|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вы загляните в детские глаза, когда все хорошо у малыша. Там глубина Души и блеск Огня. ПУСТЬ СОХРАНИТСЯ ЭТО НАВСЕГДА! |
Катерина Крутий доктор педагогических наук, профессор |
КРУТИЙ Катерина Леонидовна - профессор, доктор педагогических наук, член-корреспондент Академии менеджмента в образовании и культуре (г. Москва), член-корреспондент Петровской Академии науки и культуры (г.Санкт-Петербург). Профессор Крутий К.Л. - автор более 250 научных статей, методических пособий, хрестоматий, словарей-справочников, программ и монографий по проблемам дошкольного образования, является главным редактором научно - практического журнала "Дошкільна освіта" («Дошкольное образование), подписной индекс - 98694. Круг научных интересов Крутий К.Л. не ограничен только дошкольным образованием, на сайте представлены публикации по культурологии, возрастной психологии, дефектологии, логопедии, онтолингвистике и др. Персональный сайт Катерины Крутий http://ukrdeti.com один из наиболее посещаемых педагогических ресурсов как в Украине, так и в других странах. Для более активного личностного общения создан блог http://prorektornauka.blogspot.com, в "Дамском кабинете Катерины" размещены те материалы, которые по своей сути являются отражением размышлений автора о настоящем. На Форуме сайта http://ukrdeti.com/forum/smf всегда можно найти свежие профессиональные новости и принять участие в их обсуждении. Для студентов, которые обучаются по специальностям "Дошкольное образование", "Начальное образование" и "Логопедия", создан сайт http://pedagog-student.webs.com Свои пожелания и предложения Катерине Леонидовне всегда можно выразить на электронный адрес
23.05.2014 30.11.2014 Ученые нашли причину синдрома внезапной детской смерти 29.11.2014 Занятия музыкой в детстве усиливают формирование нейронных связей в мозге. 17.11.2014 Депрессии в детском возрасте приводят к уменьшению головного мозга 12.11.2014 Психологи настоятельно рекомендуют родителям следить за времяпровождением своих детей 04.11.2014 Почему практически все народы воспитывали младенца в подвесной качающейся люльке? 26.10.2014 Переход на зимнее время сделает детей толстыми 19.10.2014 Вес ребенка при рождении предскажет его успеваемость в школе 12.10.2014 Эксперты не рекомендуют воспитывать детей по-китайски 10.10.2014 Устная речь у детей связана с грамотностью при письме 04.10.2014 С праздником, дорогие коллеги! 11.10.2011 Альтруистов и эгоистов можно вычислить даже в детском возрасте У детей развивается чувство альтруизма и справедливости раньше, чем считалось до этого. Сотрудники Вашингтонского Университета выяснили: 15-тимесячные дети способны определить разницу между равными и неравными порциями пищи. Данный факт влиял на их желание делиться.
Комментирует руководитель изыскания Джессика Соммервиль: "Мы выяснили, что у маленьких детей в сознании имеется связь между честностью и альтруизмом. В частности, дети, которые более явно реагировали, когда давались равные порции, то есть, еду делили справедливо, чаще делились любимой игрушкой". Эти выводы были сделаны в ходе эксперимента. Ученые предложили детям, сидящим вместе с одним родителем, посмотреть два коротких видео, в которых люди делились. В одном видео печенье делили между людьми на равные или неравные порции. Во втором ролике происходило то же самое, но людям давали молоко. Дети больше уделяют внимание тому, что их удивляет. Исследователи заметили, что малыши дольше смотрели на видео, когда распределение было нечестным (они ожидали, что молоко или печенье поделят поровну). Также детям предложили выбрать между двумя игрушками – обычным кубиком LEGO и куклой LEGO. Одна треть детей делилась выбранной игрушкой, еще одна треть делилась не выбранной игрушкой. Остальные дети вообще отказывались делиться. Сравнив результаты эксперимента, ученые установили: 92% детей, делившихся любимой игрушкой ("альтруисты"), дольше смотрели на ролики, когда пищу делили не поровну. А вот 86% детей, которые не захотели отдавать любимую игрушку ("эгоисты"), делясь нелюбимой, больше внимания уделяли моменту, когда еду делили на равные порции. Источник: Doctors Language. 10.10.2011 Французским школьникам запретили есть кетчуп Теперь столовые могут подавать кетчуп только с картошкой фри и не чаще одного раза в неделю. Новые правила также обязывают столовые увеличить количество овощных блюд в меню и уменьшить жирность продуктов. Глава Национальной ассоциации общественного питания Франции Кристофор Эбера заявил, что работники пунктов питания для детей несут ответственность за здоровье молодого поколения.
Недавно власти Дании ввели налог на продукты питания с повышенным содержанием насыщенных жиров. Так, налог коснется сливочного и растительных масел, молока, сыра, пиццы и мяса, содержащие более 2,3 процента насыщенных жиров. Так, 1 килограмм сливочного масла подорожает примерно на 1,5 доллара. В сентябре в Венгрии вступил в силу новый закон, в соответствии с которым в стране облагаются налогом избыточно соленые или сладкие продукты питания. В свою очередь, власти Великобритании предложили ввести налог на высококалорийную пищу. В Британии самое большое количество жителей, по сравнению с остальным миром, страдающих ожирением. Источник: «Правда.Ру» 09.10.2011 Американских школьников больше не будут кормить картошкой Департамент сельского хозяйства США опубликовал новые нормативы детского питания. В соответствии с ними в школьном меню не должны присутствовать блюда из картофеля. Картошка полностью исключаются на завтрак, а на обед – может присутствовать только в крайних случаях.
Новая политика правительства направлена на борьбу с детским ожирением. Помимо картофеля из школьных меню исключаются насыщенные жиры и другие крахмалосодержащие овощи. Простые американцы, между тем, недоумевают: правильно приготовленный картофель не только не вреден, но и полезен для здоровья. Эксперты, в свою очередь, поясняют: картошку дети могут есть дома, а школьное меню призвано прививать детям привычку к здоровой диете. Источник: "Аргументы и факты»" 08.10.2011 Детям и женщинам опасно пользоваться телефоном, утверждают врачи Любовь к техническим новинкам в лице мобильных телефонов и планшетов может привести к негативным последствиям, говорят медики. Они констатируют: все больше людей жалуются на боли в шее после использования мобильного телефона, ведь отправляя СМС, приходится наклоняться в неестественной позе. Эта проблема становится настоящей мировой эпидемией.
Если человек долгие годы проводит в такой позе, это рискует перерасти в серьезное повреждение суставов. Мышцы адаптируются, и уже затруднительно распрямить шею. Отсюда - боли в кистях рук, плечах, голове. Комментирует Рэйчел Ланкастер из клиники Freedom Back Clinics: "Данное расстройство развивается, так как шея не приспособлена к тому, чтобы находиться в согнутом положении долгое время. В результате пропадает естественный изгиб шеи". Особо рискуют дети и женщины хрупкого телосложения. Их голова по отношению к телу больше. Единственный способ обезопасить себя – периодически делать гимнастику, распрямляясь, разминая плечи. Также можно держать телефон повыше, чтобы не приходилось так сильно наклоняться. Источник: The Telegraph. 07.10.2011 Дети «жаворонки» толстеют меньше Ученые установили, что дети «жаворонки» менее подвержены ожирению, чем дети «совы». По проведенным исследованиям установлено, что рано просыпающиеся дети спортивнее и энергичнее сверстников встающих на два-три часа позже.
Вставать рано детям намного полезнее, считают австралийские ученые. Проведя эксперимент над группами детей, просыпающихся в разные утренние часы, ученые сделали однозначный вывод - просыпаться раньше детям намного полезнее. По наблюдениям специалистов, дети «жаворонки» намного активнее и менее подвержены набору лишнего веса, чем их сверстники «совы», которые встают на два или три часа позже. В эксперименте австралийских ученых принимали участие свыше 2 тысяч детей. Возраст юных австралийцев был от девяти до шестнадцати лет. Эксперимент состоял в том, что ученые отмечали время, когда дети засыпали и фиксировали момент их пробуждения. Кроме того, специалисты отмечали массу тела каждого ребенка и следили за уровнем повседневной физической активности детей. В ходе эксперимента было выяснено, что дети «совы» в полтора раза больше подвержены набору лишнего веса и ожирению, чем их сверстники «жаворонки». Дети «совы» менее спортивны и более ленивы, чаще избегают физической активности и больше времени тратят на всевозможные компьютерные игры и просмотр развлекательных программ по телевизору. По мнению ученых, подобная привычка к позднему режиму сна не самым благоприятным образом сказывается на растущем организме ребенка. Чтобы избежать нежелательного ожирения, как считают специалисты, родителям маленьких детей следует приучить своих чад раньше ложиться спать и пораньше вставать. Источник: http://www.medikforum.ru/news/healt 06.10.2011 Война не для детей Посол Франции по правам человека Франсуа Зимрай (François Zimeray) считает, что Совет Безопасности ООН должен прикладывать больше усилий, чтобы исключить участие детей в боевых действиях по всему миру. В 2007 году были приняты так называемые Парижские принципы — инициатива ООН по разоружению и демобилизации детей и подростков, участвующих в боевых действиях или вооруженных группах. Однако, по мнению Зимрая, ООН не делает все возможное для борьбы с этой ужасной практикой.
«Парижские принципы» подписали более 100 стран. За четыре года действия данной инициативы ООН удалось разоружить тысячи детей-солдат в Афганистане и Африке. Но, несмотря на это, по сей день более 250 тыс. детей и подростков по всему миру входят в боевые подразделения. Согласно информации ООН, ежегодно специалисты выводят из военных конфликтов и разоружают от 10 до 20 тыс. детей по всему миру. Франсуа Зимрай предлагает организовать специальный комитет ООН, который будет контролировать разоружение детей-солдат, а также ввести санкции для нарушающих запрет командующих и военачальников. Напомним, что еще в 2008 году ООН попыталась привлечь внимание общественности к проблеме вовлечения в военные действия девочек-солдат, которые страдают как участники боевых действий (что недопустимо для детей), а также эксплуатируются сексуально. Кстати, в том же году в Венесуэле Министерство внутренних дел проводило операцию по разоружению гражданского населения. Дети в Каракасе были вынуждены сдать полиции все игрушечные пистолеты и автоматы. В качестве компенсации детям были вручены утешительные подарки. Правда, многим из них подарки не показались достаточной компенсацией за расставание с оружием, так что они безо всякого желания отдавали игрушки и старались оттянуть этот момент до последнего. Источник: http://www.vokrugsveta.ru/news/kw_13 05.10.2011 В России приняли закон о кастрации педофилов Депутаты Госдумы РФ приняли внесенный президентом Дмитрием Медведевым законопроект, ужесточающий наказание за совершение преступлений сексуального характера. Согласно новому законопроекту, лица, совершившие сексуальные преступления в отношении детей, не достигших 14 лет, будут лишены права на условное наказание и отсрочку исполнения приговора.
Тем, кто уже попал за решетку по обвинению в развратных действиях против указанной категории несовершеннолетних, изменят условия досрочного освобождения и смягчения неотбытой части срока. Теперь для досрочного выхода на свободу или изменения условий заключения преступнику придется отбыть в тюрьме не менее 80 процентов срока (ранее этот показатель составлял 75 процентов). Наказание тем, кто повторно идет на преступления сексуального характера в отношении детей, предлагается ужесточить вплоть до пожизненного лишения свободы. Кроме того, законопроект предусматривает применение по решению суда так называемой химической кастрации в отношении лиц, страдающих (согласно заключению судебно-психиатрической экспертизы) расстройствами сексуального предпочтения (педофилией). Согласно документу, кастрации в обязательном порядке будут подвергаться граждане, совершившие сексуальные преступления в отношении лиц, не достигших 14 лет. В отношении осужденных за преступления против половой свободы и неприкосновенности лиц старше 14 лет предполагается ввести добровольную кастрацию. В новом законопроекте также предусмотрено ужесточение наказания за групповое изнасилование по предварительному сговору, изнасилование с угрозой убийства или повлекшее заражение венерическим заболеванием. Источник: http://www.segodnya.ua/news/14295262.html 04.10.2011 Любовь внесли в реестр психических заболеваний ВОЗ F63.9 - под таким номером любовь внесена в реестр заболеваний Всемирной организацией здравоохранения (МК -10).
Отныне международный шифр болезни - F 63.9. Любовь отнесли к психическим отклонениям, к пункту «Расстройство привычек и влечений», после алкоголизма, игромании, токсикомании, клептомании. Иначе пункт F 63.9 именуется «Расстройство привычек и влечений неуточненное». Общие симптомы: - навязчивые мысли о другом; - резкие перепады настроения; - завышенное чувство собственного достоинства; - жалость к себе; - бессонница, прерывистый сон; - необдуманные, импульсивные поступки; - перепады артериального давления; - головные боли; - аллергические реакции; - синдром навязчивой идеи. По мнению ряда учёных, любовь можно сравнить с обсессивно-компульсивным расстройством. Исследователи с медицинского факультета Национального автономного университета Мексики, в частности Хеорхина Монтемайор Флорес, разделяющие эту точку зрения, вообще полагают, что любовь может длиться не более 4 лет, объясняя это физиологическими причинами. Источник: http://www.rbc.ua/rus/digests/show 03.10.2011 Младенцы предпочитают экспертов Дети уже с 4 лет отдают предпочтение экспертной информации, отличая потенциально сомнительные источники знания от более надежных, установили психологи в серии игровых экспериментов. Но какими критериями руководствуются дети, всецело доверяя одним взрослым и не слушая других, даже если их информация корректна?
Известно, что уже в возрасте трех лет для ребенка важно, насколько аккуратен в предоставляемых сведениях взрослый: обращаться за новым знанием они будут только к тем, кто уже дал им правильный ответ. С этой целью были поставлены два эксперимента, замаскированные под кукольное представление, в которых участвовали три группы малышей – трех, четырех и пяти лет (по сорок детей в каждой возрастной группе), и три куклы – Голубая, Зеленая и Мишка-подсказка. Сначала детей попросили показать куклам изображения трех известных им животных – коровы, кролика и слона. Куклы затруднялись назвать животных, но одна соглашалась принять подсказку знающего Мишки, а другая отказывалась, предпочитая отвечать над вопрос самостоятельно. В результате обе куклы называли правильные имена. Во второй части представления Мишка уже не участвовал, а детям показывали картинку с неизвестным им животным (мангустом) и просили указать на куклу, которая могла бы сказать им, что это за зверь. Трехлетняя аудитория разделилась, указав на ту и на другую куклу почти поровну (по 48%). А вот у 75% четырех- и пятилетней аудитории вызвала большее доверие та кукла, которая доходила до правильного ответа «своим умом». Интересно, что эти пропорции не изменялись даже после существенных изменений в сценариях первой и второй части эксперимента, сводящих к минимуму субъективное ощущение, что интеллектуальный уровень кукол различается. Во второй части следующего эксперимента, например, куклы оказывались в совершенно равных позициях, приводя уже конфликтующие варианты в процессе называния зверей и демонстрируя, таким образом, что обе умеют мыслить без подсказок. Однако даже такая демонстрация равных интеллектуальных способностей не убедила детей, что «умной» кукле, которая до этого воспользовалась чужим знанием, следует доверять больше, чем той, которая получила это знание своим умом. Дети могут отличать тех, кто знает, от тех, кто дает правильную или полезную информацию, но чье знание вторично. Это позволяет им ориентироваться именно на тех людей, которые принесут наибольшую пользу в обучении. Каким образом этот замечательный навык, позволяющий отличать «сильную» интеллектуальную работу от потенциально более «слабой», пусть и дающей правильные и полезные ответы, постепенно ослабевает с возрастом, позволяя накапливать дефектную информацию в нашей «базе данных» – хороший вопрос, на который вряд ли можно получить ответ в терминах детской психологии. Читать полностью: http://www.gazeta.ru/science/2011/08/19_a_3739493.shtml 02.10.2011 Сегодня - день работника образования в Украине! Поздравляю коллег с профессиональным праздником!
Очень хочется, чтобы каждый учитель сумел остаться хотя бы чуть-чуть в душе ребёнком и помнил своё детство вместе с болгарским поэтом Тихомиром Йордановым: Я завидую этому парню — Он спускает корабль белопарусный, Из бумаги кораблик в лужу, В лужу, полную неизвестности. Он далёкие бури слушает, Его гонит порывистый ветер К горизонтам далеким и чистым И никем еще не обнаруженным... А мы, трезвые реалисты, Стоим у края лужи... 01.10.2011 Более 250 тысяч детей наравне со взрослыми воюют по всему миру По числу воюющих детей лидером является Африка – в центральной и западной части континента солдатом является каждый десятый ребёнок. Их средний возраст составляет 10–12 лет, нередко в вооружённых формированиях можно встретить и восьмилетних. Чем ожесточённее конфликт, тем больше несовершеннолетних в него вовлечено. А в Сомали, без преувеличения, дети воюют с детьми. Радикальные исламисты в этой стране годами вербуют в свои ряды мальчиков и девочек. Например, в группировке «Аль-Шабаб» (название которой в переводе означает «молодёжь») доля несовершеннолетних составляет 80%. Недалеко от исламистов ушло и сомалийское правительство в рядах которого количество детей достигает 20%. Многие бойцы настолько малы, что с трудом носят автомат, который весит около 5 кг. Правительство платит им по $1,5 доллара в день. Но даже принадлежность к армии власти не гарантирует детям нормальную жизнь и питание. Многие знают наверняка только то, где они будут нести службу и на каком посту стоять. Сомалийские дети-солдаты не ходят в школу не потому, что военная служба отнимает много времени, просто во многих регионах страны нет учебных заведений.
Обращаться с АК-47 ребёнка можно научить за 40 минут. Сомалийские дети-солдаты рассказывают о тренировках на базах в Уганде под руководством американских военных. Как свидетельствуют данные ООН, там, где сегодня идёт война, наравне со взрослыми солдатами сражаются за чужую победу и дети, хотя привлечение к участию в военных действиях лиц младше 15 лет считается военным преступлением. По информации ЮНИСЕФ, Международную конвенцию о правах ребёнка, в которой запрещается использовать в военных действиях детей младше 15 лет, не ратифицировали только две страны – США и Сомали. Впрочем, подписание государством конвенции ещё не означает её безусловное выполнение. Так, планы по прекращению вербовки детей есть в 15 государствах, где не утихает война, но правительства попросту игнорируют международные договорённости. Чиновники берут детей в армию в Демократической Республике Конго, Чаде, Судане и Уганде. Не отстают от властей и повстанцы, которых не сдерживают никакие международные обязательства. Источник: http://focus.ua/foreign/201991
Фильм "Хрустальный мальчик" завоевал Гран-при фестиваля православного кино в Обнинске (Калужская область).Герою фильма Саше Пушкареву 14 лет, его рост чуть больше 50 см. У мальчика хрустальная болезнь - ломкость костей. Мальчик-инвалид, с поразительной силой воли и жизнерадостностью.
В этой небольшой передаче опытные психологи рассматривают, какое влияние оказывают современные мультфильмы на сознание детей.
Дарите любовь, внимание и благодарность тем людям, которые вкладывали всю душу, сердце и заботились о вас...
Автор фильма — обладатель множества премий в области документального кино. Изо дня в день в течение 18 месяцев в четырех странах мира камера Томаса Бальмеса беспристрастно наблюдает за четырьмя младенцами с момента их первых шагов. В картине нет ни одной постановочной сцены. Насколько тщательным и разработанным был подход к съемке, настолько удивительным и впечатляющим оказался результат. Зрителям предстоит пережить чудесное приключение и открыть мир вместе с Мари из Японии, Байярджаргал из Монголии, Хетти из США и Понихао из Намибии.
Ролан Быков в 1990 году снял десятиминутную картину "Я сюда больше никогда не вернусь" ("Люба") по заказу ЮНЕСКО.
|
WWW.LIPS.ZP.UA (можна замовити і придбати)
Методичні рекомендації до нового навчального року присвячено актуальним проблемам освіти дітей дошкільного віку. У статтях запропоновано авторське
бачення та оригінальні підходи до вирішення певних проблем.
Запропоноване видання розкриває питання теорії та практики управлінської діяльності в системі дошкільної освіти. "ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ: Частина перша Концепції, проектування, технології створення"  Першу частину монографії присвячено актуальній проблемі створення освітнього простору в ДНЗ. У пропонованій роботі автор використовує катеґоріальний апарат й інструментарій теорії педагогіки, залучаючи досягнення інших дисциплін, але неухильно залишаючись у межах власної концепції моделі освітнього простору. Проаналізовано компоненти освітнього простору: можливості взаємодії з різними освітніми інститутами, соціальними партнерами і учасниками педагогічного процесу; предметно-розвивальне середовище. Книга представляє інтерес для фахівців у галузі теорії і методики дошкільної та початкової освіти, студентів педагогічних ВНЗ, аспірантів, науковців, вихователів і батьків. Обкладинка – художник Оксана Вострикова, м.Москва
Концептуальні засади програми "Дитина в дошкільні роки": ключові категорії, принципи, зміст
Предложены концептуальные основы программы "Ребёнок в дошкольном возрасте" (Запорожье, 2004). Предусмотрены цели и задачи программы, раскрыты её особенности.
Особенности коммуникативно-развивающей технологии обучения языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста
В статье рассмотрены особенности обучения русскому языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста. Предложены пути, формы, методы и приёмы работы с этой возрастной категорией детей. Раскрыты возможности реализации коммуникативно-развивающей технологии обучения языку младших дошкольников.
Модель організації заняття з дітьми дошкільного віку
В статье рассмотрены вопросы организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста. Предложен оригинальный авторский подход к структуре занятия. Теоретически обоснована необходимость изменения существующей практики обучения языку дошкольников.
Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті
В статье предложены авторские определения, касающиеся инновационной деятельности в дошкольном учреждении, дан сравнительный анализ понятий "технология" и "методика". Предложены пути и формы внедрения инновационных технологий в практику работы педагогов.
Особенности построения коммуниктивно-деятельностной технологии обучения языку,развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста
В статье предложен авторский подход к постороению коммуникативно-деятельностной технологии, касающейся обучению языку, развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста. Предложен теоретический анализ различных подходов к решению заявленной проблемы.
Авторская коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста
В статье предложен анализ существующих или задекларированных в дошкольной педагогике моделей современного занятия, а именно: традиционная, четырехкомпонентная, интерактивная. Теоретически модели не разработаны, практически реализуется лишь педагогами-экспериментаторами. Автор предлагает достаточно оригинальную и реализуемую в практике последних пяти лет модель четырёхкомпонентного занятия. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Инструкция: Как зарегистрироваться на форуме |
|
|
