Главная Новости Журнал Статьи Программа Руководителям София Чтения Кинозал Студентам Гостевая Блог Форум
Уважаемые пользователи портала Ukrdeti. В связи с реконструкцией отдельные сервисы будут временно недоступны.
      Вы загляните в детские глаза,
          когда все хорошо у малыша.
              Там глубина Души и блеск Огня.
      ПУСТЬ СОХРАНИТСЯ ЭТО НАВСЕГДА!
Катерина Крутий
доктор педагогических наук, профессор

  • 26 Авторский семинар проф.К.Л.Крутий в г.Николаев, 25.10.2013

  • 25 Проф. К.Л.Крутий, руководители и сотрудники Семейного консультативного Центра «Аист» (г.Днепропетровск), 21.10.2013

  • 24 Международная конференция по психолингвистике 20.10.2013, г.Перяслав – Хмельницкий.

  • 23 Международная конференция по психолингвистике 19.10.2013, г.Перяслав – Хмельницкий. Проф. Крутий К.Л. и проф. В.А.Роменкова (г.Рига, Латвия)

  • 21 Проф. Крутий К.Л. на заседании спец. совета на защите докторской диссертации Ефимовой В.М., Крымский гуманитарный университет, г.Ялта, 21.05.2013 г.

  • 20 Оппонент кандидатской диссертации проф. Крутий К.Л. с коллегами: оппонент, доц. Побирченко Е.М. (Уманский педунивер.); проф. Гребенюк Г.Е. (КГУ, г.Ялта); науч. рук. доц. Покроева Л.Д. (Харьковская АНО); соискатель - Армейская Л.В., г.Ялта, 20.05.2013 г.

  • 19 Керівники "круглого столу" на Всеукраїнській науково-практичній конференції - проф. Буров О.Ю. (заст. директора з наукової роботи Інституту обдарованої дитини НАПН , докт. техн.наук); проф. Крутій К.Л. (РВНЗ "Кримський гуманітарний університет"), м.Алупка, 11 квітня 2013 р.

  • 18 Обмін досвідом під час зустрічі з деканом педагогічного факультету Кременецького обласного гуманітарно-педагогічного інституту ім. Тараса Шевченка доц. Врочинською Л. І., 10 квітня 2013 р.

  • 17 Всеукраїнська олімпіада із дошкільної освіти, 10-12 квітня 2013 р. Викладачі ВНЗ - учасники "круглого столу" із проблем дошкільної освіти, керівник – проф. К.Л.Крутій

  • 16 Проф. К.Л.Крутий на открытии экспериментальной площадки в г.Херсон Створення моделі дошкільної медіа-освіти, 5.04.2013 г.

  • 15 Научный руководитель проф. К.Л.Крутий и научный консультант канд.пед.наук, доцент Херсонского государственного университета Полевикова О.Б., 5.04.2013 г.

  • 14 Проф. К.Л.Крутий с коллегами на авторском семинаре. г. Полтава, 14 марта 2013 г.

  • 13 Семинар для учителей анг. языка в начальной школе. Фото с коллегами. г. Симферополь, 27 марта 2013 г.

  • 9 Встреча проф. К.Крутий с коллегами г. Кировограда, ДУЗ №73 "Червона квіточка", 11.02.2013 г.

  • 8 Авторский семинар проф.К. Крутий для педагогов г.Кировограда.
    Н.В. Тарапака, зав.кафедрой дошкольного и нач.образования, канд.пед.наук, доцент Кировоградского ОИППО и проф. К.Л.Крутий, 11.02.2013 г.

  • 12 Проф. Крутій К.Л. удостоєна звання "Зірка дошкілля" (Всеукраїнський День Дошкілля, 02.11.2012, м.Київ)

  • 11 Після закінчення семінару проф. Крутій К.Л. "Дитина дошкільного віку та сучасна медіакультура" роздає автографи до своєї нової книги

  • 4 Другий етап Всеукраїнської студентської олімпіади зі спеціальності "Дошкільна освіта" (20-22 квітня 2012 року)
    Виступає голова апеляційної комісії – доктор пед.наук, професор Крутій К.Л.

  • 5 Професор Крутій К.Л. з магістрантами, майбутніми колегами.
    Після лекції з підготовки до державних іспитів

  • 1 Семинар "Теория и методика игровой деятельности детей 6 и 7 лет" (17 апреля 2012 г.)
    Проф. Крутий К.Л. объясняет особенности современной классифика-
    ции игр

  • 2 Крутій Катерина Леонідівна, докт. пед.наук, професор КГУ (м. Ялта)
    Богуш Алла Михайлівна, академік, докт. пед.наук, професор ПНПУ (м. Одеса)
    Вороніна Тетяна Василівна, головний редактор редакції газети "Дитячий садок" (м. Київ)

  • 3 Всеукраїнська науково-практична конференція, 10-11 квітня 2012 року (м. Одеса)
    "Проблеми діагностики та проектування розвитку обдарованих дошкільників",
    Камишин Володимир Вікторович, директор Інституту обдарованої дитини НАН України, канд.тех.наук
    Крутій Катерина Леонідівна, докт. пед.наук, професор КГУ (м. Ялта)

КРУТИЙ Катерина Леонидовна - профессор, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии менеджмента в образовании и культуре (г. Москва), член-корреспондент Петровской Академии науки и культуры (г.Санкт-Петербург).

Профессор Крутий К.Л. - автор более 250 научных статей, методических пособий, хрестоматий, словарей-справочников, программ и монографий по проблемам дошкольного образования, является главным редактором научно - практического журнала "Дошкільна освіта" («Дошкольное образование), подписной индекс - 98694.

Круг научных интересов Крутий К.Л. не ограничен только дошкольным образованием, на сайте представлены публикации по культурологии, возрастной психологии, дефектологии, логопедии, онтолингвистике и др.

Персональный сайт Катерины Крутий http://ukrdeti.com один из наиболее посещаемых педагогических ресурсов как в Украине, так и в других странах.

Для более активного личностного общения создан блог http://prorektornauka.blogspot.com, в "Дамском кабинете Катерины" размещены те материалы, которые по своей сути являются отражением размышлений автора о настоящем.

На Форуме сайта http://ukrdeti.com/forum/smf всегда можно найти свежие профессиональные новости и принять участие в их обсуждении. Для студентов, которые обучаются по специальностям  "Дошкольное образование",  "Начальное  образование" и "Логопедия", создан сайт http://pedagog-student.webs.com

Свои пожелания и предложения Катерине Леонидовне всегда можно выразить на электронный адрес

 

Новости и события


23.05.2014
30.11.2014 Ученые нашли причину синдрома внезапной детской смерти
29.11.2014 Занятия музыкой в детстве усиливают формирование нейронных связей в мозге.
17.11.2014 Депрессии в детском возрасте приводят к уменьшению головного мозга
12.11.2014 Психологи настоятельно рекомендуют родителям следить за времяпровождением своих детей
04.11.2014 Почему практически все народы воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке?
26.10.2014 Переход на зимнее время сделает детей толстыми
19.10.2014 Вес ребенка при рождении предскажет его успеваемость в школе
12.10.2014 Эксперты не рекомендуют воспитывать детей по-китайски
10.10.2014 Устная речь у детей связана с грамотностью при письме
04.10.2014 С праздником, дорогие коллеги!


01.11.2011 Какие игрушки опасны для детей?

Эксперты Евросоюза изучили игрушки и составили перечень потенциально опасных для здоровья детских забав, куда включили погремушки, плюшевых мишек, надувные шарики, «Рыбалку» на магнитах и др.
Плюшевые мишки и прочие звери - распространяют болезнетворные микробы. Что делать? Выбирать те, что выдерживают многократные стирки.
Игрушки из игровых автоматов - дешёвые, как правило, китайские. Могут содержать яды - бензол, ртуть, фенол, кадмий, свинец и т. д. Что делать? Лучше не покупать.
Погремушки - слишком громкие немелодичные звуки вредят детской психике. Могут привести к снижению слуха, если подносить их близко к уху. То же относится и к игрушечному оружию со звуком. Что делать? Покупать не слишком шумные. Шумовой предел для игрушек - 85 децибел.
Игрушки на магнитах, например, «Рыбалка» - были зафиксированы случаи, когда малыши эти магниты глотали, что вызывало тяжелейшие травмы (непроходимость кишечника из-за склеивания его стенок). Что делать? Играть под присмотром взрослых.
Надувные шарики и игрушки - при надувании частички резины могут попасть в горло и вызвать удушье (были случаи гибели детей). Что делать? Не давать надувать шарики детям до 8 лет без наблюдения взрослых.
Источник: http://www.aif.ru/health/article/46820

Обсуждение/комментарии

31.10.2011 Не засыпайте с малышом на диване!

За последние два года в Великобритании умерли 25 детей во время сна со взрослыми людьми на диванах. И все-таки родители по-прежнему выбирают это самое опасное место в доме, чтобы дремать там со своими малышами.
Всем погибшим детям не было и полутора лет, а причиной их смерти стало падение с дивана на пол. Как правило малыш засыпал на груди папы или мамы, а затем либо сам переворачивался во сне, либо оказывался сброшенным родителем, который решил перевернуться на бочок. Причем речь идет только о смертельных случаях. Количество детских травм, в том числе и самых тяжелых, исчисляется многими сотнями.
Но родители с каким-то маниакальным упорством продолжают засыпать со своими детьми на узеньких диванах. Самое печальное, что уже несколько лет подряд врачи настойчиво твердят папам и мамам малышей о том, что ребенок не котенок, и спать с ним на диване опасно для жизни малыша. Ранее в ходе исследований удалось выяснить, что риск внезапной смерти у малыша, заснувшего вместе с родителем на диване, увеличивается в 50 раз!
"Наша последняя информация подтверждает, что все прежние предупреждения родителями попросту игнорируются, - с грустью признает глава Фонда по изучению смертельных случаев среди младенцев и детских травм Джойс Эпштейн. - Как много детских жизней могло бы быть спасено, если бы родители, бабушки и дедушки, а также няни и прочие родственники, ухаживающие за малышами, знали: диван является отличным местом для того, чтобы взрослый человек мог вздремнуть, но это самое опасное место для младенца!"
Источник: http://www.medikforum.ru/news/health

Обсуждение/комментарии

31.10.2011 Дети должны спать с мамами до трех лет

Плохая новость для всех пап - ученые установили, что малышам следует делить со своими мамами постель до трех лет. Это полезно для детских сердец.
Совсем недавно семейные психологи в очередной раз напомнили, как разрушительно действует на брак привычка мамы класть с собой в постель на ночь младенца. Сексуальная жизнь из-за этого существенно сокращается, да и чисто психологически мужчины ощущают "захватчика" на своей территории, из-за чего чувствуют себя обойденными. Нередко такая ситуация приводит к осложнению супружеских отношений и даже к разводам.
А вот известный педиатр доктор Нилс Бергман из южноафриканского Университета Кейптауна утверждает, что малыши должны спать со своими мамами вплоть до трех лет. Доктор Бергман провел исследование и заметил, что двухлетние дети, отдыхающие в отдельных кроватках, спят меньше, чем те, кто проводят ночь с мамами. Кроме того, "одиночный сон" оказывает большую нагрузку на сердце малышей. Раздельный сон также вредит эмоциональной связи между мамой и ребенком, он негативно влияет на развитие детского мозга, приводит к развитию плохого поведения малыша по мере его взросления.
Для оптимального развития первые несколько недель ребенок вообще должен спать на груди мамы, как считает ученые. А до 3-4 лет ему можно проводить ночи в родительской постели. Но что насчет предыдущих исследований, который определили высокий риск синдрома внезапной смерти младенца во сне в том случае, если ребенок делить кровать с родителями? Кроме того, всегда существует опасность, что мама перевернется в кровати и нечаянно задушит малыша. Три четверти всех случаев внезапной смерти младенца во сне приходятся как раз на те семьи, в которых мамы делили с детьми постель.
"На самом деле синдром внезапной смерти младенца во сне развивается не потому, что он делит постель с мамой, - говорит доктор Бергман. - Просто ребенок подвергается воздействию других опасных вещей, воде токсических испарений от сигарет и алкоголя. В кровати слишком большие подушки. Могут там быть и опасные игрушки".
Источник: http://www.medikforum.ru/news

Обсуждение/комментарии

30.10.2011 Детские суициды и их причины

По статистическим данным, за последние годы количество детских суицидов и попыток самоубийств увеличилось на 35-37%. К примеру, в России за последнее десятилетие было зарегистрировано около 800 тысяч детских самоубийств. Страна занимает одно из первых мест в мире по количеству детских добровольных уходов из жизни (23,5 случая на 100 тысяч населения). Чаще всего предпринимают такие попытки подростки в возрасте от 10 до 14 лет, причем, по данным экспертов, в основном (почти 80%) это отнюдь не дети из неблагополучных семей, а вполне успешные домашние ребята.
В числе основных причин детских суицидов врачи ставят на первое место ссоры или непонимание родителей, несчастную любовь, а также конфликты со школьными учителями и плохие оценки. В последнее время появились такие причины, как "отлучение" от компьютерных игр или нежелание родителей купить новый телефон, игрушку, модную одежду.
Как говорят врачи-психиатры, у подростков в отличие от взрослых людей попытки самоубийства - это чаще всего аффективные реакции, то есть импульсивный, спонтанный поступок в ответ на какой-то сильный внешний раздражитель. Часто эти суициды наивные, детские, например, выпить бутылку чернил или съесть десяток таблеток анальгина. Чаще всего на такой шаг дети идут в знак протеста, обиды на кого-то или из желания привлечь к себе внимания. Самое ужасное, что ребята не понимают, что пошутить со смертью, "чуть-чуть умереть" нельзя - обратной дороги не будет.
Источник: http://www.ug.ru/insight/131

Обсуждение/комментарии

29.10.2011 Чувство альтруизма появляется в 15 месяцев

Известное стихотворение Маяковского начинается следующими словами: «Крошка-сын к отцу пришел, и спросила кроха: “Что такое хорошо, и что такое плохо?” Американские ученые из Университета Вашингтона вычислили возраст “крохи”, не упомянутый поэтом. Они проследили за поведением большого количества детей и заметили, что уже к 15 месяцам многие дети начинают разбираться в самых различных понятиях.
Например, они показывают реакцию, если в группе кто-то из них получает их больше “вкусностей”, а кто-то меньше. То есть понятие справедливости малыши усваивают вскоре после года жизни.
Любопытно, что те дети, которые выражали наибольший протест по поводу несправедливого разделения пищи, впоследствии чаще были готовы делиться с другими детьми любимыми игрушками. Как считают исследователи, это свидетельствует о том, что чувство альтруизма у человека формируется уже к 15 месяцам, то есть значительно быстрее, чем это было принято считать.
А еще раньше ученые выяснили, что дети в возрасте двух лет уже способны помогать другим. Первые представления о справедливости и альтруизме дети черпают, наблюдая за поведением взрослых.
Источник: http://health.mail.ru/news/ua/91152

Обсуждение/комментарии

28.10.2011 Материнство изменяет женский мозг

Исследователи из Еврейского университета в Израиле изучили изменения, которые происходят в женском мозге во время беременности. Эти изменения «перестраивают» мозг под потребность защиты своего потомства. Такой материнский инстинкт присущ как людям, так и многим животным.
В первую очередь, как у женщины, так и у самки животного обостряется слух и обоняние. Ученые проводили эксперименты на мышах и выяснили, что у недавно родивших или рожавших ранее самок обоняние и слух гораздо выше, чем у остальных, и особенно чувствительны они к запахам и звукам, издаваемым детенышами. Самцы и нерожавшие самки на потомство никак не реагировали.
До этого считалось, что самки животных находят своего детеныша по его голосу. Но автор исследования доктор Ади Мизрахи считает, что материнство связано с малоизученной формой мультисенсорной обработки информации в той части мозга, которая называется слуховой зоной коры.
Источник: Дети@Mail.Ru

Обсуждение/комментарии

27.10.2011 Педіатр: 6-8 застуд на рік - це норма для дитини

Епідемію грипу в нашій країні лікарі очікують лише наприкінці року. Тим не менш, сезонний сплеск застуд вже розпочався і фахівці радять особливо уважно поставитися до профілактики захворювання у дітей.
Чому захистити від грипу необхідно перш за все дітей? По-перше, вони хворіють особливо важко, на тлі частих застуд можуть виникнути ускладнення і розвинутися хронічні захворювання. Причина - вікові недосконалості імунних і анатомо-фізіологічних механізмів, які забезпечують захист дитячого організму від респіраторних вірусів.
По-друге, саме діти приносять віруси грипу з дитячого садка або школи. Захворюваність у дітей у 5-7 разів вища, ніж у дорослих. Стандартна схема інфікування виглядає так: захворіла дитина - від неї заразилися батьки - слідом за ними бабусі-дідусі. Якщо, хоча б всередині сім`ї, одна ланка виявляється захищеною від грипу, захворюваність знижується значно.
Втім, застуди у дітей неминучі. «Ми боїмося дітей, які не хворіють, - говорить педіатр Олександр Румянцев. - Це означає, що у них відсутня імунна відповідь ". На думку педіатрів, дитина може хворіти різними застудами 6-8 разів на рік, і це буде в межах норми. Інше питання, що завдання профілактики та зміцнення дитячого організму полягає в тому, щоб захворювання все ж не були занадто частими і протікали в легкій формі.
Напередодні епідемії грипу медики опитали населення, хто як захищається від вірусу?
29% опитаних вживають ліки
5% лікуються народними засобами
65% використовують і те й інше
1% опитаних не роблять нічого.
Опитування також показало дивовижну річ: 21% вважають, як і раніше, що грип лікується антибіотиками. Хоча, здавалося б, що навіть діти вже знають, що на віруси не діють антибактеріальні препарати. Їх застосовують, лише якщо приєдналася бактеріальна інфекція.
Як захиститися?
1. Дотримуватися правил гігієни. Всупереч розхожій думці, грип, ГРВІ тощо передаються не лише повітряно-крапельним, а й побутовим шляхом: через руки, рушники.
2. Вести здоровий спосіб життя. Всі знають, що це означає, але всі слідують цьому правилу. Тим часом, умови та спосіб життя в 55% випадків визначають наш стан здоров`я, а генетичні чинники - лише 5-10%.
3. Зміцнювати імунітет. В осінньо-зимовий період необхідно регулярно приймати полівітамінні комплекси.
4. Вживати заходів профілактики. Як захист багато лікарів рекомендують вакцинацію. Якщо з якихось причин щеплення робити не збираєтеся, необхідно використовувати неспецифічні засоби захисту: народні засоби, імуностимулятори.
5. Бути поміркованим. Якщо ви все ж захворіли, зведіть до мінімуму контакти, лікуйтеся вдома. Так ви і колег та сусідів не заразите, і самі не заробите ускладнення.
постiйна адреса статтi:
http://health.unian.net/ukr/detail/225586

Обсуждение/комментарии

26.10.2011 Доказано: большинство вредных привычек приобретается еще в школе

Согласно последним изысканиям, 90% зависимостей, включая наркотическую, развиваются в старших классах, сообщает ABC News. Исследователи из американского Национального центра по проблемам наркомании и токсикомании выяснили: 9 из 10 зависимых американцев начали курить, пить или принимать наркотики еще до того, как им исполнилось 18 лет. А у каждого четвертого из них потом развилась полноценная зависимость.
По словам Сьюзан Фостер, старшего исследователя, пубертатный возраст – критический период для развития мозга и именно в этот момент риск развития зависимости повышается, ведь мозг более чувствителен к различным субстанциям. Потом, подростки легче идут на эксперимент и риск.
Известно, что до 25 лет мозг продолжает развиваться. Поэтому, когда в организм попадает никотин или психоактивные вещества, они вмешиваются в этот процесс становления мозга, подтверждает доктор Стэнтон Глантз, руководитель Центра Табака при Университете Калифорнии. По его мнению, если человек начинает рано курить, то он рискует заработать зависимость и курить долгое время. А курение провоцирует изменения мозга.
Когда человек бросает курить, некоторые из этих изменений уходят, но некоторые остаются. Алкоголь и наркотики действуют на мозг аналогично. В свою очередь, Сьюзан Фостер советует проводить скрининг среди молодежи с целью оценки их психического здоровья и выявления подростков, в чьих семьях были, к примеру, наркозависимые или курящие люди.
Источник: http://www.meddaily.ru/article/30Jun2011/shkola

Обсуждение/комментарии

25.10.2011 Подростков охватывает новая напасть - "дранкорексия"

Среди подростков распространяется новый "недуг", который средства массовой информации окрестили термином "дранкорексия". Он характеризуется неупорядоченным питанием и чрезмерным употреблением алкоголя и может нанести вред подрастающему поколению, говорится в исследовании, проведенном в Университете Миссури. Ученые провели опрос и обнаружили, что 16% молодых людей ограничивают потребление калорий, поступающих с едой, ради "алкогольных" калорий, чтобы не испортить фигуру. При этом среди тех, кто практикует подобную тактику, девушек оказалось почти в три раза больше, чем юношей, пишет The Times of India. Основным мотивом для молодежи в данном случае служит предотвращение увеличения веса, быстрое опьянение и экономия денег, которые могли быть потрачены на еду, чтобы купить алкоголь. Между тем, по мнению ученых, "дранкорексия" может иметь опасные когнитивные, поведенческие и физические последствия, а также подвергать людей риску развития более серьезных расстройств пищевого поведения или наркомании.
"Лишение мозга адекватного питания и употребление большого количества алкоголя может быть опасно, - говорит доцент кафедры социальной работы и здравоохранения Университета Миссури Виктория Осборн. - Вместе они могут вызвать краткосрочные и долгосрочные когнитивные проблемы, включая трудности с концентрацией внимания, учения и принятия решений".
Люди, которые неправильно питаются и пьянствуют, также более подвержены риску насилия, отравления алкоголем, наркомании и развитию хронических заболеваний. Особенно это касается представительниц слабого пола, так как женский организм усваивает алкоголь иначе, чем мужской, поэтому у девушек болезни могут проявиться раньше и нанести больший ущерб.
Источник: http://www.meddaily.ru/article/24oct2011/drunkorex

Обсуждение/комментарии

24.10.2011 У детей нужно отнять коляски

Эпидемия детского ожирения угрожает подорвать здоровье подрастающего поколения, если не принять решительных мер, как полагают эксперты из Западной Европы. В частности, они призывают родителей отказаться от использования детских колясок.
Речь, конечно, идет не о том, чтобы лишить младенцев их привычных транспортных средств. Эксперты из Великобритании считают, что следует воздержаться от использования колясок для детей в возрасте от трех лет и старше. Между тем, на рынок поступают все более усовершенствованные и навороченные модели, так как эти детские коляски уже стали для родителей модным аксессуаром.
Как считает министр здравоохранения Великобритании Энн Милтон (сама воспитавшая четырех детей), малышам нужно почаще ходить пешком и пореже кататься. "Чем больше и чаще дети будут гулять, тем это полезней для здоровья всех членов семьи", - полагает министр. А член кабинета по делам детей Вестминстерского совета Ники Аллен и вовсе призывает принять куда более жесткие меры. Например, издать официальные рекомендации для родителей о прекращении пользования колясками для детей старше трех лет. "Таким образом, мы будем побуждать малышей и их родителей вести более активную и здоровую жизнь", - считает Ники. Поводы для таких действий, увы, имеются. Сегодня в Лондоне от ожирения страдает 20% детей, а почти у половины имеется лишний вес. В Вестминстере самый высокий коэффициент детей с ожирением (28,6%) в возрасте от 10 до 11 лет. Главный медицинский специалист Великобритании профессор Сэлли Дэвис тоже считает, что трехлетним детям уже не стоит передвигаться на колясках.
Источник: http://www.medikforum.ru/news

Обсуждение/комментарии

23.10.2011 В Украине изменили календарь прививок

В Украине зарегистрирован новый календарь прививок. В Минздраве отмечают, что изменения незначительны и называют новый календарь таким, который прошел экспертизу ВОЗ и учитывает «европейское видение».
Новая редакция календаря касается ревакцинации против туберкулеза в 14 лет, иммунизации против гемофильной инфекции, а также краснухи и паротита.
Так, учтена рекомендация ВОЗ проводить прививку против гемофильной инфекции трижды, вместо предыдущих четырех раз. Кроме того, отменена прививка 15-летним девочкам от краснухи, а 15-летним мальчикам – от паротита. Других изменений нет, отмечает главный детский инфекционист МОЗ С.Крамарев.
Источник: society.puls.kiev.ua

Обсуждение/комментарии

123456789101112131415161718192021222324
25262728293031323334353637383940414243444546474849
50515253545556575859606162636465666768697071727374
7576777879808182838485868788899091929394959697
Журнал "Дошкільна освіта"
 2003   2004   2005   2006   2007   2008   2009   2010   2011 
Онлайн-кинозал "UkrDeti"
Фильм "Хрустальный мальчик" завоевал Гран-при фестиваля православного кино в Обнинске (Калужская область).Герою фильма Саше Пушкареву 14 лет, его рост чуть больше 50 см. У мальчика хрустальная болезнь - ломкость костей. Мальчик-инвалид, с поразительной силой воли и жизнерадостностью.
В этой небольшой передаче опытные психологи рассматривают, какое влияние оказывают современные мультфильмы на сознание детей.
Дарите любовь, внимание и благодарность тем людям, которые вкладывали всю душу, сердце и заботились о вас...
Автор фильма — обладатель множества премий в области документального кино. Изо дня в день в течение 18 месяцев в четырех странах мира камера Томаса Бальмеса беспристрастно наблюдает за четырьмя младенцами с момента их первых шагов. В картине нет ни одной постановочной сцены. Насколько тщательным и разработанным был подход к съемке, настолько удивительным и впечатляющим оказался результат. Зрителям предстоит пережить чудесное приключение и открыть мир вместе с Мари из Японии, Байярджаргал из Монголии, Хетти из США и Понихао из Намибии.
 
Ролан Быков в 1990 году снял десятиминутную картину "Я сюда больше никогда не вернусь" ("Люба") по заказу ЮНЕСКО.
Отзывы Летняя школа для взрослых 2011
Уважаемая Катерина Леонидовна! Хочу выразить огромную благодарность за организацию работы "Летней школы".
Очередной раз мы убедились что вы-КОМАНДА!!! И вам очень повезло собрать около себя такой коллектив единомышленников. Работу Летней школы можно оценить только на "отлично". Жаль что не пообщались с Вами лично. Хочется пожелать всем организаторам хорошего настроения, творческого вдохновения,успехов во всех начинаниях, а главное, желания встретиться с нами снова!
просто методист

Шановна Катерино Леонідівно! Щиро вдячна за прекрасно організовану роботу "Літньої школи". Цікаві зустрічі, маса задоволень. Шкода, що не змогли поспілкуватися з Вами. Здоровя Вам, колегам. Наснаги для творчої праці. До зустрічі!
методист ІМЦ, Івано Франківськ

Екатерина Леонидовна! Спасибо за Летнюю школу! За то, что творческий коллектив профессионалов Вашей кафедры доброжелательно встречал всех прибывших на Школу! За стремление познакомить нас "Дошкольников" с новым, интересным, эффективным в дошкольном образовании через разнообразные формы работы, при этом подчеркнув классическое и традиционное, но не менее актуальное! Жаль, что вы не смогли поработать с нами.
Но чувствовалось Ваше участие во всем через реплики Ваших коллег с кафедры: "Екатерина Леонидовна передает...", "Екатерина Леонидовна интересуется...", "Екатерина Леонидовна в курсе...", "Екатерина Леонидовна знает..." - так начиналась работа каждого тематического дня!
То, что вы делаете для "дошкольников" Украины - КЛАСС! СУПЕР! Всем работникам кафедры и Вам, Екатерина Леонидовна, крепкого здоровья, единомышленников,интересных идей и благоприятных условий для их воплощения!
Наталия, Шостка

Эти сайты в моих закладках

Приглашаю зарегистрироваться в группах
Методическая копилка для воспитателей детского сада

Я - методист детского сада

Медиаресурсы и дети

Я - учитель начальной школы

Приглашайте коллег!
Вы всегда будете в курсе новых идей и проектов
С уважением, проф. Катерина Крутий
КаленДАРь - праздник на каждый день
Новые публикации
Запропоноване видання розкриває зміст, форми та сутність діагностики дітей раннього віку. Наведені діагностичні методики, які запропоновано різними авторами, допоможуть спланувати розвивальну й корекційну роботу з дітьми, визначити пріоритетні завдання перспективно-календарного планування тощо.
Призначено для спеціалістів рай(міськ)во, завідувачів і вихователів-методистів; вихователів, які працюють у групах дітей раннього віку; студентів педагогічних інститутів і коледжів, які навчаються за спеціальністю "Дошкільна освіта".
У запропонованих методичних рекомендаціях подано науково-практичний доробок щодо перспективного планування роботи з дітьми середнього дошкільного віку. Наведений матеріал відпо­відає змісту, структурі та концептуально-методичним підходам комп­лексної додаткової освітньої програми "Дитина в дошкільні роки" (2010 р.) і поданий за кварталами навчального року.
Рекомендується для творчого використання педагогами, які втілюють у практичній роботі ідеї означеної програми.
У запропонованих методичних рекомендаціях подано науково-практичний доробок щодо перспективного планування роботи з дітьми старшого дошкільного віку. Наведений матеріал відповідає змісту, структурі та концептуально-методичним підходам комплексної додаткової освітньої програми "Дитина в дошкільні роки" (2010 р.) і поданий за кварталами навчального року.
Рекомендується для творчого використання педагогами, які втілюють у практичній роботі ідеї означеної програми.
У пропонованому виданні зібрано найцікавіші діалоги (запитання–відповіді) із гостьової книги персонального сайта професора Катерини Крутій між батьками, фахівцями з дошкільної освіти та автором. Повсякденні й концептуальні запитання та відповіді на них створюють різноманітну й насичену суміш наукового та популярного читання, що буде цікавим для ознайомлення широкому колу читачів. Завдяки професійній обізнаності автора щодо найновітніших досліджень у сфері дошкільної освіти, психології та дефектології, ця книга є актуальним путівником у сучасне дошкільне дитинство.
В коллективной монографии представлены научные статьи ученых, работающих в сфере билингвизма и полилингвизма. Авторами предложены дефиниции, которые входят в терминологическое поле детского полилингвизма, определены закономерности и тенденции языкового развития детей дошкольного возраста.
Материалы имеют не только теоретическую ценность, они практико-ориентированны и будут интересны широкому кругу педагогов, психологов, психолингвистов и онтолингвистов.
Издание осуществлено при поддержке Фонда "Русский мир" (Российская Федерация), грант N 685Гр/II-432-11.
Новые публикации на UkrDeti.com
Методична робота з педагогічними кадрами
Новые публикации Дитина в дошкільні роки
Освітній інформаційний простір "Дошкілля"
UkrDeti. Сетевые объединения.
В Твиттере
UkrDeti Google группа
Конспекти занять
ВИЙШЛИ ДРУКОМ У ТОВ “ЛІПС” ЛТД
WWW.LIPS.ZP.UA (можна замовити і придбати)

Програма "Дитина в дошкільні роки"
Програма "Дитина в дошкільні роки" – програма нового типу (рекомендована МОН України як комплексна додаткова освітня програма, лист N 1/11-11178 від 8 грудня 2010 гроку).

Програма Дитина в дошкільні роки     Програму зорієнтовано на цінності та інтереси дитини, урахування вікових можливостей, на збереження дитячої субкультури, на ампліфікацію дитячого розвитку, взаємозв’язок усіх сторін життя малюка.
    Програму "Дитина в дошкільні роки" адресовано педагогам, практичним психологам і соціальним педагогам дошкільних навчальних закладів, вихователям, які працюють у будинках сімейного типу, школах-інтернатах тощо; студентам педагогічних інститутів і коледжів, які навчаються за спеціальністю "Дошкільне виховання", батькам, а також укладачам нових комплексних програм розвитку, виховання та навчання дітей раннього, переддошкільного і дошкільного віку.
Пріоритетні напрями роботи дошкільної освіти на 2011–2012 навчальний рік: методичний аспект.
Випуск десятий / за наук. ред. К. Л. Крутій. — Запоріжжя : ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2011. — 250 с.: табл. — (Бібліотека керівника дошкільного навчального закладу). — Бібліогр. в кінці ст., формат А4

Пріоритетні напрями роботи дошкільної освіти на 2011–2012 навчальний рік: методичний аспект.     Методичні рекомендації до нового навчального року присвячено актуальним проблемам освіти дітей дошкільного віку. У статтях запропоновано авторське бачення та оригінальні підходи до вирішення певних проблем.
    Посібник стане в пригоді керівникам дошкільних навчальних закладів, а також усім, хто переймається проблемами дошкільної освіти.
Виховання без насилля.
Дайджест 8 / упор. О. М. Байєр, О. М. Сироватко, Ю. М. Чемодурова. — Запоріжжя : ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2011. — 300 с. — Бібліогр.: в кінці ст.; с. 297–299. — (Бібліотека керівника дошкільного навчального закладу).

Виховання без насилля.     Запропоноване видання розкриває питання теорії та практики щодо попередження насильства та захисту прав дитини в сім’ї та закладах освіти.
    Наведені матеріали, які запропоновано різними авторами, допоможуть батькам та спеціалістам служб захисту дитини від насильства в системі дошкільної та початкової освіти коротко ознайомитись зі світовим досвідом щодо ненасильницького виховання та подолання наслідків насилля.
    Призначено для спеціалістів із дошкільної освіти, керівників, практичних психологів, соціальних педагогів, вихователів ДНЗ, вчителів початкової ланки, студентів ВНЗ зі спеціальностей "Психологія", "Соціальна робота".
Стежинки у Всесвіт : програма для дітей п’ятирічного віку
К.Л. Крутій. – 2011. – 124 с., папір офсетний, обкладинка м’яка ламінована, формат А5

Стежинки у Всесвіт : програма для дітей п’ятирічного віку   Програма “Стежинки у Всесвіт” – програма для дітей п’ятирічного віку, які відвідують дошкільні навчальні заклади. Програма є складовою частиною комплексної додаткової освітньої програми "Дитина в дошкільні роки" (рекомендовано МОН України, лист N 1/11-11178 від 8 грудня 2010 року), може використовуватися як окрема самостійна програма або в складі основної.
    Програму зорієнтовано на цінності та інтереси дитини, урахування вікових можливостей, на збереження дитячої субкультури, ампліфікацію дитячого розвитку, взаємозв’язок усіх сторін життя старшого дошкільника.
    Програму адресовано педагогам, практичним психологам і соціальним педагогам дошкільних навчальних закладів, вихователям, які працюють у будинках сімейного типу, інтернатних установах, прогімназіях тощо; студентам педагогічних інститутів і коледжів, які навчаються за спеціальністю "Дошкільне виховання", батькам, а також укладачам нових комплексних програм розвитку, виховання та навчання дітей дошкільного віку.
Скарбничка ігор для розумних батьків і кмітливих дітлахів
автори та укл. К. Крутій, Н. Маковецька. – 3-тє вид., виправ. – Запоріжжя : ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2010. – 220 с. : іл. – Бібліогр. : с. 218.

Скарбничка ігор для розумних батьків і кмітливих дітлахів   Збірник об’єднує ігри і вправи, основною метою яких є розвиток пізнавальних здібностей дошкільників, формування в них уміння мислити самостійно, творчо, зосереджувати увагу, знаходити нестандартні рішення тощо.
    Використання поданих у збірнику ігор допоможе педагогічним працівникам дошкільних навчальних закладів, батькам організувати веселі, цікаві заняття, під час яких малюк матиме нагоду крок за кроком рухатися від простих до більш складних завдань і задач.
    Збірник розвивальних ігор складається з трьох розділів, а саме: добірка ігор для дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку.
    Кожний із вищезазначених розділів містить низку ігор, спрямованих на розвиток сенсорних, інтелектуальних здібностей, а також формування передумов творчих здібностей дошкільників.
    Перше видання вийшло у 2000 році, друге – у 2004 році.
    Посібник розраховано на педагогів дошкільних навчальних закладів, учителів початкових класів, батьків.
Педагогічна технологія пропедевтики добукварного періоду навчання грамоти дітей середнього дошкільного віку
Крутій К.Л., Глєбова Г.І., Бондаренко Т.П. – Запоріжжя: ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2010. – 320 с. : табл., іл.

Педагогічна технологія пропедевтики добукварного періоду навчання грамоти дітей середнього дошкільного віку      Педагогічну технологію розроблено з урахуванням актуальності навчання дошкільників грамоти. Запропоновано авторське бачення та оригінальні підходи до вирішення проблем формування фонематичних процесів, звукового аналізу та синтезу в дітей середнього дошкільного віку.
     Посібник стане в пригоді вихователям дошкільних навчальних закладів, а також усім, хто переймається проблемами дошкільної освіти.
Дошкільна освіта : словник-довідник : понад 1000 термінів, понять та назв
упор. К.Л. Крутій, О.О. Фунтікова. – Запоріжжя : ТОВ "ЛІПС" ЛТД, 2010. – 324 с. – Бібліогр.: с. 5-7. – (“Словники”).

Дошкільна освіта : словник-довідник : понад 1000 термінів, понять та назв      Словник-довідник вміщує 1020 термінів, понять та назв. Видання розкриває сутність педагогічної термінології з вітчизняної та зарубіжної дошкільної освіти, що використовується в новітніх дослідженнях й уточнена під час захисту докторських і кандидатських дисертацій із дошкільної педагогіки, методики та професійної освіти за останні п’ять років. Основний обсяг словника-довідника складають історичні та сучасні педагогічні терміни, поняття та назви, які широко вживано в монографіях, періодичних виданнях, словниках.
     Для студентів вищих навчальних закладів І–IV рівнів акредитації, студентів маґістратури, які вивчають курс із дошкільної педагогіки, аспірантів, які навчаються за науковими педагогічними спеціальностями, педагогів дошкільних навчальних закладів.
Діагностика як метод моніторинґових досліджень професійної компетентності педагогів дошкільного навчального закладу: навч.-метод. посіб.
Романюк І.А. – Запоріжжя : ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2011. – 156 с. – Бібліогр.: с. 147–154. – (Бібліотека керівника дошкільного навчального закладу).

Діагностика як метод моніторинґових досліджень професійної компетентності педагогів дошкільного навчального закладу: навч.-метод. посіб      У навчально-методичному посібнику систематизовано матеріали щодо теоретичних питань діагностики, представлено модель діагностування професійної компетентності педагога дошкільного навчального закладу із параметрами, критеріями та системою оцінювання його діяльності. Ці матеріали допоможуть фахівцям дошкільної освіти конструктивно та об’єктивно підходити до здійснення моніторинґових досліджень та забезпечувати якісну систему науково-методичної роботи з педагогічними кадрами.
     Посібник призначено для інспекторів рай(міськ)во, методистів НМЦ, керівників, вихователів-методистів ДНЗ, вихователів, студентів педагогічних інститутів і коледжів, які навчаються за спеціальністю "Дошкільне виховання".
Технологія формування полікультурної особистості (конспекти занять з українського народознавства з дітьми старшого дошкільного віку)
К.Л. Крутій, Н.І. Котій. – Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2010. – 220 с.

Технологія формування полікультурної особистості (конспекти занять з українського народознавства з дітьми старшого дошкільного віку)      У методичному посібнику подано технологію формування полікультурної особистості. Реалізацію технології з російськомовними дітьми старшого дошкільного віку запропоновано на народознавчому матеріалі. Уперше конспекти занять структуровано за сучасними лінґводидактичними підходами, в основу покладено тематичний принцип розподілу матеріалу. Авторами запропоновано оригінальну й ефективну технологію побудови занять, що відбивають зміст національно-реґіонального компонента дошкільної освіти.
     Посібник розраховано на вихователів і методистів дошкільних навчальних закладів.
Переглянути зміст
Розвиток зв’язного мовлення дітей дошкільного віку засобами творів живопису.
Зданевич Л.В., Погрібняк Н.В. – Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2009. – 120 с. – Бібліогр.: с. 92. – (Бібліотека вихователя дошкільного навчального закладу).

Розвиток зв’язного мовлення дітей дошкільного віку засобами творів живопису.      У методичному посібнику подано теоретичні основи підготовки педагогів до розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку засобами творів живопису в освітньому процесі ДНЗ. Пропонуються матеріали семінарських занять щодо підвищення професійного рівня педагогів ДНЗ з означеної проблеми.
     Посібник рекомендовано завідувачам, методистам, вихователям ДНЗ, студентам педагогічних коледжів, які навчаються за спеціальністю “Дошкільне виховання”.
Переглянути зміст
Конспекти занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей середнього дошкільного віку.
Крутій К.Л., Кулинич О.П., Погрібняк Н.В. – Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2009. – 164 с.

Конспекти занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей середнього дошкільного віку.      У методичному посібнику подано конспекти занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей середнього дошкільного віку, в основу покладено тематичний принцип розподілу матеріалу. Уперше конспекти занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей структуровано за сучасними лінґвістичними підходами. Авторами запропоновано оригінальну й ефективну технологію побудови занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей.
     Посібник розраховано на вихователів і методистів дошкільних навчальних закладів.
Переглянути зміст
Конспекти занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей старшого дошкільного віку
Крутій К.Л., Кулинич О.П., Погрібняк Н.В. – Запоріжжя: ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2009. – 200 с. – (Бібліотека вихователя дошкільного навчального закладу).

Конспекти занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей старшого дошкільного віку.      У методичному посібнику подано конспекти занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей старшого дошкільного віку, в основу покладено тематичний принцип розподілу матеріалу. Уперше конспекти занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей структуровано за сучасними лінґвістичними підходами. Авторами запропоновано оригінальну й ефективну технологію побудови занять із художньо-мовленнєвої діяльності дітей.
     Посібник розраховано на вихователів і методистів дошкільних навчальних закладів.
Переглянути зміст
Сучасне заняття в дошкільному навчальному закладі: традиції чи інновації
Сучасне заняття в дошкільному навчальному закладі: традиції чи інновації
     Монографію проф. К.Л.Крутій присвячено актуальній дидактичній проблемі — навчанню дітей дошкільного віку. У пропонованій роботі автор використовує категоріальний апарат та інструментарій теорії педагогіки, залучаючи досягнення інших дисциплін, але неухильно залишаючись у межах дидактики як галузі дошкільної педагогіки.
     Проаналізовано сучасні завдання і зміст навчання дітей, схарактеризовано принципи, методи і форми організації навчання, описано процес оволодіння дошкільниками знаннями, уміннями і навичками, представлено авторську модель структури заняття.
     Рекомендовано фахівцям у галузі теорії і методики дошкільної та початкової освіти, студентам педагогічних ВНЗ, аспірантам, науковцям, вихователям і батькам.

Пріоритетні напрями роботи дошкільної освіти на 2009–2010 навчальний рік: методичний аспектПріоритетні напрями роботи дошкільної освіти на 2009–2010 навчальний рік: методичний аспект. Випуск восьмий
За наук. ред. К.Л. Крутій
2009  —  220 с., табл., папір офсетний, обкладинка м’яка, формат А4

Методичні рекомендації до нового навчального року присвячено актуальним проблемам освіти дітей дошкільного віку. У статтях запропоновано авторське бачення та оригінальні підходи до вирішення певних проблем.
Посібник стане в пригоді керівникам дошкільних навчальних закладів, а також усім, хто переймається проблемами дошкільної освіти.

Дайджест 7Управлінська діяльність в системі дошкільної освіти: теорія і практика. Дайджест 7
Упор. К.Л. Крутій, О.М. Байєр, З.П. Дорошенко, О.М. Каплуновська, Н.В. Погрібняк
2009  — 224 с., папір офсетний, обкладинка м’яка, формат А4

Запропоноване видання розкриває питання теорії та практики управлінської діяльності в системі дошкільної освіти.
Наведені матеріали, які запропоновано різними авторами, допоможуть управлінцям різного рівня творчо їх застосовувати в управлінській діяльності в системі дошкільної освіти.
Призначено для спеціалістів із дошкільної освіти, методистів міськ(рай)МК, завідувачів та методистів дошкільних навчальних закладів, студентів педагогічних інститутів і коледжів, які навчаються за спеціальністю “Дошкільне виховання”.

МОНОГРАФІЯ КАТЕРИНИ КРУТІЙ
"ОСВІТНІЙ ПРОСТІР
ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ:
Частина перша
Концепції, проектування, технології створення"




      Першу частину монографії присвячено актуальній проблемі створення освітнього простору в ДНЗ. У пропонованій роботі автор використовує катеґоріальний апарат й інструментарій теорії педагогіки, залучаючи досягнення інших дисциплін, але неухильно залишаючись у межах власної концепції моделі освітнього простору. Проаналізовано компоненти освітнього простору: можливості взаємодії з різними освітніми інститутами, соціальними партнерами і учасниками педагогічного процесу; предметно-розвивальне середовище.
      Книга представляє інтерес для фахівців у галузі теорії і методики дошкільної та початкової освіти, студентів педагогічних ВНЗ, аспірантів, науковців, вихователів і батьків.
      Обкладинка – художник Оксана Вострикова, м.Москва


Анонс статей
Концептуальні засади програми "Дитина в дошкільні роки": ключові категорії, принципи, зміст
Предложены концептуальные основы программы "Ребёнок в дошкольном возрасте" (Запорожье, 2004). Предусмотрены цели и задачи программы, раскрыты её особенности.
Читать статью...

Особенности коммуникативно-развивающей технологии обучения языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста
В статье рассмотрены особенности обучения русскому языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста. Предложены пути, формы, методы и приёмы работы с этой возрастной категорией детей. Раскрыты возможности реализации коммуникативно-развивающей технологии обучения языку младших дошкольников.
Читать статью...

Модель організації заняття з дітьми дошкільного віку
В статье рассмотрены вопросы организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста. Предложен оригинальный авторский подход к структуре занятия. Теоретически обоснована необходимость изменения существующей практики обучения языку дошкольников.
Читать статью...

Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті
В статье предложены авторские определения, касающиеся инновационной деятельности в дошкольном учреждении, дан сравнительный анализ понятий "технология" и "методика". Предложены пути и формы внедрения инновационных технологий в практику работы педагогов.
Читать статью...

Особенности построения коммуниктивно-деятельностной технологии обучения языку,развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста
В статье предложен авторский подход к постороению коммуникативно-деятельностной технологии, касающейся обучению языку, развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста. Предложен теоретический анализ различных подходов к решению заявленной проблемы.
Читать статью...

Авторская коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста
В статье предложен анализ существующих или задекларированных в дошкольной педагогике моделей современного занятия, а именно: традиционная, четырехкомпонентная, интерактивная. Теоретически модели не разработаны, практически реализуется лишь педагогами-экспериментаторами. Автор предлагает достаточно оригинальную и реализуемую в практике последних пяти лет модель четырёхкомпонентного занятия.
Читать статью...

I Международный образовательный Форум
Личность в едином образовательном пространстве
Конференция "ДЕТСТВО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ПЕРВЫЕ 7 ЛЕТ И ВСЯ ЖИЗНЬ"
Конференция "ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК НОВАЯ СРЕДА ЛИЧНОСТИ"
Конференция "ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ"
Конференция "ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ: СОВРЕМЕННАЯ ДИДАКТИКА, ЗАДАНИЯ ДИАГНОСТИКИ, ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ"
Конференция "ЛИЧНОСТЬ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ПРОСТРАНСТВО"






Инструкция: Как зарегистрироваться на форуме
© 2006-2012. Катерина Крутий. Все права защищены.





Сделано Mr. PMT
Valid XHTML 1.0 Transitional