Зауважимо, що всі останні роки використання чинних на цей час програм розвитку, навчання і виховання практиків налаштовували на те, що це — програми перехідного періоду, що вони не є обов’язковими, що їх не треба виконувати, а треба орієнтуватися лише на БКДО, фактично здійснюючи рейдерську атаку на демократичну модель програмового забезпечення дошкільної освіти та знижуючи якість дошкільної освіти у державних ДНЗ для монополізації ринку.
Вважаємо, що це відсутність колегіальності , яка передбачає повагу один до одного, здатність налагоджувати спільну взаємодію, домовлятися, ураховувати пропозиції ..., узгоджувати свої дії з партнерами, поважати себе та інших, що, до речі, вимагається від дітей дошкільного віку.
За дорученням та від імені багатьох викладачів кафедр дошкільного профілю, практиків системи дошкільної освіти:
Алла БОГУШ, завідувач кафедри теорії і методики дошкільної освіти, дійсний член АПН України; д-р пед. наук, професор;
Віра КУЗЬМЕНКО, професор кафедри теоретичної та консультативної психології Інституту соціології, психології та управління НПУ ім. М. П. Драгоманова, д-р психол. наук, м. Київ;
Катерина КРУТІЙ, проректор з наукової роботи, завідувач кафедри дошкільної і початкової освіти комунального закладу "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти", д-р пед. наук, професор
http://ukrdeti.com/obgovor/ob4.html
