|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вы загляните в детские глаза, когда все хорошо у малыша. Там глубина Души и блеск Огня. ПУСТЬ СОХРАНИТСЯ ЭТО НАВСЕГДА! |
Катерина Крутий доктор педагогических наук, профессор |
КРУТИЙ Катерина Леонидовна - профессор, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии менеджмента в образовании и культуре (г. Москва), член-корреспондент Петровской Академии науки и культуры (г.Санкт-Петербург). Профессор Крутий К.Л. - автор более 250 научных статей, методических пособий, хрестоматий, словарей-справочников, программ и монографий по проблемам дошкольного образования, является главным редактором научно - практического журнала "Дошкільна освіта" («Дошкольное образование), подписной индекс - 98694. Круг научных интересов Крутий К.Л. не ограничен только дошкольным образованием, на сайте представлены публикации по культурологии, возрастной психологии, дефектологии, логопедии, онтолингвистике и др. Персональный сайт Катерины Крутий http://ukrdeti.com один из наиболее посещаемых педагогических ресурсов как в Украине, так и в других странах. Для более активного личностного общения создан блог http://prorektornauka.blogspot.com, в "Дамском кабинете Катерины" размещены те материалы, которые по своей сути являются отражением размышлений автора о настоящем. На Форуме сайта http://ukrdeti.com/forum/smf всегда можно найти свежие профессиональные новости и принять участие в их обсуждении. Для студентов, которые обучаются по специальностям "Дошкольное образование", "Начальное образование" и "Логопедия", создан сайт http://pedagog-student.webs.com Свои пожелания и предложения Катерине Леонидовне всегда можно выразить на электронный адрес
23.05.2014 30.11.2014 Ученые нашли причину синдрома внезапной детской смерти 29.11.2014 Занятия музыкой в детстве усиливают формирование нейронных связей в мозге. 17.11.2014 Депрессии в детском возрасте приводят к уменьшению головного мозга 12.11.2014 Психологи настоятельно рекомендуют родителям следить за времяпровождением своих детей 04.11.2014 Почему практически все народы воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке? 26.10.2014 Переход на зимнее время сделает детей толстыми 19.10.2014 Вес ребенка при рождении предскажет его успеваемость в школе 12.10.2014 Эксперты не рекомендуют воспитывать детей по-китайски 10.10.2014 Устная речь у детей связана с грамотностью при письме 04.10.2014 С праздником, дорогие коллеги! 29.06.2014 Читайте вслух ребенку прямо с рождения! Когда нужно начинать читать детям книжки вслух? Американские педиатры считают, что родители должны завести себе такую привычку сразу после появления ребенка на свет.
Оказывается, чтение вслух идет на пользу даже тем малышам, которые еще только родились и даже не умеют произносить отдельные части слов. Если они с первых дней жизни вслушиваются в голоса родителей, которые читают им те или иные произведение, то это помогает детям создавать и развивать словарный запас, строить коммуникационные навыки, которые очень важны для нормального обучения в школе. Об этом говорится в заявлении Американской академии педиатрии. Литература для малышей должна начинаться с самых первых "обнимашек", причем папам и мамам следует пользоваться ярко раскрашенными книжками. Разговоры с детьми, чтение стихов, игры и пение - все это занятия, которые помогают им впоследствии лучше приучиться к чтению. "Конечно, вы не научите двухмесячного ребенка читать, - говорит педиатр доктор Данетт Глэсси. - Но ваше чтение вслух, нахождение рядом с ребенком сделает его более умным". По мнению экспертов, чтение вслух или устное рассказывание историй на самом раннем этапе жизни могут помочь предсказать, насколько хорошо ребенок будет учиться в начальной школе. Между тем, проведенное в 2011-12 году исследование показало, что лишь трети американских детей из бедных семей родители читали вслух. Да и начинали они этот делать только после того, как ребенку исполнялось 5 лет. Между тем, в состоятельных семья более 60% детей ежедневно выслушивали от родителей какие-нибудь сказки или истории. http://www.medikforum.ru/news/health/healthy_child 25.06.2014 Ученые: чипсы задерживают развитие детей Ученые из Университета Бристоля сделали вывод, что чипсы не только вызывают ожирение, но и мешают развитию детского мозга.
исследовании принимали участие дети трех-четырех . Специалисты изучали, как употребление чипсов влияет на развитие их мозга. Выяснилось, что такой вредный продукт, как чипсы, провоцирует ряд нарушений, например, ухудшение внимания, памяти и творческих способностей. Ученые подчеркивают, что в этот возрастной период ребенок активно развивается и воспринимает разнообразную информацию. Из-за употребления чипсов в этих важных процессах возникают сбои. Чипсы отрицательно влияют не только на обучение, но также и на поведение детей, передает Mignews. Медики обращают внимание на то, что последствия данного процесса невозможно обратить вспять и советуют родителям вовремя подумать о рационе своих детей. http://www.spbdnevnik.ru/news/2014-06-23/uchenyey--chipsy-zaderzhivayut-razvitiey-detey/ 15.06.2014 Общий наркоз, перенесенный в детстве, портит память на всю жизнь В новом номере авторитетного журнала Neuropsychopharmacology вышла статья, описывающая негативное влияние анестезии на мозг грудного ребенка. Ее авторы экспериментальным путем доказали, что глубокий сон, в котором происходит потеря сознания и чувствительности, блокирует кратковременную память младенца, последствия чего сохраняются на протяжении многих .
Чтобы прийти к такому выводу, ученые провели исследование с участием детей возрасте от 6 до 11 лет. Эксперты разделили ребят на две группы. В первую вошли те, кому в возрасте до одного года делали общий наркоз, а во вторую, контрольную, – кто ни разу не проходил через сложные операции и, соответственно, никогда не нуждался в анестезии. Добровольцам предложили пройти несложные тесты на проверку памяти, но справились с этим заданием далеко не все. «Дети, которым делали общий наркоз, проявили меньшие способности к запоминанию и восстановили недостающие детали рисунков, в среднем, на 28% хуже», - сообщили исследователи. При этом члены первой группы не уступали сверстникам в уровне интеллекта и не обладали какими-либо поведенческими особенностями. Точно такие же результаты показал эксперимент на лабораторных животных. Все 33 грызуна, подвергшихся общей анестезии в первые недели жизни, имели проблемы с памятью, в частности, забывали, как пахнут те или иные продукты. Эта проблема у них с возрастом не исчезла, что подтвердило догадку ученых о том, что наркоз, перенесенный в младенчестве, чреват расстройствами памяти на всю жизнь. http://www.medikforum.ru/news/health/ 08.06.2014 За наказание детей родителей отправят к психиатрам Соответствующий законопроект вот-вот вступит в силу в Бразилии. По мнению депутатов, ограждая несовершеннолетних от негатива и насилия со стороны взрослых, они смогут воспитать здоровое поколение.
Этот документ разрабатывался четыре года. Его авторы консультировались с детскими психологами, изучали данные тематических исследований и заказывали опросы. Результат – уникальный законопроект, не позволяющий родителям поднимать руку на своих чад, угрожать и высмеивать несовершеннолетних. Под физическим наказанием детей, попадающим под запрет, подразумеваются действия, приносящие ребенку страдание и телесные повреждения. Сообщать об издевательствах над несовершеннолетними могут не только сами пострадавшие, но и свидетели проявления домашнего насилия. Жалобу на агрессивных членов семьи нужно будет подать в специализированный надзорный совет, сотрудники которого "покарают" родителей в соответствии с тяжестью совершенного ими правонарушения. Эксперты отправят взрослых на обязательные консультации с психологом или психиатром, а если преступление против детей слишком велико, перенаправят жалобу сотрудникам правоохранительных органов. Детство бразильцев не должно быть омрачено жестоким обращением, в том числе телесными наказаниями. Так посчитали члены Конгресса, проголосовав за принятие новых поправок. Теперь документ должна одобрить президент Дилма Руссефф, которая, во информации СМИ, подпишет законопроект в ближайшее время. http://www.medikforum.ru/news/health 28.05.2014
Кормление с ложки приводит к ожирению Ученые утверждают, что кормление детей с ложечки приводит к плачевным последствиям.
Специалист из Университета Суонси, Эми Браун, призывает родителей отказаться от кормления с ложечки, поскольку это приводит к развитию многочисленных вредных привычек и формирует склонность к ожирению. Ученый апеллирует данными, полученными в ходе своего исследования. Наблюдения велись за 298 малышами в возрасте от 6 до 12 месяцев. Эксперт проследила, когда и как детей переводили с жидкой на твердую пищу. Браун наблюдала за вкусовыми предпочтениями и, что важнее, пищевым поведением малышей в возрасте 18-24 месяцев. Она пришла к выводу, что дети, которым предлагалось самостоятельно учиться есть с помощью столовых приборов, реже страдали от избыточного веса, чем малыши, которых родители кормили из ложечки протертой пищей. «Младенцы, которых долго кормили из ложечки, скорее всего, в будущем будут иметь избыточный вес, так как при таком процессе еды детям сложно определить, наелись они или нет. Результатом становится переедание», –подчеркивает Эми Браун. Эксперт говорит, что малыш, который ест сам, получает возможность тщательно изучить вкусовые особенности продуктов, а также выработать свой темп питания и контроля за потреблением пищи. http://deti.mail.ru/news 26.05.2014 Еще до рождения можно сказать, будут ли у ребенка психические отклонения Солковский институт выяснил, что шизофрения развивается еще на внутриутробной стадии, передает Medical News Today. До этого специалистам удавалось исследовать шизофрению только по мозгу уже умерших людей. Но это затрудняло определение времени появления первых патологических изменений. Ведь процесс старения, стресс, прием препаратов могут сказаться на строении мозга человека.
Специалисты решили пойти другим путем. Они взяли клетки кожи пациентов и вернули их на раннюю стадию развития (в форму стволовых клеток). Затем эти стволовые клетки выросли в нервные клетки-предшественники (нейроны ранней фазы развития, схожие с теми, что можно найти в эмбрионе). В общей сложности ученые создали клетки-предшественники на материале 4 пациентов с шизофренией и 6 здоровых добровольцев. Далее эксперты проверили, насколько далеко эти клетки могли перемещаться, как они взаимодействовали с особыми поверхностями и какова их реакция на стресс (специально повреждались митохондрии - энергетические "фабрики" клеток). В итоге клетки, полученные у людей с шизофренией, странно себя вели. И связано это было с двумя классами белков. Данные белки отвечали за адгезию, установление связей и окислительный стресс. Плюс, клетки ненормально перемещались, что могло бы вылиться в низкое качество связей в мозге, в повышенный уровень окислительного стресса и даже в смерть. Это были не взрослые нейроны, а клетки, соответствующие развитию эмбриона в первом триместре. Примечательно: антипсихотические препараты (клозапин и локсапин) только усугубляли ситуацию. В частности, локсапин ухудшал миграцию клеток. Считается, что стресс, инфекции, недоедание во время беременности повышают риск развития шизофрении у ребенка. Однако, почему болезнь проявляется, ученые до сих пор не знают. Источник: meddaily.ru 17.05.2014 Ученые: детство в неблагополучной социальной среде укорачивает теломеры и срок жизни Исследователи измерили длину теломер — защитных последовательностей на концах хромосом, которые становятся короче с каждым делением клетки — у африканских детей. Они обнаружили связь этого показателя с социальной средой, в которой растет ребенок. Результаты исследования опубликованы в журнале PNAS.
Дети (средний возраст 9 лет), растущие в неблагополучной социальной среде, имели более короткие теломеры, чем их сверстники, растущие в благополучии. Этот показатель подвержен также генетическим воздействиям, на него оказывали влияние гены нейромедиаторов серотонина и дофамина. Это генетическое влияние могло как усиливать, так и ослаблять действие окружающей среды. В состав неблагополучной окружающей среды входят: низкий доход семьи, низкий уровень образования родителей, нестабильная семья и другие факторы. Это первое исследование, в котором одновременно оценивается связь генетических и средовых факторов с длиной теломер. Длина теломер же, в свою очередь, имеет прямую связь с продолжительностью жизни. http://www.gazeta.ru/science/ 10.05.2014 В каком возрасте дети становятся несчастными Согласно опросу, в котором участвовали 7000 детей, уровень детского счастья резко падает после 11 лет, особенно у девочек.
Как сообщает, Daily Mail, основная причина такой статистики – кибербуллинг и издевательства девочек друг над другом в интернете. Самооценка и эмоциональное благополучие детей с 11 до 16 лет, особенно у девочек, намного хуже, чем у детей младшего возраста. Психологическое благосостояние мальчиков более-менее стабильно и не так зависит от возраста. В детских депрессиях, которые приобретают массовый характер, психологи винят стремительно развивающиеся технологии и современные гаджеты. Доктор Саймон Дейви, руководитель данного исследования, говорит: «Современные технологические новинки и постоянный доступ к интернету увеличивают давление на психику детей, создавая дополнительный повод к нездоровому соперничеству. Особенно уязвимыми к критике в интернете оказались именно девочки». Ученые предостерегают, что если учителя, психологи и родители не обратят внимание на эту проблему, то они рискую вырастить поколение несчастных травмированных детей. http://deti.mail.ru 04.05.2014 Топ-10 самых странных имен Многие родители во всем мире хотят назвать ребенка уникальным именем, но иногда они слишком далеко заходят в этом стремлении.
Как сообщает Daily Mail, детские имена во всем мире становятся все более и более странными. Недавно американские социологи опросили 1500 человек и выяснили, какие 10 имен считаются самыми странными. Лидер в этом списке – имя Zzyzx, которое произносится как «Зей-Зикс». 20% опрошенных посчитали самым диковинным именно это имя. Кстати, так называется город в Калифорнии. За Зей-Зиксом идут следующие имена: Нимрод: мужское имя еврейского происхождения, которое в разных источниках переводится как «могучий охотник» или «восстающий». Муу: значение этого имени не выяснено, но его получили 5 девочек за последние несколько лет. Люцифер: мужское имя, которое ассоциируется с дьяволом, но на самом деле переводится как «несущий свет». Замзам: женское имя, возможно, производное от «весна» на арабском. Дзире: женское имя, производное от слова «желание» (desire). Джелоси: переводится с английского как «ревность». 5 девочек получили это имя с 2003 года. Буш: мужское имя, которое, возможно, происходит от такой же фамилии. Киллер: мужское имя, которое в английском написании отличается от слова «убийца» всего одной буквой. Мак: имена, которые начинаются со слова «Мак» имеют ирландские или шотландские корни. Переводится как «сын такого-то…». Для чего родители называют такими странными именами своих детей, доподлинно неизвестно. http://deti.mail.ru/news/top-10-samyh-strannyh-imen/ 03.05.2014 Шлепать детей бесполезно - будет только хуже Если вы избавите ребенка от шлепков по мягкому месту за какой-нибудь проступок, то тем самым избавите и себя от будущей головной боли по поводу его поведения. К такому выводу пришли американские ученые из Southern Methodist University.
Споры о том, помогают ли физические наказания в делеоспитания детей, не утихают много веков. В этот раз ученые пригласили для наблюдений 37 семей, которые практиковали разные формы наказаний, включая и широко распространенные шлепки по попе. Оказалось, что отшлепанные дети ведут себя после получения наказания не лучше, а хуже. Как показали наблюдения, следующий плохой проступок ребенка, который был отшлепан, случается, в среднем, уже через 10 минут после получения наказания. Исследование также показало, что большинство родителей подвергают детей физическим наказаниям за совершенно пустяковые проступки, которые не требовали столь жестких мер. В этих случаях можно было бы ограничиться психологическим внушением. Папы и мамы, как выяснилось, начинали шлепать детей уже через 30 секунд после начала конфликта, то есть они даже не следовали советам тех воспитателей, которые как раз поддерживают физические наказания. В соответствии с этим советом, ребенок может быть отшлепан после получения двух устных предупреждений и проведения разъяснительной беседы. Впрочем, исследования показывают, что многие родители отказываются от насилия в деле воспитания детей, когда сталкиваются с научными доказательствами его полной неэффективности. http://www.medikforum.ru/news/health/ 22.04.2014 Школьные обиды не остаются без последствий Случаи, когда кто-то из детей постоянно подвергается нападкам со стороны сверстников, хорошо известны и учителям, и родителям. Британские ученые выяснили, что следы этих «детских шалостей» могут проявляться даже 40 лет спустя.
Буллинг (от англ. bullying от bully – задирать, грозить, запугивать) – так психологи называют явление, когда один из членов коллектива, часто школьного, подвергается травле со стороны остальных. Исследователи из Королевского колледжа в Лондоне выяснили: жертвы школьного буллинга имеют проблемы с физическим и психическим здоровьем во взрослом возрасте. Эти выводы основаны на данных Британского национального исследования развития детей, которое наблюдает за детьми, родившимися в Англии, Шотландии и Уэльсе в течение одной недели 1958 года. Это когортное исследование на первом этапе включало более 17 тысяч детей. Оценку здоровья и развития детей проводили в возрасте 7, 11 и 16 лет, а затем продолжали наблюдать за ними по мере взросления в 23, 33, 42, 45 и 50 лет. Результаты исследования, касающиеся буллинга, опубликованы в American Journal of Psychiatry. Они основаны на данных о 7771 ребенке. Когда этим детям было по 7 и 11 лет, их родители которых сообщали, что дети подвергаются нападкам в школе. В дальнейшем за их здоровьем наблюдали вплоть до 50 лет. Доктор Рю Такизава из Института психиатрии Королевского колледжа в Лондоне отмечает, что негативные эффекты буллинга видны спустя четыре десятилетия и включают влияние на здоровье, а также экономические и социальные последствия. Те, кто в детстве подвергался травле, с большей вероятностью в 50 лет имели проблемы с физическим и психическим здоровьем, способностями к обучению. У них возрастал риск депрессии, тревожных состояний, суицидальных мыслей. Для жертв школьного буллинга характерны более низкий уровень образования и зарплаты, выше риск безработицы. Социальные связи также страдают, участники обследования чаще говорят о неудовлетворенности жизнью. Негативный эффект буллинга сохраняется, даже при учете других факторов, таких как IQ, эмоциональные и поведенческие проблемы, социальный и экономический статус родителей. Согласно оценкам сейчас в Великобритании 28% детей подвергаются нападкам в школе время от времени и 15% - часто. Профессор Луи Арсено из Института психиатрии Королевского колледжа считает, что мы должны отказаться от представления, что нападки сверстников – неизбежная составляющая взросления. Учителя, родители и разработчики школьных программ должны понимать, что то, что происходит на школьном дворе, может иметь долговременные последствия. Подробнее см.: http://www.nkj.ru/news/24174/
Фильм "Хрустальный мальчик" завоевал Гран-при фестиваля православного кино в Обнинске (Калужская область).Герою фильма Саше Пушкареву 14 лет, его рост чуть больше 50 см. У мальчика хрустальная болезнь - ломкость костей. Мальчик-инвалид, с поразительной силой воли и жизнерадостностью.
В этой небольшой передаче опытные психологи рассматривают, какое влияние оказывают современные мультфильмы на сознание детей.
Дарите любовь, внимание и благодарность тем людям, которые вкладывали всю душу, сердце и заботились о вас...
Автор фильма — обладатель множества премий в области документального кино. Изо дня в день в течение 18 месяцев в четырех странах мира камера Томаса Бальмеса беспристрастно наблюдает за четырьмя младенцами с момента их первых шагов. В картине нет ни одной постановочной сцены. Насколько тщательным и разработанным был подход к съемке, настолько удивительным и впечатляющим оказался результат. Зрителям предстоит пережить чудесное приключение и открыть мир вместе с Мари из Японии, Байярджаргал из Монголии, Хетти из США и Понихао из Намибии.
Ролан Быков в 1990 году снял десятиминутную картину "Я сюда больше никогда не вернусь" ("Люба") по заказу ЮНЕСКО.
|
WWW.LIPS.ZP.UA (можна замовити і придбати)
Методичні рекомендації до нового навчального року присвячено актуальним проблемам освіти дітей дошкільного віку. У статтях запропоновано авторське
бачення та оригінальні підходи до вирішення певних проблем.
Запропоноване видання розкриває питання теорії та практики управлінської діяльності в системі дошкільної освіти. "ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ: Частина перша Концепції, проектування, технології створення"  Першу частину монографії присвячено актуальній проблемі створення освітнього простору в ДНЗ. У пропонованій роботі автор використовує катеґоріальний апарат й інструментарій теорії педагогіки, залучаючи досягнення інших дисциплін, але неухильно залишаючись у межах власної концепції моделі освітнього простору. Проаналізовано компоненти освітнього простору: можливості взаємодії з різними освітніми інститутами, соціальними партнерами і учасниками педагогічного процесу; предметно-розвивальне середовище. Книга представляє інтерес для фахівців у галузі теорії і методики дошкільної та початкової освіти, студентів педагогічних ВНЗ, аспірантів, науковців, вихователів і батьків. Обкладинка – художник Оксана Вострикова, м.Москва
Концептуальні засади програми "Дитина в дошкільні роки": ключові категорії, принципи, зміст
Предложены концептуальные основы программы "Ребёнок в дошкольном возрасте" (Запорожье, 2004). Предусмотрены цели и задачи программы, раскрыты её особенности.
Особенности коммуникативно-развивающей технологии обучения языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста
В статье рассмотрены особенности обучения русскому языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста. Предложены пути, формы, методы и приёмы работы с этой возрастной категорией детей. Раскрыты возможности реализации коммуникативно-развивающей технологии обучения языку младших дошкольников.
Модель організації заняття з дітьми дошкільного віку
В статье рассмотрены вопросы организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста. Предложен оригинальный авторский подход к структуре занятия. Теоретически обоснована необходимость изменения существующей практики обучения языку дошкольников.
Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті
В статье предложены авторские определения, касающиеся инновационной деятельности в дошкольном учреждении, дан сравнительный анализ понятий "технология" и "методика". Предложены пути и формы внедрения инновационных технологий в практику работы педагогов.
Особенности построения коммуниктивно-деятельностной технологии обучения языку,развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста
В статье предложен авторский подход к постороению коммуникативно-деятельностной технологии, касающейся обучению языку, развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста. Предложен теоретический анализ различных подходов к решению заявленной проблемы.
Авторская коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста
В статье предложен анализ существующих или задекларированных в дошкольной педагогике моделей современного занятия, а именно: традиционная, четырехкомпонентная, интерактивная. Теоретически модели не разработаны, практически реализуется лишь педагогами-экспериментаторами. Автор предлагает достаточно оригинальную и реализуемую в практике последних пяти лет модель четырёхкомпонентного занятия. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Инструкция: Как зарегистрироваться на форуме |
|
|
