|
|
Дети - это ангелы, крылья которых уменьшаются по мере того, как растут их ноги ... |
Катерина Крутий доктор педагогических наук профессор |
|
|
ДОШКІЛЬНА ОСВІТА N 1 2005 год
Павлютенков Є.М. Професійне становлення керівника дошкільного навчального закладу Федорович Л.О. Діяльність педагога в організації взаємодії сім’ї, дошкільного закладу і школи щодо підготовки дітей до переходу в умови навчально-виховного комплексу Крутій К.Л. Модель організації заняття з навчання мови і розвитку мовлення на основі системного підходу Заплатна С.М. Проблеми розвитку лексичної системи мови в дітей із мовленнєвими вадами Дем’яненко О.Є. Усунення порушень орфоепічних норм рідної мови в дітей дошкільного віку Корець О.М. У пошуках нових шляхів формування комунікативної компетентності дітей старшого дошкільного віку (на матеріалі іноземної мови) Матюха Г.В. Концептуальні засади формування соціальної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами англійської мови Татаринова С.О. Особливості формування логіко-математичної компетентності дітей старшого дошкільного віку Абросимова Н.С. Реалізація комплексної програми “Малятко-здоров’ятко” в умовах сучасного дошкільного навчального закладу Курова В.М., Шевцова Л.Г., Подлєснова С.В. Особливості застосування технології валеологічної освіти дошкільників Дубогай О.Д., Маковецька Н.В. Можливості застосування ритмічної гімнастики і танцювальної терапії в освітньому процесі дошкільного закладу Відомості про авторів |
Концептуальні засади програми "Дитина в дошкільні роки": ключові категорії, принципи, зміст
Предложены концептуальные основы программы "Ребёнок в дошкольном возрасте" (Запорожье, 2004). Предусмотрены цели и задачи программы, раскрыты её особенности.
Особенности коммуникативно-развивающей технологии обучения языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста
В статье рассмотрены особенности обучения русскому языку, развития речи и речевого общения детей младшего дошкольного возраста. Предложены пути, формы, методы и приёмы работы с этой возрастной категорией детей. Раскрыты возможности реализации коммуникативно-развивающей технологии обучения языку младших дошкольников.
Модель організації заняття з дітьми дошкільного віку
В статье рассмотрены вопросы организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста. Предложен оригинальный авторский подход к структуре занятия. Теоретически обоснована необходимость изменения существующей практики обучения языку дошкольников.
Термінологічне поле інновацій в дошкільній освіті
В статье предложены авторские определения, касающиеся инновационной деятельности в дошкольном учреждении, дан сравнительный анализ понятий "технология" и "методика". Предложены пути и формы внедрения инновационных технологий в практику работы педагогов.
Особенности построения коммуниктивно-деятельностной технологии обучения языку,развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста
В статье предложен авторский подход к постороению коммуникативно-деятельностной технологии, касающейся обучению языку, развитию речи и речевого общения детей дошкольного возраста. Предложен теоретический анализ различных подходов к решению заявленной проблемы.
Авторская коммуникативно-деятельностная технология обучения языку и развития речи детей дошкольного возраста
В статье предложен анализ существующих или задекларированных в дошкольной педагогике моделей современного занятия, а именно: традиционная, четырехкомпонентная, интерактивная. Теоретически модели не разработаны, практически реализуется лишь педагогами-экспериментаторами. Автор предлагает достаточно оригинальную и реализуемую в практике последних пяти лет модель четырёхкомпонентного занятия.
|
|
|
