|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вы загляните в детские глаза, когда все хорошо у малыша. Там глубина Души и блеск Огня. ПУСТЬ СОХРАНИТСЯ ЭТО НАВСЕГДА! |
Катерина Крутий доктор педагогических наук, профессор |
КРУТИЙ Катерина Леонидовна - профессор, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии менеджмента в образовании и культуре (г. Москва), член-корреспондент Петровской Академии науки и культуры (г.Санкт-Петербург). Профессор Крутий К.Л. - автор более 250 научных статей, методических пособий, хрестоматий, словарей-справочников, программ и монографий по проблемам дошкольного образования, является главным редактором научно - практического журнала "Дошкільна освіта" («Дошкольное образование), подписной индекс - 98694. Круг научных интересов Крутий К.Л. не ограничен только дошкольным образованием, на сайте представлены публикации по культурологии, возрастной психологии, дефектологии, логопедии, онтолингвистике и др. Персональный сайт Катерины Крутий http://ukrdeti.com один из наиболее посещаемых педагогических ресурсов как в Украине, так и в других странах. Для более активного личностного общения создан блог http://prorektornauka.blogspot.com, в "Дамском кабинете Катерины" размещены те материалы, которые по своей сути являются отражением размышлений автора о настоящем. На Форуме сайта http://ukrdeti.com/forum/smf всегда можно найти свежие профессиональные новости и принять участие в их обсуждении. Для студентов, которые обучаются по специальностям "Дошкольное образование", "Начальное образование" и "Логопедия", создан сайт http://pedagog-student.webs.com Свои пожелания и предложения Катерине Леонидовне всегда можно выразить на электронный адрес
23.05.2014 30.11.2014 Ученые нашли причину синдрома внезапной детской смерти 29.11.2014 Занятия музыкой в детстве усиливают формирование нейронных связей в мозге. 17.11.2014 Депрессии в детском возрасте приводят к уменьшению головного мозга 12.11.2014 Психологи настоятельно рекомендуют родителям следить за времяпровождением своих детей 04.11.2014 Почему практически все народы воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке? 26.10.2014 Переход на зимнее время сделает детей толстыми 19.10.2014 Вес ребенка при рождении предскажет его успеваемость в школе 12.10.2014 Эксперты не рекомендуют воспитывать детей по-китайски 10.10.2014 Устная речь у детей связана с грамотностью при письме 04.10.2014 С праздником, дорогие коллеги! 13.04.2014 Активный отдых делает детей умнее Активный отдых делает малышей более счастливыми и интеллектуально развитыми, чем просмотр телевизора или компьютерные игры. К такому выводу пришли ученые из Оксфордского университета.
Дети, которые тратят много времени на просмотр телевизора, бывают менее счастливыми, чем их сверстники, которые много гуляют, играют на свежем воздухе, занимаются в каких-то кружках и проводят свое время также активно. Кроме того, у малышей, предпочитающих активный отдых, лучше развиваются моторные навыки и способность к социальному общению, что положительно сказывается и на интеллектуальном развитии. Впрочем, вряд ли каких-то родителей надо убеждать в том, что игры на свежем воздухе для ребенка полезней просмотра мультфильмов по телевизору. Но если раньше ученые говорили только о разнице в физическом развитии между детьми из первой и второй группы, то теперь британские исследователи решили изучить такой показатель, как уровень счастья. В сферу внимания исследователи попали 800 детей в возрасте двух-трех лет. Уровень их счастья, а также, общительности, речевых и моторных навыков определялся на основе бесед с мамами. Женщин также просили вести дневник, куда они записывали, какие виды активности практиковали их дети в последние две-три недели. Выяснилось, что активный отдых способствует всестороннему развитию ребенка. К примеру, обучение рисованию или склеивание моделей самолетов улучшало моторные навыки, а чтение, рассказывание историй и пение способствовало прогрессу навыков речевых. Наконец, игры на свежем воздухе делали детей более развитыми физически, и все это в целом повышало общий уровень счастья ребенка гораздо больше, чем телевизор или компьютерные игры. http://www.medikforum.ru/news/health/healthy_child 05.04.2014 Для ребенка видеоигры полезней ТВ Эксперты из разных стан мира дружно призывают родителей ограничивать то время, которое их дети проводят у экранов, двумя часами в день. Но теперь выясняется, что бывают более вредные и менее вредные экраны.
Американские ученые установили, что видеоигры полезней для здоровья ребенка, чем просмотр ТВ. Исследователи наблюдали за группой шестиклассников, которая проводила свободное время за просмотром телевизора и видеоиграми. Оказалось, что телевизор заставлял этих детей потреблять большее количество так называемой "мусорной" пищи (чипсы, сухарики, газировка), чем компьютер. Естественно, что активные детские игры на свежем воздухе куда полезней для здоровья ребенка, чем любые видеоприставки и игровые консоли. И тем не менее, дети, которые каждый день тратили на просмотр ТВ от двух до шести часов весили больше, чем те, кто играл с помощью того же телевизора или компьютера в видеоигры. Кроме того, у любителей ТВ отмечалось более высокое кровяное давление, которое вкупе с лишним весом является одним из главных факторов риска при сердечно-сосудистых заболеваниях. "Наша гипотеза заключается в том, что при просмотре ТВ дети наблюдают больше рекламы нездоровых продуктов питания, чем при игре в приставки и на компьютере, - говорит автор исследования доктор Элизабет Джексон. - Кроме того, некоторые современные консоли заставляют детей активно двигаться, прыгать, махать руками и ногами, что обеспечивает неплохую физическую нагрузку. Просмотр телевизора, в любом случае, является пассивным досугом, требующим от ребенка простого сидения или лежания". http://www.medikforum.ru/news/health/healthy_child 01.04.2014 Гиперактивность можно найти у каждого ребенка Еще один авторитетный эксперт подтвердил, что СДВГ не является болезнью. Оказывается, абсолютно любой ребенок соответствует, по крайней мере, двумя симптомам, необходимым для установки диагноза.
В последнее время сразу несколько ученых на Западе выступили с заявлением о том, что синдром дефицита внимание с гиперактивностью (СДВГ) это мифическое расстройство, которого не существует в природе. И его находят у детей, которые просто не горят желанием учиться или вести себя послушно, что порой устраивает их родителей. Известный американский ученый доктор Брюс Перри из детского травматологического центра ChildTrauma Academy в Хьюстоне подтвердил эту теорию. По его словам, каждый человек на Земле в какой-то период своей жизни демонстрирует классические симптомы СДВГ, но это не делает его жертвой данного заболевания. Кроме того, использующиеся для лечения расстройства лекарства из группы психостимуляторов, по словам ученого, могут вызвать развитие серьезных побочных эффектов. "Ну что это за симптомы - невнимательность, возбудимость, непоседливость? - говорит доктор Перри. - Я не знаю ни одного ребенка, который бы их когда-нибудь не демонстрировал. СДВГ стал универсальным ярлыком, объединяющим разные симптомы, но это всего-лишь описание, а не настоящая болезнь. Между тем, если вы начнете давать своему ребенку лекарства от СДВГ, то со временем вам придется постоянно повышать дозу, чтобы добиться нужного эффекта. Это все равно, как разрешить ребенку есть сладкое - с годами он станет требовать все большие порции, потому что растет. У животных то же самое - требуется все время повышать дозу психостимуляторов, чтобы обеспечивать одинаковый уровень удовлетворения". Доктор Перри предлагает "лечить" непоседливых детей с помощью различных игровых методик, вроде игры на барабанах, а также йоги. Ранее авторитетный американский невролог доктор Ричард Саул выпустил целую книгу, доказывающую, что никакого СДВГ не существует. http://www.medikforum.ru/news/health/ 29.03.2014 Куриные яйца улучшают память Американские ученые из Университета Тафтса установили, что регулярное употребление в пищу куриных яиц способно остановить процесс возрастной потери памяти и снизить риск развития деменции.
Было проведено исследование, в ходе которого половина добровольцев шесть месяцев дополняли свой ежедневный рацион питания двумя куриными яйцами. Вторая половина испытуемых придерживалась своего привычного рациона питания, но только полностью исключила из него яйца. Все участники эксперимента прошли тесты на память, словарный запас и внимание до и после исследования. Выяснилось, что среди тех, кто не ел яйца, все перечисленные показатели были ниже по сравнению с теми, кто каждый день ел яйца. Ученые добавили, что положительное влияние употребления в пищу яиц на работу головного мозга объясняется тем, что в состав продукта входят два типа антиоксидантов — лютеин и зеаксантин. Более ранние исследования также доказывали, что эти вещества положительно влияют на интеллект человека и его память. http://health.mail.ru/news/225218/ 28.03.2014 Названы проблемы, с которыми столкнутся недоношенные дети в школе Ученые из университета Уорика (Warwick University) и Рурского университета в Бохуме (Ruhr-University Bochum) провели исследование, опубликованное в журнале Journal of Pediatrics, в ходе которого пришли к выводу, что дети, рожденные раньше положенного срока, чаще сталкиваются с проблемами в сфере математических вычислений.
Так, во время исследования ученые определили, что рожденные до 32 недель дети в три с половиной раза чаще испытывали трудности с ежедневными математическими подсчетами по сравнению с теми, кто родился в положенный срок. Среди тех, кто родился между 32-й и 33-й неделями беременности, вероятность возрастала лишь в два раза. По мнению исследователей, среди рожденных ранее 32 недель вероятность развития проблем с математикой составляет 39,4%, а в пределах 39-41 недель – 14,9%. В ходе своего исследования ученые проанализировали данные 922 детей в возрасте от 7 до 9 лет. Специалисты пришли к выводу, что маленький вес при рождении также влияет на математические способности. Исследование подтвердило, что, независимо от срока рождения, низкий вес имеет тесную взаимосвязь с развитием нарушений относительно математических подсчетов в будущем. Ученые допускают, что такая предрасположенность определяется еще во внутриутробном развитии головного мозга, и рекомендуют родителям, чьи дети были рождены ранее установленного срока, больше уделять внимания их развитию в математической сфере. http://deti.mail.ru/news/nazvany-problemy-s-kotorymi-stolknutsya-nedonoshen/ 25.03.2014 У пожилых отцов рождаются некрасивые дети Оказывается возраст мужчины влияет на внешность ребенка. Ученые из Венского университета выяснили, что чаще всего некрасивые дети рождаются у пожилых отцов. Виной всему генетические мутации, которые происходят из-за старения клеток, производящих сперматозоиды.
Исследователи обнаружили, что их количество увеличивается вдвое каждые 16 лет. Если у 20-летнего мужчины насчитывается 25 мутаций, то к 40 годам их число вырастает до 65. А в возрасте 56 лет их снова становится в два раза больше. По мнению австрийских экспертов, дети, родившиеся у 22-летнего мужчины, будут на 5-10% привлекательнее, чем малыш 40-летнего отца. Гипотеза была доказана в результате эксперимента, в котором приняли участие 6 мужчин и столько же женщин. Добровольцам предложили оценить привлекательность 4018 мужчин 18-22 лет и 4416 женщин аналогичного возраста по фото. В ходе эксперимента подтвердилось, что у отцов в возрасте гораздо чаще появляются на свет не слишком красивые малыши. По информации deti.mail.ru 18.03.2014 Ученые выяснили, почему улыбаются грудные дети Все мы умиляемся, видя, как радостно и счастливо умеют смеяться грудные дети. Однако мало кому приходил в голову вопрос: а отчего смеются карапузы, пока еще лишенные осознанности? Ученые решили разгадать тайну смеха младенцев.
Матери, играя с грудными детьми, всегда очень радуются, когда на лице малыша вдруг появляется широкая улыбка. Однако, несмотря на бурное развитие, сознание ребенка еще находится в зачаточном состоянии. Тогда чем же вызваны периодические приступы радости у младенцев? Узнать секреты смешливых грудничков решили британские ученые из университета Биркбек в Лондоне (London Birkbeck University). Исследователи опросили более 1400 молодых родителей из 25 стран о разных аспектах смеха у их детей. «Мы получили уникальную информацию, так как родители очень внимательны ко всему, что связано с состоянием их детей», – рассказывает руководитель этого необычного научного исследования профессор Каспар Эддимэн (Caspar Addyman). Ученые установили, что 90 % детей начинали улыбаться на протяжении первых 2-х месяцев жизни, при этом около 20 % малышей умели улыбаться еще до достижения возраста 1 месяца. Больше радости обычно испытывают мальчики: лондонские ученые сообщают, что на первом году жизни мальчики улыбаются в среднем 50 раз в течение дня, а девочки только 37 раз. «Смех – это, в первую очередь, явление социальное, а потом уже индивидуальное. То есть смех – это не только выражение переживаемых специфических чувств, но и сигнал окружающим», – объясняет профессор Эддимэн. Он добавляет, что именно социальная функция смеха является причиной улыбок ребенка. Когда у малыша появляются какие-нибудь проблемы (голод, болезнь, неосознанный страх), он сообщает об этом плачем, а улыбка – сигнал о том, что все в порядке. «Улыбающийся младенец посылает родителям сигнал: продолжайте заниматься тем, чем занимались: у меня все в порядке», – комментирует Каспар Эддимэн. http://deti.mail.ru/news/uchenye-vyyasnili-pochemu-ulybayutsya-grudnye-deti/ 16.03.2014 Прогулочные коляски мешают развитию ребенка Слишком долгое нахождение ребенка в прогулочной коляске может отрицательно повлиять на развитие его речи и физических навыков. К такому выводу пришли ученые из Института нейропсихологической физиологии в английском Честере.
Родители, которые слишком часто пользуются детскими переносками и прогулочными колясками для транспортировки своих малышей, наносят детскому организму неосознанный вред, как считают ученые из Великобритании. Если ребенок постоянно находится спиной к матери, то период его непосредственного глазного контакта с ней сокращается, как и время, которое он может потратить на свободные перемещения. Избыточное пользование прогулочными колясками производит кумулятивный эффект на детское развитие, который скажется и на последующей успеваемости ребенка в школе, и вообще на всей его дальнейшей жизни. Схожее влияние оказываются разного рода смартфоны и планшетные компьютеры, которые лишают ребенка старых добрых игр, а также пения и разговоров. "В первые 36 месяцев жизни малыша им усваиваются навыки внимания, устойчивости и координации движений, которые связаны с когнитивным обучением и дальнейшей успеваемостью в школе, - говорит нейропсихолог Сэлли Годдард Блит. - Малышам обязательно нужно давать двигаться свободно, изучать окружающий их мир, практиковать контактные игры. Им требуется постоянное социально общение, включающее разговоры, пение и даже контакт глаза в глаза, которого они лишены при передвижении на прогулочных колясках. Поэтому я рекомендую использовать их реже, так как они мешают физическому и психическому развитию ребенка!" http://www.medikforum.ru/news/health/healthy_child/32684-progulochnye-kolyaski-meshayut-razvitiyu-rebenka.html#ixzz2w7c1LbRU 14.03.2014
Почему нельзя наказывать детей? Результаты тестов показали, что родителям следует более осторожно выбирать наказание для детей, поскольку некоторые их виды могут замедлить развитие ребенка. Так, ученые установили, что бить детей ни в коем случае нельзя, так как физические виды наказаний могут замедлить их интеллектуальное развитие.
Специалисты протестировали 806 детей в возрасте от 2 до 4 лет и 704 ребенка - от 5 до 9 лет. Оказалось, что дети, чьи родители выбирали более мягкие формы наказаний, легче и быстрее справлялись с тестами, и их результаты были на 5 баллов выше, чем у детей, которых постоянно наказывали физически. «Учите своих детей справляться с эмоциями, развивайте логическое мышление, заставляйте их думать, к каким последствиям могут привести плохое поведение и необдуманные поступки», – советуют эксперты. http://deti.mail.ru/news/pochemu-nelzya-nakazyvat-detej/ 04.03.2014 Детские сны подскажут, каков риск развития психических отклонений Регулярные ночные кошмары могут свидетельствовать о психическом расстройстве, предупреждают эксперты Университета Варвика. Это особенно важно для детей. Известно: у большинства детей бывают кошмары. Волноваться стоит лишь в том случае, если кошмары постоянны, ребенок кричит и машет руками во сне, передает BBC.
Специалисты наблюдали за 6800 детьми, вплоть до их 12-го дня рождения. Родителей опрашивали касательно проблем со сном у ребенка, а в конце изыскания детей проверили на наличие психических расстройств (искались симптомы вроде галлюцинаций, бреда, веры в то, что их мысли кто-то контролирует). Вывод однозначен: в 37% случаев кошмары мучили ребенка на протяжении нескольких лет. В целом у каждого десятого ребенка случаются ночные кошмары, преимущественно в 3-7 лет. Но именно дети, которым снились кошмары в 12 лет, в 3,5 раза чаще сталкивались с психическими проблемами, а при наличии регулярных кошмаров риск почти удваивался. Ученые объясняют это двумя теориями. Первая говорит: издевательства или прочие травматичные события в детстве вызывают и психоз, и проблемы со сном. Вторая говорит о том, что у некоторых детей мозг организован по-особенному. Он с трудом различает реальное и нереальное, сон и бодрствование. И лечение проблем со сном не спасет от психических отклонений. Напротив, кошмары следует расценивать в качестве тревожных сигналов. http://www.meddaily.ru/article/03mar2014/des_nyy 02.03.2014 Американские специалисты: разницы между искусственниками и грудничками нет!
Доктор Синтия Колен из Государственного университета Огайо заявила, что широко рекламируемые преимущества грудного кормления являются сильно преувеличенными. Сравнение вскормленных грудью и с помощью бутылочки малышей показало, что их здоровье ничем принципиально не отличается. По мнению доктора Колен, авторы многочисленных исследований, доказывающих преимущества грудного кормления, не сравнивали детей из одних семей, так что на здоровье малышей могли воздействовать другие факторы.
Ученый говорит, что вовсе не хочет разрушить традиционное представление о том, что детей необходимо кормить грудью. Но многие женщины, которые по каким-то причинам не могут позволить себе грудное кормление, впоследствии мучаются от чувства вины, а это неправильно, как считает автор исследования. Рекламные кампании, в которых таких женщин называют чуть ли не убийцами собственных детей, а на счет грудного кормления записывают защиту от множества самых разных болезней, доктор Колен считает лживыми. ВОЗ рекомендует кормить детей исключительно грудью до достижения шестимесячного возраста. Утверждается, что грудное кормление защищает от ожирения, астмы, аллергий и диабета. Доктор Колен заявила, что это не соответствует действительности, и вскормленные искусственно дети являются такими же здоровыми, как и те, кто получал грудное молоко. Это касается и риска ожирения, и успеваемости в школе. Ученая с коллегами проанализировала здоровье 8 327 детей, состоящих из 7 319 обычных детей и 918 братьев и сестер. Последние были специально подобраны из тех семей, где один ребенок получал грудное кормление, а второй находился на искусственном. Анализ показал, что при сравнении всех детей грудное кормление обеспечивает лучший вес, более хорошие школьные оценки, насыщенный словарный запас, и низкий показатель ожирения. Но когда ученые сопоставили братьев и сестер, которые либо кормились грудью, либо получали искусственное вскармливание, то никакой заметной разницы ни в их здоровье, ни в их успеваемости, ни в их весе обнаружено не было. http://www.medikforum.ru/news/health/healthy_child/32444-grudnoe-kormlenie-ne-luchshe-iskusstvennogo.html
Фильм "Хрустальный мальчик" завоевал Гран-при фестиваля православного кино в Обнинске (Калужская область).Герою фильма Саше Пушкареву 14 лет, его рост чуть больше 50 см. У мальчика хрустальная болезнь - ломкость костей. Мальчик-инвалид, с поразительной силой воли и жизнерадостностью.
В этой небольшой передаче опытные психологи рассматривают, какое влияние оказывают современные мультфильмы на сознание детей.
Дарите любовь, внимание и благодарность тем людям, которые вкладывали всю душу, сердце и заботились о вас...
Автор фильма — обладатель множества премий в области документального кино. Изо дня в день в течение 18 месяцев в четырех странах мира камера Томаса Бальмеса беспристрастно наблюдает за четырьмя младенцами с момента их первых шагов. В картине нет ни одной постановочной сцены. Насколько тщательным и разработанным был подход к съемке, настолько удивительным и впечатляющим оказался результат. Зрителям предстоит пережить чудесное приключение и открыть мир вместе с Мари из Японии, Байярджаргал из Монголии, Хетти из США и Понихао из Намибии.
Ролан Быков в 1990 году снял десятиминутную картину "Я сюда больше никогда не вернусь" ("Люба") по заказу ЮНЕСКО.
|
WWW.LIPS.ZP.UA (можна замовити і придбати)
Методичні рекомендації до нового навчального року присвячено актуальним проблемам освіти дітей дошкільного віку. У статтях запропоновано авторське
бачення та оригінальні підходи до вирішення певних проблем.
Запропоноване видання розкриває питання теорії та практики управлінської діяльності в системі дошкільної освіти. "ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ: Частина перша Концепції, проектування, технології створення"  Першу частину монографії присвячено актуальній проблемі створення освітнього простору в ДНЗ. У пропонованій роботі автор використовує катеґоріальний апарат й інструментарій теорії педагогіки, залучаючи досягнення інших дисциплін, але неухильно залишаючись у межах власної концепції моделі освітнього простору. Проаналізовано компоненти освітнього простору: можливості взаємодії з різними освітніми інститутами, соціальними партнерами і учасниками педагогічного процесу; предметно-розвивальне середовище. Книга представляє інтерес для фахівців у галузі теорії і методики дошкільної та початкової освіти, студентів педагогічних ВНЗ, аспірантів, науковців, вихователів і батьків. Обкладинка – художник Оксана Вострикова, м.Москва
Концептуальні засади програми "Дитина в дошкільні роки": ключові категорії, принципи, зміст
Предложены концептуальные основы программы "Ребёнок в дошкольном возрасте" (Запорожье, 2004). Предусмотрены цели и задачи программы, раскрыты её особенности.
Особенности коммуникативно-развивающей технологии обучения языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста
В статье рассмотрены особенности обучения русскому языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста. Предложены пути, формы, методы и приёмы работы с этой возрастной категорией детей. Раскрыты возможности реализации коммуникативно-развивающей технологии обучения языку младших дошкольников.
Модель організації заняття з дітьми дошкільного віку
В статье рассмотрены вопросы организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста. Предложен оригинальный авторский подход к структуре занятия. Теоретически обоснована необходимость изменения существующей практики обучения языку дошкольников.
Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті
В статье предложены авторские определения, касающиеся инновационной деятельности в дошкольном учреждении, дан сравнительный анализ понятий "технология" и "методика". Предложены пути и формы внедрения инновационных технологий в практику работы педагогов.
Особенности построения коммуниктивно-деятельностной технологии обучения языку,развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста
В статье предложен авторский подход к постороению коммуникативно-деятельностной технологии, касающейся обучению языку, развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста. Предложен теоретический анализ различных подходов к решению заявленной проблемы.
Авторская коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста
В статье предложен анализ существующих или задекларированных в дошкольной педагогике моделей современного занятия, а именно: традиционная, четырехкомпонентная, интерактивная. Теоретически модели не разработаны, практически реализуется лишь педагогами-экспериментаторами. Автор предлагает достаточно оригинальную и реализуемую в практике последних пяти лет модель четырёхкомпонентного занятия. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Инструкция: Как зарегистрироваться на форуме |
|
|
