|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вы загляните в детские глаза, когда все хорошо у малыша. Там глубина Души и блеск Огня. ПУСТЬ СОХРАНИТСЯ ЭТО НАВСЕГДА! |
Катерина Крутий доктор педагогических наук, профессор |
КРУТИЙ Катерина Леонидовна - профессор, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии менеджмента в образовании и культуре (г. Москва), член-корреспондент Петровской Академии науки и культуры (г.Санкт-Петербург). Профессор Крутий К.Л. - автор более 250 научных статей, методических пособий, хрестоматий, словарей-справочников, программ и монографий по проблемам дошкольного образования, является главным редактором научно - практического журнала "Дошкільна освіта" («Дошкольное образование), подписной индекс - 98694. Круг научных интересов Крутий К.Л. не ограничен только дошкольным образованием, на сайте представлены публикации по культурологии, возрастной психологии, дефектологии, логопедии, онтолингвистике и др. Персональный сайт Катерины Крутий http://ukrdeti.com один из наиболее посещаемых педагогических ресурсов как в Украине, так и в других странах. Для более активного личностного общения создан блог http://prorektornauka.blogspot.com, в "Дамском кабинете Катерины" размещены те материалы, которые по своей сути являются отражением размышлений автора о настоящем. На Форуме сайта http://ukrdeti.com/forum/smf всегда можно найти свежие профессиональные новости и принять участие в их обсуждении. Для студентов, которые обучаются по специальностям "Дошкольное образование", "Начальное образование" и "Логопедия", создан сайт http://pedagog-student.webs.com Свои пожелания и предложения Катерине Леонидовне всегда можно выразить на электронный адрес
23.05.2014 30.11.2014 Ученые нашли причину синдрома внезапной детской смерти 29.11.2014 Занятия музыкой в детстве усиливают формирование нейронных связей в мозге. 17.11.2014 Депрессии в детском возрасте приводят к уменьшению головного мозга 12.11.2014 Психологи настоятельно рекомендуют родителям следить за времяпровождением своих детей 04.11.2014 Почему практически все народы воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке? 26.10.2014 Переход на зимнее время сделает детей толстыми 19.10.2014 Вес ребенка при рождении предскажет его успеваемость в школе 12.10.2014 Эксперты не рекомендуют воспитывать детей по-китайски 10.10.2014 Устная речь у детей связана с грамотностью при письме 04.10.2014 С праздником, дорогие коллеги! 22.04.2013 Рождение ребенка улучшает социальную жизнь матери В то время, как многие женщины сообщают, что чувствуют себя изолированными и одинокими, пока их ребенок маленький, новое исследование обнаружило, что в среднем они обрастают за это время девятью подругами.
Таким образом, рождение ребенка может существенно расширить круг общения женщины. Согласно опросам, женщины без детей имеют в среднем 13 друзей. Но стоит им родить, как эта цифра увеличивается до 22, причем буквально в течение года после родов. В опросе приняли участие 2 тысяч матерей. Как ни удивительно, дружба, образовавшаяся между женщинами в это время, не отличалась поверхностностью и вряд ли могла претендовать на звание "для удобства". Со временем она теряла статус обмена мнениями и опытом и переходила в нечто большее. Однако советы и консультации были самой обсуждаемой темой при встрече. А самыми распространенными темами: грудь, кормление, бессонные ночи, пеленки и болезни. Источник: rosbalt.ru. 20.04.2013 Ношение детей на руках, как средство от плача, имеет научное объяснение Полное автоматическое расслабление во время движения на родительских руках - причина того, что дети перестают плакать, когда их берут на руки. Как сообщает РИА "Новости", этот факт установили ученые из Японии. Исследователи из Института мозга Рикен, Гьянлука Эспозито и Сачин Йошида обнаружили сходное поведение у детенышей мыши и младенцев, в тот момент, когда их переносит мать. По мнению специалистов, расслабление мышц и замедление сердечного ритма во время движения - часть сохраненной эволюцией тесной связи между матерью и ребенком. "Эта реакция ребенка облегчает переноску для матери и приносит пользу обоим", - рассказывает Курода.
Ученый отметил, что мышата не только замирают и перестают пищать при переноске, но и стараются принять компактное положение, подогнув лапки. Точно также поступают другие млекопитающие, например, кошки. Исследователи установили, что сердцебиение младенцев значительно замедляется, как только их берут на руки и начинают носить. Но этого не происходит, если ребенка просто взять и держать на руках. "Хотя мы проводили исследования на матерях, мы уверены, что эта особенность малышей может быть использована любым человеком, который о них заботится", - резюмировали авторы. http://www.meddaily.ru/article/19apr2013/narukah 18.04.2013 "Материнский инстинкт" у мужчин ничуть не слабее женского Молодые отцы не уступают своим супругам в умении определять плач и крики своих младенцев и отличать их от других детей, пишет РИА "Новости" со ссылкой на публикацию в журнале Nature Communications. По мнению исследователей, это свидетельствует о равной силе "материнского инстинкта" у слабого и сильного пола.
Всегда считалось, что материнский инстинкт формируется у женщин во время вынашивания ребенка. Одним из его проявлений полагали способность отличать своего ребенка от других младенцев по плачу и крикам. Антропологи полагают, что эта способность отсутствует у мужчин, якобы биологически не заинтересованных в выживании ребенка. Николас Мэтевон из Лионского университета в Сен-Этьене поставил под сомнение выводы прежних экспериментов. Он и его коллеги сочли, что необходимо учитывать время, которое родители проводили вместе со своими детьми. Ученые предположили, что матери лучше распознавали плач своих детей лишь из-за того, что проводили больше времени с младенцами. В результате, исследователи собрали группу из добровольцев, мужчины и женщины в которой ухаживали за своими детьми примерно одинаковое время. В ходе эксперимента было установлено, что мужчины и женщины одинаково эффективно справлялись с определением голоса своего ребенка. Успех зависел только от времени, которое родители проводили с детьми. Как правило, чем больше мать или отец ухаживали за младенцем, тем чаще они отличали его плач среди других детских голосов. 17.04.2013 Чем вредна соска-пустышка? Сосание сосок, пальцев или питье из бутылочек после определенного возраста препятствуют речевому развитию ребенка, считают одни врачи. Другие опровергают данное мнение, ссылаясь на физиологическую потребность в удовлетворении рефлексов.
Команда чилийских педиатров во главе с Кларитой Барбоза (Clarita Barbosa) вместе с коллегами из Вашингтонского университета (University of Washington), США, исследовала 128 детей в возрасте от трех до пяти лет. Ученых интересовали характер кормления ребенка, особенности его поведения в период младенчества и качество речи на разных этапах его развития. Оказалось, что отказ от кормления из бутылочки при достижении ребенком девятимесячного возраста уменьшает риск развития у него речевых нарушений. Одновременно ученые установили, что дети, которые продолжали сосать пальцы или соску дольше трех лет, в три раза чаще приобретали дефекты речи. Фактически специалисты доказали связь этих вредных привычек с риском нарушения формирования речевых навыков у детей дошкольного возраста. Эти дети гораздо чаще других будут сталкиваться с трудностями при выговаривании определенных звуков в словах, упрощать или коверкать их произношение. Предыдущие научные эксперименты свидетельствовали о том, что подобные привычки нарушают у младенцев и детей младшего возраста формирование и развитие ротовой полости, челюстей и зубов. И наоборот — естественное грудное вскармливание стимулирует развитие у малышей координации, органов дыхания, глотания и речевой артикуляции. «Наши результаты показали, что стимулирование сосательного рефлекса вне кормления грудью имеет пагубное влияние на речевое развитие у маленьких детей», — комментирует автор. Это открытие особенно актуально потому, что в последние десятилетия бутылочки и соски приобретают все большую популярность у молодых родителей. Если до годовалого возраста практически для каждого ребенка сосание является естественной потребностью, то после наступления двухлетнего возраста оно может превратиться в психическую дисфункцию, влияющую на развитие речи в том числе, считают врачи. Без сомнения, такому вопросу должно уделяться особое внимание. Поскольку, если сосательный рефлекс закрепится в качестве патологической компенсаторно-защитной реакции, позже это может вызывать развитие таких детских неврозов, как заикание. Наталья Горюнова, логопед-дефектолог с 10−тилетним стажем работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи и поведения комментирует: «Нельзя сказать, что нарушения речи формируются только из-за длительного применения сосок или из-за таких привычек, как сосание пальца. По крайней мере, если они и занимают определенные места в списке причин развития речевых отклонений у малышей, то эти места располагаются не в первой десятке. Лидирующее положение в нем занимают генетически обусловленные нарушения прикуса, короткая уздечка языка и особенности нервно-психического развития ребенка — именно из-за них чаще всего страдает речь малыша. Сосательный рефлекс у разных детей имеет разную продолжительность, и, до того как он начнет угасать, ребенку все равно нужно его удовлетворять. Не каждая мама может предлагать грудь малышу столько, сколько ему требуется. Здесь возникает дилемма — создать угрозу для правильного формирования прикуса и речевой мускулатуры либо снять психоэмоциональное напряжение, возникающее в результате неудовлетворенности сильного рефлекса. И здесь, конечно, пустышка поможет малышу». «Более того, предложив ребенку соску, вы можете быть уверены, что в подавляющем большинстве случаев ваше чадо отучится от нее до четырехлетнего возраста. Если же в качестве предмета для сосания ваш малыш выберет собственный палец, то борьба с данной привычкой может растянуться гораздо дольше. Конечно, каждый родитель самостоятельно решает, как воспитывать своего ребенка и заботиться о его здоровье и благополучии, но мы всегда рекомендуем родителям заранее взвешивать все «за» и «против» в отношении подобных вспомогательных средств». Источник: www.infox.ru 16.04.2013 Музыкальная терапия улучшает состояние недоношенных детей Пение колыбельных или воспроизведение утробных звуков может помочь недоношенным детям с различными патологиями. К такому выводу пришли специалисты отделения музыкальной терапии имени Луи Армстронга при медицинском центра Бет-Израэль в Нью-Йорке.
Они провели исследование, в котором приняли участие 272 младенца, рожденных раньше срока. Многие малыши страдали от дыхательной недостаточности и сепсиса, передает Reuters. Детей поместили в отделение интенсивной терапии в специальные инкубаторы. В течение двух недель родители приходили и пели им колыбельные. Кроме того, медперсонал использовал специальные устройства, позволяющие воспроизводить звуки, схожие с теми, что ребенок слышал в утробе матери. Например, ее сердцебиение или звуки перемещения околоплодной жидкости. Ученые заметили, что жизненные показатели недоношенных грудничков во время такой терапии улучшались. Их сердцебиение становилось более спокойным: частота сердечных сокращений снижалась в среднем на 1-2 удара в минуту. Также улучшались такие показатели как сон и питание. Источник: http://www.meddaily.ru/article/15apr2013/lullabies 14.04.2013
В современных семьях все чаще командуют дети В Великобритании провели исследование, которое показало, что в современных семьях все чаще важные решения принимаются с учетом мнения детей.
Результаты опроса показали, что 92% английских родителей систематически привлекают детей к принятию как важных, так и повседневных семейных решений. При этом сами родители отмечают, что в то время, когда они сами были детьми, их мнение никого из старших не интересовало, и они считают, что это было неправильно. Современные родители полагают, что не учитывать мнение детей при решении многих общесемейных вопросов – неправильно и несправедливо по отношению к детям, а также может повредить их личностному развитию. Оказалось, что во многих мелких ежедневных вопросах семьи ориентируются исключительно на мнение детей: так, дети в 63% опрошенных семей решают, что именно вся семья будет смотреть по телевизору, что лучше приготовить на обед или на ужин, где провести выходные и куда поехать в отпуск. 77% родителей, принявших участие в исследовании, считают, что если давать возможность детям с самого раннего возраста принимать участие в принятии важных решений, то такая семейная политика будет способствовать раннему развитию самостоятельности и ответственности ребенка. В дальнейшем, как считают английские родители, эта тактика будет способствовать достижению детьми больших успехов в жизни. Почти три четверти опрошенных считают, что такой стиль воспитания помогает детям рассчитывать последствия принятых решений, брать на себя ответственность за сделанный выбор, а также учит проявлять свои эмоции и чувства, что во взрослой жизни поможет при налаживании взаимоотношений с окружающими. Источник: http://deti.mail.ru/news/v-sovremennyh-semyah-vse-chashe-komanduyut-deti 10.04.2013
Откуда берется комплекс неполноценности? Психологи отмечают, что все чаще у современных детей наблюдается так называемый комплекс неполноценности. Специалисты утверждают, что в его возникновении у ребенка виноваты родители.
Чаще всего комплекс неполноценности возникает у ребенка, когда он понимает, что родители любят его не за то, что он есть, а за его успехи. Часто родители, исходя из лучших побуждений, сравнивают ребенка с его сверстниками, и обычно не в его пользу, тем самым вместо стремления стать более успешным прививают ему неуверенность в своих силах и способностях. Какие ошибки совершают родители, создавая ребенку комплекс неполноценности: • обидные сравнения с другими детьми; • редкие и скупые похвалы, и только за какие-либо достижения; • попустительство и вседозволенность по отношению к ребенку со стороны родителей часто приводит к тому, что у ребенка возникает завышенная самооценка, которая бывает резко разрушена отношением сверстников или других взрослых, что также приводит к развитию комплекса неполноценности; • небезусловная любовь – любовь «за что-то», прививает ребенку уверенность в том, что хорошее отношение взрослых необходимо заслужить; • взрослые, которые не помогают собственному ребенку строить отношения с окружающими, рискуют тем, что ребенок так и не научится это делать самостоятельно. Очень часто дети считают, что их конфликты с окружающими вызваны не их внутренними качествами и неумением строить отношения, а чисто внешними причинами – такими, как вес или цвет волос. Такая точка зрения ребенка толкает его к неудовлетворенности собственной внешностью. Таким образом, сами родители создают почву для прорастания разнообразных комплексов у детей, в том числе и комплекса неполноценности. Помните о том, что для детей очень важно ваше мнение о них, и старайтесь чаще проявлять свою любовь к ним, независимо от их способностей и поступков. Источник: http://deti.mail.ru/news/otkuda-beretsya-kompleks-nepolnocennosti/ 07.04.2013 Родители и педагоги завышают требования к дошкольникам Были проведены исследования того, что семья и школа ожидают от ребенка-дошкольника. Оказалось, что и у родителей, и у педагогов завышенные ожидания по отношению к детям.
Был проведен опрос, в котором участвовали и родители дошкольников, и педагоги начальной школы. Как оказалось в результате опроса, и у родителей, и у педагогов существуют несколько завышенные ожидания по отношению к детям. Ожидания родителей располагаются скорее в моральной и социально-творческой сферах. Так, оказалось, что, по мнению родителей, в четыре года ребенок уже должен обладать личной уверенностью и чувством собственной значимости, а также некоторыми навыками в этической сфере – например, умением отличать, что хорошо, а что плохо. К семи годам родители ждут от детей умения общаться в коллективе, упорства, уважения и самодостаточности. Психологи говорят, что эти ожидания по большей части несколько завышены. Те навыки, которых родители ждут от детей-дошкольников, формируются обычно к окончанию начальной школы. Требовать от ребенка проявления этих качеств в дошкольном возрасте несколько преждевременно, считают специалисты. У педагогов начальной школы тоже существуют завышенные ожидания по отношению к детям, приходящим впервые в первый класс. По их мнению, ребенок должен еще до школы получить основы знаний, умений и навыков в области языка и математики. Учителя считают, что дети должны уметь писать печатными буквами, понимать свои обязанности, подчиняться требованиям и обладать знаниями о себе и своем окружении. Психологи утверждают, что такие требования также являются завышенными и преждевременными, и более того – педагог, настаивая на этих требованиях, может нанести ребенку психологическую травму и привить отвращение к учебному процессу. По большей части дети, приходящие в первый класс, не имеют ни физиологической, ни психологической готовности к таким завышенным требованиям педагогов. Источник: http://deti.mail.ru/news 02.04.2013 Тяжелые металлы из табачного дыма заставляют детей плохо себя вести Если беременная женщина становится жертвой пассивного курения, то у ее ребенка, вероятно, будут проблемы с поведением, пишет Zee News. Причем, достаточно минимум 30 минут пассивного курения в день, чтобы риск дефицита внимания и агрессивности повысился более чем в два раза к 5 годам.
Таковы выводы психологов. Они оценили состояние более чем 600 пар матерей и детей. 37% матерей во время беременности сталкивались с табачным дымом. У 25% детей матерей из этой группы были проблемы с поведением. Подобные сложности фиксировались лишь у 16% детей, чьи матери не имели контакта с табаком. Примечательно: более трех четвертей отцов, которые прекратили курить дома на время беременности жены, после рождения ребенка вновь стали это делать. В целом пассивное курение крайне негативно сказывалось на ребенке. В ходе исследования ученые принимали во внимание и сторонние факторы вроде наличия психических проблем у родителей, возраста матери, пола ребенка, уровня свинца в крови. Кстати, не все сигареты одинаково вредны. К примеру, китайские сигареты содержат в себе в три раза больше тяжелых металлов (свинца, кадмия, мышьяка), чем канадские. А эти металлы напрямую связаны с проблемным поведением. 01.04.2013 Ругаться при спящем младенце опасно для его психики Малыши реагируют на ссоры родителей даже во время сна. Об этом заявили исследователи из Университета Оригона, проведя эксперимент с участием 20 детей в возрасте от 6 месяцев до 1 года.
Дождавшись, когда «подопытные» уснут, ученые включали им аудиозаписи с человеческой речью. Диалоги были выдержаны в нескольких интонациях: говорящие общались между собой спокойно и дружелюбно или переходили на крик. Параллельно исследователи изучали активность мозга младенцев с помощью сканирования на МРТ. Данные, полученные в результате обследования, показали, что дети прекрасно распознавали интонацию взрослых даже во сне. Наиболее остро на «злые» голоса реагировали малыши из неблагополучных семей – область мозга, отвечающая за регулирование эмоций, у них работала очень активно. «Если ссора неизбежна, мы рекомендуем родителям выяснять отношения с глазу на глаз. Дети не должны присутствовать во время конфликта, так как их мозг очень пластичен и впитывает информацию даже во сне. В противном случае сильный стресс может стать причиной возникновения психологических проблем у ребенка – в дальнейшем ему будет трудно реагировать на потрясения и проявлять эмоции», - заявили исследователи. Результаты их научной работы опубликованы в журналеPsychological Science. Факт в тему: Ранее сотрудники из Университета Пенсильвании выяснили, что конфликты между родителями приводят к нарушению сна у младшего поколения. Ученые наблюдали за атмосферой в семьях, где воспитывались приемные дети в возрасте от 9 месяцев до 1,5 лет, и выявили прямую взаимосвязь между беспокойным сном у малышей и регулярностью возникновения скандалов у их родителей. Тему влияния семейных ссор на здоровье детей продолжили исследователи из Обернского и Католического университетов (США). Они опросили 251 ребенка из полных семей на предмет участия в конфликтах между родителями, а затем измерили их уровень респираторной синусовой аритмии (состояния, при котором на вдохе сердцебиение усиливается, а на выходе замедляется). Такая аритмия характерна при реакции на стресс и является неотъемлемым условием для концентрации внимания и регулировании эмоций. Через год ученые повторно провели эти замеры, благодаря чему смогли доказать, что те дети, кто участвовал в семейных конфликтах, медленнее реагировали на стресс в возрасте 9 лет, что обеспечивало замедленное интеллектуальное развитие. Источник: http://www.medikforum.ru/news/health 30.03.2013 Исследование: дети в среднем задают матери 288 вопросов ежедневно Самые любопытные - девочки 4 лет. Они задают 390 вопросов в день. В среднем по вопросу в минуту 56 секунд за время бодрствования.
Ученые опросили 1000 матерей с детьми 2-10 лет. Их интересовал ход совершенно обычного дня, проводимого дома с ребенком. Начиная с завтрака в 7:19 утра и заканчивая 19:59 среднестатистическая мать была вынуждена сталкиваться с вопросами 12,5 часов в день (один вопрос каждые 2 минуты 36 секунд). Больше всего вопросов дети задавали во время приема пищи (11 вопросов). Далее в этом списке шли походы в магазин (10 вопросов). Примечательно: 82% детей, судя по всему, идут с вопросом сначала к матери. 24% делают это, так как знают, что отец отправит их к матери все равно. В год женщина отвечает на 105120 детских вопросов. Притом, их число зависит от пола и возраста ребенка. Например, 9-летние мальчики уже уверены в своих знаниях, поэтому задают в день всего лишь 144 вопроса. Правда, по мере взросления дети начинают задавать все более сложные вопросы. 82% матерей признались: они не могут на них ответить. Источник: News.com.ua.
Фильм "Хрустальный мальчик" завоевал Гран-при фестиваля православного кино в Обнинске (Калужская область).Герою фильма Саше Пушкареву 14 лет, его рост чуть больше 50 см. У мальчика хрустальная болезнь - ломкость костей. Мальчик-инвалид, с поразительной силой воли и жизнерадостностью.
В этой небольшой передаче опытные психологи рассматривают, какое влияние оказывают современные мультфильмы на сознание детей.
Дарите любовь, внимание и благодарность тем людям, которые вкладывали всю душу, сердце и заботились о вас...
Автор фильма — обладатель множества премий в области документального кино. Изо дня в день в течение 18 месяцев в четырех странах мира камера Томаса Бальмеса беспристрастно наблюдает за четырьмя младенцами с момента их первых шагов. В картине нет ни одной постановочной сцены. Насколько тщательным и разработанным был подход к съемке, настолько удивительным и впечатляющим оказался результат. Зрителям предстоит пережить чудесное приключение и открыть мир вместе с Мари из Японии, Байярджаргал из Монголии, Хетти из США и Понихао из Намибии.
Ролан Быков в 1990 году снял десятиминутную картину "Я сюда больше никогда не вернусь" ("Люба") по заказу ЮНЕСКО.
|
WWW.LIPS.ZP.UA (можна замовити і придбати)
Методичні рекомендації до нового навчального року присвячено актуальним проблемам освіти дітей дошкільного віку. У статтях запропоновано авторське
бачення та оригінальні підходи до вирішення певних проблем.
Запропоноване видання розкриває питання теорії та практики управлінської діяльності в системі дошкільної освіти. "ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ: Частина перша Концепції, проектування, технології створення"  Першу частину монографії присвячено актуальній проблемі створення освітнього простору в ДНЗ. У пропонованій роботі автор використовує катеґоріальний апарат й інструментарій теорії педагогіки, залучаючи досягнення інших дисциплін, але неухильно залишаючись у межах власної концепції моделі освітнього простору. Проаналізовано компоненти освітнього простору: можливості взаємодії з різними освітніми інститутами, соціальними партнерами і учасниками педагогічного процесу; предметно-розвивальне середовище. Книга представляє інтерес для фахівців у галузі теорії і методики дошкільної та початкової освіти, студентів педагогічних ВНЗ, аспірантів, науковців, вихователів і батьків. Обкладинка – художник Оксана Вострикова, м.Москва
Концептуальні засади програми "Дитина в дошкільні роки": ключові категорії, принципи, зміст
Предложены концептуальные основы программы "Ребёнок в дошкольном возрасте" (Запорожье, 2004). Предусмотрены цели и задачи программы, раскрыты её особенности.
Особенности коммуникативно-развивающей технологии обучения языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста
В статье рассмотрены особенности обучения русскому языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста. Предложены пути, формы, методы и приёмы работы с этой возрастной категорией детей. Раскрыты возможности реализации коммуникативно-развивающей технологии обучения языку младших дошкольников.
Модель організації заняття з дітьми дошкільного віку
В статье рассмотрены вопросы организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста. Предложен оригинальный авторский подход к структуре занятия. Теоретически обоснована необходимость изменения существующей практики обучения языку дошкольников.
Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті
В статье предложены авторские определения, касающиеся инновационной деятельности в дошкольном учреждении, дан сравнительный анализ понятий "технология" и "методика". Предложены пути и формы внедрения инновационных технологий в практику работы педагогов.
Особенности построения коммуниктивно-деятельностной технологии обучения языку,развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста
В статье предложен авторский подход к постороению коммуникативно-деятельностной технологии, касающейся обучению языку, развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста. Предложен теоретический анализ различных подходов к решению заявленной проблемы.
Авторская коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста
В статье предложен анализ существующих или задекларированных в дошкольной педагогике моделей современного занятия, а именно: традиционная, четырехкомпонентная, интерактивная. Теоретически модели не разработаны, практически реализуется лишь педагогами-экспериментаторами. Автор предлагает достаточно оригинальную и реализуемую в практике последних пяти лет модель четырёхкомпонентного занятия. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Инструкция: Как зарегистрироваться на форуме |
|
|
