В ходе реализации в Российской Федерации одного из важнейших направлений Приоритетного национального проекта "Образование", связанного с информатизацией, в учебные заведения Санкт-Петербурга в последние годы активно поставляется интерактивное оборудование. К такому оборудованию относятся интерактивные доски прямой и обратной проекции, интерактивные копи-устройства, графические планшеты и другие интерактивные средства информатизации.

В процессе сопровождения оборудования фирмы-поставщики готовы познакомить учителей только с техническими основами использования своей продукции. За пределами их компетенции находятся общепедагогические, методические, дидактические возможности интерактивного оборудования. Как следствие, учитель либо вынужден самостоятельно, методом поисков, проб и ошибок осваивать новое оборудование, либо работать с ним, практически не используя всех его многообразных возможностей, что резко снижает эффективность дорогостоящих и мно­гофункциональных средств обучения.

С целью поддержки педагогов Санкт-Петербурга в области освоения интерактивного оборудования ГОУ ДПО ЦПКС СПб "Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий" успешно реализует программу семинара "Использование интерактивных технологий в образовательном процессе".

Семинар "Использование интерактивных технологий в образовательном процессе" предназначен для педагогических и административных работников общеобразовательных школ, учреждений начального профессионального образования и позволяет получить знания и навыки использования интерактивного оборудования в образовательной деятельности.

Слушатели знакомятся с прикладным программным обеспечением по различным предметам, со специализированным программным обеспечением для интерактивных досок и получают представление о широких возможностях их применения.

Данная программа имеет практическую направленность и может быть реализована как самостоятельный обучающий семинар или в качестве модуля учебной программы "Информационные технологии для преподавателей-предметников".

При изучении курса "Использование интерактивных технологий в образовательном процессе" предполагается активное участие слушателей в практических занятиях, самостоятельной работе, которая подразумевает выполнение индивидуальных заданий, изучение различных форм организации учебного процесса с применением интерактивного программного обеспечения.

Участники семинара изучают опыт представителей педагогического сообщества, знакомятся с различными видами интерактивного оборудования и получают практические навыки работы с ним.

В ходе работы были выявлены основные проблемы, снижающие эффективность обучения по данной тематике:

• разнообразие интерактивного оборудования, имеющего различное программное обеспечение;
• недостаточная мотивированность педагогов, которая может основываться на таких моментах, как стремление к профессиональному росту или стимулирование со стороны администрации, осознание проблем, которые можно решить средствами информационных технологий;
• низкий уровень компьютерной подготовки слушателей;
• профессиональная неоднородность аудитории;
• недоступность или отсутствие в образовательных учреждениях интерактивного оборудования, что мешает педагогу реализовывать на практике сразу по окончании обучения приобретенные знания и умения.

С целью повышения эффективности подготовки педагогов было найдено решение, позволяющее избежать большинства перечисленных проблем. Это использование такой перспективной формы подготовки педагогов, как корпоративное обучение. Суть заключается в том, что из педагогических работников одного или нескольких образовательных учреждений формируется группа "единомышленников". Это могут быть учителя, представляющие ту или иную предметную область, например учителя биологии или начальных классов, или творческая группа педагогов, объединенная общей идеей внедрения в образовательный процесс такого оборудования, как интерактивные доски и графические планшеты. Условно назовем группу педагогов школьной командой.

При комплектовании команды учитываются следующие критерии:

• одинаковый тип интерактивного оборудования;
• предметная область;
• одинаковый уровень компьютерной подготовки обучающихся;
• наличие общей задачи;
• собственная мотивация и др.

Традиционные формы подготовки педагогов, как правило, предполагают обучение сотрудников образовательного учреждения на базе центра повышения квалификации. При обучении школьных команд практикуется организация занятий на базе образовательного учреждения. Такой подход дает следующие преимущества:

• обучение на оборудовании, имеющемся в данном образовательном учреждении;
• сохранение стандартов управления, общения и традиций образовательного учреждения;
• возможность решения общих корпоративных задач;
• выбор оптимального режима обучения;
• комфортная психологическая обстановка, позволяющая сократить адаптационный периода, в том числе у новых сотрудников;
• обмен опытом внутри образовательного учреждения (как показывает практика, учителя одного образовательного учреждения не имеют полного представления о методах работы, профессиональных качествах своих коллег);
• экономия личного времени педагога за счет сокращения временных затрат на дорогу;
• повышение мотивации;
• посткурсовое методическое сопровождение школьной команды и др.

Помимо освоения основных тем программы обучения, школьная команда получает рекомендации по расположению интерактивного оборудования в образовательном учреждении – это может быть класс учителя-предметника или специально оборудованное помещение.

В процессе посткурсового сопровождения школьной команды практикуется проведение совместных мероприятий с участием методистов центра повышения квалификации, учителей и учащихся образовательного учреждения, что позволяет на практике увидеть и при необходимости скорректировать методы работы, дать необходимые рекомендации педагогам и учащимся. При освоении работы с интерактивным оборудованием важную роль играет обмен опытом внутри образовательного учреждения. С этой целью рекомендуется организовывать взаимопосещения уроков, проводить интегрированные уроки, организовывать проектную деятельность учащихся с использованием интерактивного оборудования.

Корпоративное обучение может быть реализовано, в том числе, в рамках накопительной системы повышения квалификации, позволяющей создать оптимальные условия для эффективного повышения квалификации педагогических работников. Накопительная система повышения квалификации слушателей введена с целью создания условий для реализации педагогом возможностей непрерывного образования. Она позволяет для реализации образовательной программы повышения квалификации самостоятельно конструировать индивидуальный образовательный маршрут с учетом своих профессиональных потребностей, согласованных с потребностями образовательного учреждения, в котором работает педагог. Можно выбирать наиболее приемлемые для педагога сроки прохождения программы.

Практика работы со школьными командами показала, что успешнее и эффективнее происходит внедрение интерактивных технологий в тех образовательных учреждениях, где в составе команды есть администраторы и педагоги, чей авторитет стимулирует учителей более активно участвовать в организации и проведении уроков и внеклассных мероприятий с использованием современных средств информатизации.

В заключении можно сделать вывод, что подготовка педагогов в системе повышения квалификации к использованию интерактивных средств обучения в школе – очень важная и многогранная задача, требующая всестороннего изучения, квалифицированных человеческих ресурсов и поддержки со стороны педагогического сообщества.