|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вы загляните в детские глаза, когда все хорошо у малыша. Там глубина Души и блеск Огня. ПУСТЬ СОХРАНИТСЯ ЭТО НАВСЕГДА! |
Катерина Крутий доктор педагогических наук, профессор |
КРУТИЙ Катерина Леонидовна - профессор, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии менеджмента в образовании и культуре (г. Москва), член-корреспондент Петровской Академии науки и культуры (г.Санкт-Петербург). Профессор Крутий К.Л. - автор более 250 научных статей, методических пособий, хрестоматий, словарей-справочников, программ и монографий по проблемам дошкольного образования, является главным редактором научно - практического журнала "Дошкільна освіта" («Дошкольное образование), подписной индекс - 98694. Круг научных интересов Крутий К.Л. не ограничен только дошкольным образованием, на сайте представлены публикации по культурологии, возрастной психологии, дефектологии, логопедии, онтолингвистике и др. Персональный сайт Катерины Крутий http://ukrdeti.com один из наиболее посещаемых педагогических ресурсов как в Украине, так и в других странах. Для более активного личностного общения создан блог http://prorektornauka.blogspot.com, в "Дамском кабинете Катерины" размещены те материалы, которые по своей сути являются отражением размышлений автора о настоящем. На Форуме сайта http://ukrdeti.com/forum/smf всегда можно найти свежие профессиональные новости и принять участие в их обсуждении. Для студентов, которые обучаются по специальностям "Дошкольное образование", "Начальное образование" и "Логопедия", создан сайт http://pedagog-student.webs.com Свои пожелания и предложения Катерине Леонидовне всегда можно выразить на электронный адрес
23.05.2014 30.11.2014 Ученые нашли причину синдрома внезапной детской смерти 29.11.2014 Занятия музыкой в детстве усиливают формирование нейронных связей в мозге. 17.11.2014 Депрессии в детском возрасте приводят к уменьшению головного мозга 12.11.2014 Психологи настоятельно рекомендуют родителям следить за времяпровождением своих детей 04.11.2014 Почему практически все народы воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке? 26.10.2014 Переход на зимнее время сделает детей толстыми 19.10.2014 Вес ребенка при рождении предскажет его успеваемость в школе 12.10.2014 Эксперты не рекомендуют воспитывать детей по-китайски 10.10.2014 Устная речь у детей связана с грамотностью при письме 04.10.2014 С праздником, дорогие коллеги! 22.10.2011 Против рака и глухоты у детей Ученые идентифицировали потенциально новый способ лечения экссудативного отита — распространенного нарушения слуха у детей — с помощью противораковых препаратов. Эксперты из Совета по медицинскому исследованию (Medical Research Council) обнаружили, что VEGF-ингибиторы устраняют симптомы постоянного воспаления ушей у мышей.
Ключевым фактором развития недуга является нехватка кислорода в среднем ухе. Эта гипоксия способствует накапливанию жидкости, что ухудшает слух. Последние эксперименты показали, что VEGF-ингибиторы значительно сокращают утрату слуха и накапливание жидкости в среднем ухе у грызунов. Если вводить лекарство прямо в область воспаления в ухе, станет возможным избегать потенциальные побочные эффекты. Эта методика неинвазивна и не требует хирургического вмешательства. Используемый сегодня способ лечения предусматривает небольшую операцию под общей анестезией: в барабанной перепонке проделывается отверстие, в которое вставляется крошечная пластиковая трубка, улучшающая вентиляцию среднего уха. В одной только Великобритании таких операций проводится около 30 тыс. ежегодно. Напомним, что пассивное курение почти удваивает шансы потери слуха у подростков. Как показали результаты исследования, около 40% из 800 подростков, вынужденных дышать табачным дымом, имели проблемы со слухом. Среди 750 тинейджеров, которых никто не «обкуривал», слуховые нарушения были обнаружены только у 25%. Любопытно, что о своих проблемах со слухом знали менее 20% «глуховатых». Источник: http://www.vokrugsveta.ru/news/13380 со ссылкой на Об этом сообщает BBC News. 21.10.2011 IQ детей и подростков с возрастом может меняться Коэффициент интеллекта (IQ) у детей и подростков может резко увеличиваться и уменьшаться, поэтому использовать его в качестве абсолютного инструмента оценки их потенциала нужно с осторожностью, утверждают авторы статьи, опубликованной в журнале Nature. Группа ученых под руководством Кэти Прайс из Университетского колледжа Лондона проследила за колебаниями уровня IQ у нескольких молодых людей за семь лет. Считалось, что при отсутствии неврологических травм и заболеваний IQ остается примерно одинаковым на протяжении всей жизни.
Однако Прайс и ее коллеги показали, что это не так. Ученые провели первый тест в 2004 году в группе из 33 добровольцев в возрасте от 12 до 16 лет. Затем провели повторные замеры IQ, когда испытуемым исполнилось 15-20 лет. Сопоставив результаты тестов, исследователи обнаружили, что IQ их подопечных изменился как в лучшую сторону, в отдельных случаях превысив предыдущие показатели на 20 пунктов, так и в худшую, упав примерно на столько же. Ученые сравнили особенности устройства мозга на томограммах, сделанных участникам эксперимента в 2004 и 2008 годах и сопоставили их с изменениями IQ. Оказалось, что рост вербального "рейтинга" был связан с увеличением плотности серого вещества мозга в зоне мозга, связанной с речью. Повышение невербального IQ сопровождалось повышением плотности серого вещества в отделах мозга, близких к мозжечку. Как отмечают авторы статьи, улучшение показателей в одной части рейтинга не всегда сопровождалось ростом в другой. "Как правило, мы оцениваем интеллектуальные способности наших детей и определяем их жизненный путь в довольно нежном возрасте. Наше исследование показывает, что мозг детей и подростков продолжает развиваться в течение долгого времени, и мы должны крайне аккуратно подходить к оценке "двоечников" - вполне возможно, что их IQ увеличится через несколько лет", - прокомментировала исследование Кэти Прайс. Уже было доказано, что IQ ребенка напрямую зависит от его здоровья. Инфекционные заболевания негативно влияют на умственные способности, нарушая развитие человеческого мозга. В 2002 году вышла книга "IQ и здоровье наций" авторства психолога Ричарда Линна Линн из Университета Ольстера и политолога из финского Университа Тампере. В книге он приводил точные данные касательно IQ в 81 стране и приблизительные по 104 странам. При этом делались попытки связать уровень IQ со здоровьем нации. А в исследовании Кристофера Эппига, биолога из Университета Нью Мексико говорилось, что IQ связан в первую очередь с инфекционными заболеваниями. Ученые назвали свою идею "гипотеза паразитарного стресса". Их теория заключается в том, что дети, у которых есть паразиты, тратят больше энергии на борьбу с инфекциями. При этом под паразитами ученые подразумевают как живущих в кишечнике червей, так и бактерии и вирусы. В результате у детей не хватает энергии для нормального развития мозга. Поэтому в странах, где много инфекционных заболеваний, средний IQ будет ниже, считает Эппиг. Источник: http://www.meddaily.ru/article/20oct2011/iq_change 20.10.2011 Дети должны болеть несколько раз в год Дети должны болеть несколько раз в год - это признак хорошего иммунитета.
Главный педиатр Департамента здравоохранения Москвы Александр Румянцев рассказал, почему родителям не надо расстраиваться из-за регулярных простуд у детей. По мнению практикующих педиатров и по данным ВОЗ, дошкольник в норме должен переболеть ОРВИ или гриппом несколько раз в год. При болезни обязательно должна подниматься температура выше 38 градусов. Это свидетельствует о правильной реакции иммунитета на чужеродные вирусы и инфекции. По мере взросления ребенок общается со все большим количеством людей и предыдущие простуды укрепляют иммунитет пред новыми опасностями. Надо насторожиться, если ребенок совсем не болеет - значит, у него слабый иммунный ответ, его организм не привыкает бороться, и вместо простой простуды можно внезапно заработать тяжелую инфекцию. Чтобы снизить риск «лишних» болезней, надо приучать малыша к личной гигиене: обязательно хорошо мыть руки после прогулки, умываться и промывать нос. Источник: Дети@Mail.Ru 19.10.2011 Стрессы мамы доведут до болезни дитя Американские ученые заявили, что им удалось установить взаимосвязь между стрессами и нервными перегрузками, нередко возникающими во время беременности, и вероятностью возникновения аллергии и астмы у будущего ребенка.
Данные подтверждающего это исследования были обнародованы заседании Американского торакального общества (American Thoracic Society) в Торонто. Честь этого открытия принадлежит специалистам из Гарвардской медицинской школы. Они определяли уровень иммуноглобулина Е (IgE), служащего маркером аллергических реакций, в пуповинной крови около 400 новорожденных. Параллельно был проведен опрос молодых матерей, в ходе которого женщины должны были оценить уровень стресса в период беременности. Отдельно определялся уровень потенциальных аллергенов в их квартирах. В результате, как полагают ученые, им удалось установить прямую связь между высоким уровнем стрессов во время беременности и риском появления ребенка с аллергией. В частности, было выявлено заметное увеличение числа детей с повышенным уровнем IgE в пуповинной крови у матерей, которые оценивали свой уровень стресса как "высокий" и "очень высокий". Причем уровень аллергенов в квартире или доме на данный показатель практически не влиял: дети-аллергики часто появлялись у сильно нервничавших матерей, проживавших даже в чисто прибранных и свободных от аллергенов помещениях. По словам руководителя исследования, д-ра Розалинды Райт, более ранние исследования на животных показали, что воздействие повышенного уровня внешних аллергенов (например, пылевых клещей) во время беременности увеличивает риск развития астмы у потомства. Если к этому добавляется повышенный уровень стресса, возникает синергический (т.е. усиливающий друг друга) эффект, отмечают ученые. Источник: http://www.medpulse.ru/health 18.10.2011 Медики бьют в набат: украинские дети страдают от ожирения и слепнут На Днепропетровщине уже более 92% школьников прошло плановый школьный медосмотр в горбольницах. Медики бьют в набат: школьники очень часто страдают от ожирения, плохо видят, а многим ребятам нельзя посещать уроки физкультуры.
"По сравнению с прошлыми годами заметно возросла тенденция к ожирению - в основном среди учеников младших классов, также мы начали наблюдать ухудшение зрения у ребят. К сожалению, возросло количество детей с неврологическими заболеваниями и болезнями сердечно-сосудистой системы", - рассказали врачи горбольницы №6. Беда современных школьников, по мнению врачей, в пассивном образе жизни. "Дети стали меньше гулять на свежем воздухе, предпочитая здоровому отдыху посиделки за компьютером. Из-за этого могут возникнуть неврологические заболевания, сколиоз, ожирение и ухудшение зрения. Еще один немаловажный фактор - это пища. Сладкие газированные напитки должны быть напрочь исключены из рациона", - говорит заведующая педиатрическим отделением по профилактической работе горбольницы №6 Валентина Ватажок и поясняет, что после выявленных патологий родителям учеников советуют поставить детей на учет у специалистов. От занятий физкультурой полностью или частично врачи освободили уже немалое количество детей. "С мая по сентябрь школьники прошли осмотр для определения физкультурной группы - это в связи с тем, что в стране было уже много смертей на уроках физкультуры. Детей освобождали полностью только в том случае, если они прошли стационарное лечение и врачи сделали выписки о том, что рекомендуют их освободить от занятий. Многих ребят перевели в подготовительную группу, там физнагрузка меньше, более слабеньких по состоянию здоровья отправили в специальную группу - там более щадящий комплекс занятий", - говорит Ватажок. Профосмотр будет продолжаться до конца года. Между тем выносить вердикт по прогрессирующим заболеваниям учеников медики пока не торопятся. "Когда будет окончательно закончен профосмотр, мы сделаем выводы", - сообщили в облздраве. К слову, после прецедента, когда в одной из горбольниц врачи не смогли установить, что семиклассница, которая проходила плановый профосмотр, была на пятом месяце беременности, родители школьников с трудом доверяют диагнозам врачей. Источник: http://www.zavtra.com.ua/news/health/238340/ 17.10.2011 ДЛЯ РАЗДУМИЙ Верните моё детство
Где продаётся волшебное средство, Чтобы попасть в босоногое детство? Взрослому плохо. Сплошные напасти. Кто мне вернёт моё детское счастье: Куколки, прыгалки, классики, салки? Мне их ужасно, болезненно жалко. Где несравненная манная каша? Эх ты, судьбинушка, горькая наша! Как я любила сидеть на горшке! Где он теперь? Извелась я в тоске. Слёзы я лью и грущу неустанно. Где вы, коляска и детская ванна? Невидаль эка – твои поцелуи. Мне бы букварь. По нему я тоскую. Нет, зажилась я, наверно, на свете. Счастливы лишь несмышлёные дети. Борис Болотин 16.10.2011 Компьютерные игры мешают работе мозга, уверена эксперт Бывший директор британского Королевского Института, баронесса Гринфилд, заявляет: если человек слишком много времени проводит перед монитором, у него на физиологическом уровне меняется мозг, что неизменно ведет к проблемам с поведением и вниманием.
По ее словам, игры способны дезактивировать определенные нервные связи в мозге, ведь мозг адаптируется к изменениям внешней среды. Компьютерные игры – пример новой среды. Баронесса советует детям оторваться от мониторов и, наконец, выйти на улицу, "почувствовать траву под ногами". Кстати, технологии, подобные играм, вызывают повышенное возбуждение, активируя мозговые системы, связанные с зависимостью и наградой. В итоге человека начинает привлекать именно игра, а не иной род деятельности. Поэтому неудивительно, что в среднем 10-11-летний ребенок тратит около 2000 часов перед монитором. Плюс, чрезмерная увлеченность компьютерными играми способна вызвать сократить время, которое человек может концентрироваться, и подтолкнуть ребенка к безрассудным поступкам. В свою очередь, отчет, появившийся этим летом в журнале PLoS ONE, показал: зависимость от Интернета грозит изменениями мозговых структур и даже усыханием серого вещества. А японские специалисты еще 10 лет назад предупреждали, что видеоигры только стимулируют области мозга, ответственные за зрение и движение. Остальные же части, связанные с поведением, эмоциями и обучением, остаются недоразвитыми. Источник: http://www.meddaily.ru со ссылкой на The Telegraph. 15.10.2011 Мальчикам недостает любви в семье Мальчики получают от своих родителей значительно меньше эмоциональной поддержки и сочувствия, чем девочки. Папы и мамы считают, что сильный пол в такой поддержке не нуждается.
Почитайте газеты и журналы, и вы найдете огромное множество материалов, касающихся проблем девочек в детстве и подростковом возрасте. Это и половое созревание, и следование нездоровым стереотипам (модельная худоба, красота и т.д.), и депрессии, и анорексия, и причинение вреда самим себе, и множество других тем. Если судить по количеству этих материалов, то девочки заслуживают всего внимания и участия своих родителей, которое только у них имеется. Мальчики не заслуживают ничего. Принято считать, что мальчишкам вообще не нужны "телячьи нежности" после того, как они минуют первые лет 10 своей жизни. Якобы "сильный пол" должен формироваться в более жестких условиях, чем слабый, иначе это грозит появлением изнеженных и женственных мужчин. На самом деле, это очень вредный и опасный стереотип, так как у мальчишек ничуть не меньше эмоциональных потребностей. И короткие разговоры раз в полгода с папой "по-мужски" их, безусловно, не удовлетворят. "Сегодня мы становимся значительно более чуткими и понимающими родителями, чем в 60-е или 70-е, и наше отношение к дочерям сильно изменилось, что очень хорошо, - говорит психолог из Великобритании Уану Шешми, управляющий фондом "От мальчишек к мужчинам", который помогает мальчикам, исключенным из школ. - Но у этого явления есть и обратная сторона. Мальчикам не уделяется того же количества внимания. Родители почему-то считают, что парни вообще не испытывают сильных эмоций, и что им следует быть жесткими в решение собственных проблем. Мы думаем, что если наши сыновья будут нам излагать свои чувства, то это сделает из них сосунков". Чем чревато такое игнорирование мальчишеских эмоций в подростковом возрасте? А тем, что со временем они трансформируются в комплексы, душевные травмы, жестокость и агрессию. Многие молодые люди, отбывающие тюремные наказания за абсурдные по своей жестокости и смыслу преступления, в детстве не получили понимания. Их эмоциональные потребности не интересовали родителей, которые считали, что мальчики должны быть сильными. На самом деле и у мальчиков, и у девочек примерно одинаковые по своей важности проблемы и переживания. Разница в другом - девочки более открыты в их проявлениях, они готовы изливать душу. А мальчишки более закрыты, предпочитая все держать в себе, чтобы не показаться слабыми. Но то, что парни молчат, вовсе не значит, что им нечего сказать. Источник: http://www.vokrugsveta.ru 14.10.2011 В низкой рождаемости девочек винят УЗИ В мире уже «не хватает» 117 миллионов женщин. Такие страшные цифры озвучили на международной конференции в Ханое (Вьетнам), организованной Фондом ООН в области народонаселения.
Самый мощный перевес в мужскую сторону наблюдается в странах, где традиционно сильна дискриминация женщин. В Китае на 100 новорожденных девочек приходится 118 мальчиков, в Индии - 110, в Азербайджане - 117. В норме должно рождаться 104-105 мальчиков на 100 девочек. Специалисты считают, что в образовавшемся дефиците «невест» частично виновата современная медицина. С массовым использованием УЗИ для пренатальной диагностики женщины получили возможность узнать пол ребенка еще до рождения. Это послужило причиной «селективных абортов» плодов женского пола - очень многим хочется родить добытчика и наследника рода, а не обузу для семьи, которой еще и приданое готовить надо. Также в таких странах выше «постнатальная дискриминация» - от девочек не избавляются, но заботятся о них намного меньше, из-за чего они чаще погибают в младенческом возрасте, чем мальчики. По словам исследователей, всё это привело к тому, что даже «выравнивание» в ближайшие годы количества новорожденных обоих полов не спасет мужчин от проблем с поиском спутницы жизни в недалеком будущем. Источник: Дети@Mail.Ru 13.10.2011 Педагогам Украины могут запретить брать подарки, курить и что-то рекламировать После борьбы с порнографией в интернете и кино Нацкомиссия по вопросам защиты общественной морали переключилась на учителей. Совместно с Институтом инновационных технологий при Минобразования они написали Кодекс этики украинского учителя. В нем прописано, как учитель должен вести себя с учениками, их родителями, с коллегами по работе и начальством. В частности, там рассказывается, что учитель не должен пить и курить, а также намекать на то, чтобы ему дарили подарки. Председатель Нацкомиссии Василий Костицкий уверен, что если этический кодекс будет существовать, то учителя можно будет обвинять в аморальном поступке и увольнять его за это с работы.
Учителям кодекс не понравился. «Кодекс должен быть создан не для того, чтобы нас контролировать, а для того, чтобы объединять усилия родителей, учеников и учителей», — высказала свое мнение на презентации проекта учительница Ольга Невмержицкая. Ее коллега, учитель биологии Елена Князева, добавила, что вначале нужно принять кодекс этики для депутатов. «Учитель должен быть приравнен к государственным служащим. И его работа должна оплачиваться так, чтобы зарплата была мотивацией. На сегодняшний день фактически школы отданы на самооткуп», — говорит педагог. Источник в Минобразования, попросивший не называть его фамилию, отметил, что кодекс написан крайне непрофессионально. «Видно, что его писали юристы, далекие от педагогической практики. Особенно это касается нынешнего финансового состояния школ. Поэтому часть кодекса, вероятно, будет включена в Национальную стратегию образования до 2021 года, но в целом приниматься он пока не будет. Во всяком случае, до 2021 года», — отметил чиновник. Источник: http://www.segodnya.ua/news/14298416.html 12.10.2011 Шары в опале Новые правила, принятые в Евросоюзе, запрещают детям надувать воздушные шары. В директиве ЕС о безопасности детских игрушек говорится, что воздушные шарики не должны надуваться детьми в возрасте до восьми без присмотра взрослых, поскольку очень велик риск проглатывания шарика и последующего удушья.
В опале оказались и такие популярные у многих поколений малышей забавы, как свистки и магнитная рыбалка. Европейские регуляторы решили запретить такие игрушки из-за наличия в них мелких частей или использования в них вредных химических веществ. Игрушки, прежде казавшиеся безопасными, теперь классифицируются как представляющие недопустимый риск. Так, язычки-гудки, которые можно было увидеть на любом детском празднике, теперь считаются небезопасными для детей моложе 14 лет. Новая директива также требует, чтобы производители и ритейлеры прикрепляли предостережения об опасности к игрушкам, до сих пор считавшимся безвредными. Более того, регуляторы ввели ограничение на шумность игрушек, включая погремушки и музыкальные инструменты. Плюшевые игрушки, предназначенные для детей до 3 лет, теперь должны быть полностью моющимися — регуляторы опасаются, что мягкие мишки и прочее плюшевое зверье могут распространять болезни и инфекции, поэтому их необходимо регулярно стирать. Франк Фуреди (Frank Furedi), профессор социологии в yниверситете Кента (University of Kent), Великобритания, не видит ничего хорошего в новых запретах. По его словам, директива лишит детей возможности посредством игры открывать для себя мир, учиться и веселиться. Игрушки и игры, такие как надувание воздушных шаров, являются неотъемлемой частью детских развлечений, которые помогают им стать независимыми и уверенными в себе. Источник: Daily Telegraph.
Фильм "Хрустальный мальчик" завоевал Гран-при фестиваля православного кино в Обнинске (Калужская область).Герою фильма Саше Пушкареву 14 лет, его рост чуть больше 50 см. У мальчика хрустальная болезнь - ломкость костей. Мальчик-инвалид, с поразительной силой воли и жизнерадостностью.
В этой небольшой передаче опытные психологи рассматривают, какое влияние оказывают современные мультфильмы на сознание детей.
Дарите любовь, внимание и благодарность тем людям, которые вкладывали всю душу, сердце и заботились о вас...
Автор фильма — обладатель множества премий в области документального кино. Изо дня в день в течение 18 месяцев в четырех странах мира камера Томаса Бальмеса беспристрастно наблюдает за четырьмя младенцами с момента их первых шагов. В картине нет ни одной постановочной сцены. Насколько тщательным и разработанным был подход к съемке, настолько удивительным и впечатляющим оказался результат. Зрителям предстоит пережить чудесное приключение и открыть мир вместе с Мари из Японии, Байярджаргал из Монголии, Хетти из США и Понихао из Намибии.
Ролан Быков в 1990 году снял десятиминутную картину "Я сюда больше никогда не вернусь" ("Люба") по заказу ЮНЕСКО.
|
WWW.LIPS.ZP.UA (можна замовити і придбати)
Методичні рекомендації до нового навчального року присвячено актуальним проблемам освіти дітей дошкільного віку. У статтях запропоновано авторське
бачення та оригінальні підходи до вирішення певних проблем.
Запропоноване видання розкриває питання теорії та практики управлінської діяльності в системі дошкільної освіти. "ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ: Частина перша Концепції, проектування, технології створення"  Першу частину монографії присвячено актуальній проблемі створення освітнього простору в ДНЗ. У пропонованій роботі автор використовує катеґоріальний апарат й інструментарій теорії педагогіки, залучаючи досягнення інших дисциплін, але неухильно залишаючись у межах власної концепції моделі освітнього простору. Проаналізовано компоненти освітнього простору: можливості взаємодії з різними освітніми інститутами, соціальними партнерами і учасниками педагогічного процесу; предметно-розвивальне середовище. Книга представляє інтерес для фахівців у галузі теорії і методики дошкільної та початкової освіти, студентів педагогічних ВНЗ, аспірантів, науковців, вихователів і батьків. Обкладинка – художник Оксана Вострикова, м.Москва
Концептуальні засади програми "Дитина в дошкільні роки": ключові категорії, принципи, зміст
Предложены концептуальные основы программы "Ребёнок в дошкольном возрасте" (Запорожье, 2004). Предусмотрены цели и задачи программы, раскрыты её особенности.
Особенности коммуникативно-развивающей технологии обучения языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста
В статье рассмотрены особенности обучения русскому языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста. Предложены пути, формы, методы и приёмы работы с этой возрастной категорией детей. Раскрыты возможности реализации коммуникативно-развивающей технологии обучения языку младших дошкольников.
Модель організації заняття з дітьми дошкільного віку
В статье рассмотрены вопросы организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста. Предложен оригинальный авторский подход к структуре занятия. Теоретически обоснована необходимость изменения существующей практики обучения языку дошкольников.
Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті
В статье предложены авторские определения, касающиеся инновационной деятельности в дошкольном учреждении, дан сравнительный анализ понятий "технология" и "методика". Предложены пути и формы внедрения инновационных технологий в практику работы педагогов.
Особенности построения коммуниктивно-деятельностной технологии обучения языку,развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста
В статье предложен авторский подход к постороению коммуникативно-деятельностной технологии, касающейся обучению языку, развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста. Предложен теоретический анализ различных подходов к решению заявленной проблемы.
Авторская коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста
В статье предложен анализ существующих или задекларированных в дошкольной педагогике моделей современного занятия, а именно: традиционная, четырехкомпонентная, интерактивная. Теоретически модели не разработаны, практически реализуется лишь педагогами-экспериментаторами. Автор предлагает достаточно оригинальную и реализуемую в практике последних пяти лет модель четырёхкомпонентного занятия. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Инструкция: Как зарегистрироваться на форуме |
|
|
