выделениями больного; * после смены подгузников; * до и после обработки раны; * когда руки очевидно грязные или появились сомнения в их чистоте.