|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вы загляните в детские глаза, когда все хорошо у малыша. Там глубина Души и блеск Огня. ПУСТЬ СОХРАНИТСЯ ЭТО НАВСЕГДА! |
Катерина Крутий доктор педагогических наук, профессор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проект — это уникальная (в отличие от операций) деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение определённого результата/цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска.
Термин проект происходит от латинского слова projectus, что в переводе означает "брошенный вперед", "выступающий", "выдающийся вперёд", "торчащий". Признаки, что деятельность не является проектом:
ВикипедиЯ — свободная энциклопедия
"Управлінська та методична діяльність із педагогічними кадрами ДНЗ". Освітній проект: "“Контроль. Щоб ніщо не залишилось поза увагою!"
На сучасному етапі розвитку суспільства, системи освіти та психолого-педагогічної науки вимоги до здійснення контролю освітнього процесу відчутно зросли. І як зробити так, щоб заклад функціонував і розвивався, уся документація заповнювалася і здавалася вчасно, управлінські рішення приймались і чітко виконувались у визначений термін, освітній процес давав якісні результати, а працівники злагоджено і без додаткових вказівок виконували свої посадові обов’язки? – ці запитання ми ставили собі неодноразово. І як завідувачі з невеликим досвідом роботи на керівних посадах та бажанням підтримувати конкурентоспроможність своїх дошкільних навчальних закладів, і як педагоги, які мають творчий потенціал. А тому, визначаючи основну мету розвитку своїх дошкільних навчальних закладів, прогнозуючи напрями подальшої роботи, організовуючи весь педагогічний процес, ми постійно порівнювали отримані результати із запланованими через важливу функцію управлінської діяльності – контроль. І ми переконані, що саме він дозволяє накопичити дані про результати педагогічного процесу, зафіксувати відхилення від запланованих завдань, а також виявити наявність перспективного досвіду. І це надає нам, сучасним керівникам, можливість установлювати рівень кваліфікації та професійної майстерності педагогів, ефективність психолого-педагогічних методик та технологій, що використовуються в роботі з дітьми.
"Рівний доступ до якісної дошкільної освіти в умовах центру розвитку дитини"
Безпосередня робота над освітнім проектом відбувалася відповідно до Плану реалізації (що відображує мету проектування, прогнозування варіантів і ймовірності досягнення цілей) і Програми розвитку ЦРД "Надія" (що відбиває мету, завдання діяльності ЦРД на наступному етапі та структуру освітніх модулів Центру для надання рівного доступу до якісної дошкільної освіти дітям, які не відвідують ДНЗ із різних причин). Мета проекту: реалізація Програми розвитку ЦРД на основі нової моделі освітнього процесу, організованого на засадах особистісно-зорієнтованого підходу, передумов для максимального охоплення дітей дошкільною освітою; надання батькам більш доступних, різноманітних і якісних освітніх послуг; налагодження щільних зв’язків між дошкільною і початковою ланками освіти з метою підготовки дітей до навчання; відпрацювання нового механізму діяльності дошкільного навчального закладу як центру розвитку дитини.
"Вчуся жити" (формування духовної культури дітей дошкільного віку через ознайомлення з традиціями Православної культури)
Метою освітнього проекту є створення методичного забезпечення програми "Вчуся жити" (циклограма діяльності, конспекти занять, сценарії Православних свят, ігри на Жовтій лінії, ритуали початку та кінця дня, бесіди, домашні завдання). Тобто на виконання цієї мети передбачається розробити методичне забезпечення до циклограми діяльності парціальної програми "Вчуся жити", що сприятиме підвищенню якості розвитку морально-етичної свідомості дітей дошкільного віку та забезпечить систему роботи педагогів.
"Збережемо рідну Землю!" (використання методу екологічних проектів у вихованні екологічної культури дітей старшого дошкільного віку)
Поглиблена робота з екологічної освіти для колективу ДНЗ 280 є пріоритетним напрямом роботи. Екологічна освіта дошкільнят – це самоцінний щабель системи неперервної екологічної освіти. Вона сприяє не тільки формуванню основ екологічного світосприймання, але й цілісному розвитку дитини. Метою освітнього проекту "Збережемо рідну Землю!" є розроблення перспективного плану екологічних міні-проектів для роботи з дітьми старшого дошкільного віку.
"Спочатку було слово" (формування людських чеснот у дітей дошкільного віку через ознайомлення з Біблейськими сюжетами)
Дитинство – це найважливіший період людського життя, не підготовка до справжнього життя, а справжнє, яскраве, самобутнє неповторне життя. І від того, хто вів дитину за руку в дитячі роки, що ввібрала вона розумом і серцем із навколишнього світу, значною мірою залежить, якою людиною стане сьогоднішній малюк. Основною метою освітнього проекту "Спочатку було слово" є впорядкування системи діяльності педагогів та практичного психолога через розробку системи конспектів занять щодо формування людських чеснот у дітей дошкільного віку з використанням Біблейських сюжетів, сценаріїв свят і розваг, інформаційного матеріалу для батьків.
"Вчимося жити в гармонії з собою та навколишнім світом"
У ДНЗ 14 "Горобинка" м. Енергодар виникла необхідність збалансувати тенденції на інтелектуалізацію освітньої роботи в дошкільному навчальному закладі з її реальною гуманізацією. На нашу думку, назріла необхідність введення в навчально-виховний процес таких програм, які б спрямовували увагу педагогів на процеси внутрішнього життя дітей, становлення їхньої самосвідомості, формування чутливості як властивості особистості. Оптимізація освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі на основі особистісно-зорієнтованого підходу, створення умов для повноцінного соціально-емоційного розвитку дошкільника, його соціальної компетентності відповідно до завдань Базового компонента дошкільної освіти вимагає від педагогів переосмислити функцію, мету та професійне завдання в організації життєдіяльності дитини.
"Культура поколінь належить дітям" (організація дошкільної освіти на засадах педагогічної філософії Є.Є. Шулешка)
Збереження культури дитинства, створення умов для соціокультурного розвитку особистості дитини в соціумі дорослих та однолітків можливе через засвоєння культурно-комунікативних засобів спілкування. Упродовж останніх років педагогічний погляд на організацію освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі "Калинка" дещо змінився. Метою освітнього проекту "Культура поколінь належить дітям" є розробка й запровадження в освітній процес дошкільного навчального закладу "Калинка" Концепції педагогіки ровесництва на основі педагогічної філософії Є.Є. Шулешка. Ми вважаємо, що саме запровадження Концепції педагогіки ровесництва забезпечить зміну ставлення педагогів до організації своєї діяльності та допоможе дітям в організації стосунків між ровесниками, дорослими, знайомими та чужими людьми.
"Рости здоровим, малюк!"
Здоров’я дітей – головна мета нашого суспільства, бо саме вони визначають майбутнє благополуччя країни, рівень життя, культури та розвитку науки. Отже, розвиток дітей і формування, збереження та зміцнення їхнього здоров’я в ДНЗ є одним з актуальних завдань. Метою освітнього проекту "Рости здоровим, малюк!" є розроблення та запровадження в освітній процес ДНЗ моделі програми фізичного розвитку дітей за допомогою використання здоров’язбережувальних і здоров’яформувальних технологій.
Допоможіть мені це зробити самому" (інтеґрація ідей М. Монтессорі в освітній процес дошкільного навчального закладу)
Багатьох із нас, педагогів дошкільних навчальних закладів, хвилює питання: як розвинути, навчити й виховати дитину, щоб вона стала життєздатною, практично вмілою, творчою, самостійною людиною. Відомо, що розвиток дитини безпосередньо залежить від активності, з якою вона осягає навколишній світ; малюк розвивається швидше і краще, якщо діє самостійно з найбільш раннього віку. Ми помітили, що відтворювальний метод навчання, готові підказки знижують самостійність і пізнавальну активність більшості дошкільників: зменшується кількість запитань, діти звикають споживати готові знання, повторювати за дорослими зразки дій, слухняно виконувати їхні розпорядження, вказівки, втрачають смак до пошуку власних шляхів вирішення завдань, тобто звикають до відтворювальної активності; до того ж не всім дітям легко дається засвоєння сенсорних еталонів, нового матеріалу на заняттях із логіко-математичного розвитку, навчання грамоти тощо. Метою освітнього проекту є створення моделі застосування дидактичної системи М. Монтессорі в освітньому процесі дошкільного навчального закладу. |
“Не байдуже “сьогодні” – надійне “завтра”
Екологічна проблема – одна з найдавніших проблем сучасності. Майбутнє людства залежить від рівня екологічної культури кожної людини, її компетентної участі в їхньому вирішенні. Метою нашого освітнього проекту є створення системи методичної роботи з підвищення екологічної компетентності педагогів із використанням інтерактивних методів навчання та системи контролю за діяльністю педагогів.
“В Мамину школу – хоча б на годину”
В Україні варіативні організаційні форми роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади, лише починають складатися. Прийняття Верховною Радою України Закону “Про дошкільну освіту” дало новий імпульс розвиткові дошкільної освіти. Організація повноцінної взаємодії педагогів і батьків у групах короткотривалого перебування є на сьогодні одним із найважливіших завдань. Сім’я і дошкільний навчальний заклад – два важливих інститути соціалізації дитини. Хоч їхні виховні функції різні, для всебічного розвитку необхідна їхня взаємодія. Мета проекту: створення парціальної програми “Мамина школа” та методичного супроводу для забезпечення потреб батьківства щодо раннього розвитку дітей у групах короткотривалого перебування.
“Архітектура: знати, щоб творити”
Враховуючи, що фундамент естетичної культури закладається в дитинстві, педагоги ДНЗ N 290 зосереджують увагу на сучасних методах і прийомах організації освітнього процесу, а саме на побудові освітнього процесу з використанням багатства та різноманітності засобів естетичного виховання, серед яких ознайомлення дошкільників з архітектурою є одним з унікальних засобів у вирішенні завдань не тільки художнього, а й особистісного розвитку, громадського й духовного становлення дитини. Метою освітнього проекту є створення парціальної програми “Архітектура: знайома незнайомка”, визначення організаційно-педагогічних умов її використання, введення в роботу конспектів занять, дидактичних ігор, відеопрезентацій з ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з архітектурою.
“Стежинами казки у світ людських стосунків”
Становлення особистості дошкільника відбувається в соціальних стосунках у процесі опанування предметного й природного світу. Завдання педагогів і батьків – забезпечити активну соціальну практику для особистісного зростання, під час якої дитина буде вчитися розуміти й адекватно виражати свої емоції, усвідомлювати свої потреби, відстоювати свою позицію, розуміти свої можливості. Метою освітнього проекту є створення цілісної освітньої програми та структурування методичних рекомендацій для конструктивної взаємодії практичного психолога та педагогів ДНЗ із розвитку соціально-емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку.
“Знати, щоб оберігати”
Становлення української державності, інтеґрація в європейське та світове співтовариство, відмова від тоталітарних методів управління державою та побудова громадянського суспільства передбачають орієнтацію на Людину, націю, пріоритети духовної культури, визначають основні напрями реформування навчального виховного процесу. Основною метою освітнього проекту “Знати, щоб оберігати” є впорядкування системи діяльності педагогів через укладання парціальної освітньої програми “Знати, щоб оберігати” (формування громадянської свідомості дітей старшого дошкільного віку через пізнання рідного краю), розробка та структуризація методичного забезпечення, структуризація літературних та фотоматеріалів до означеної програми, створення альманаху “Мій рідний край”.
“Люби і знай наш хлібодарний Гуляйпільський край”
Система загальних знань про Батьківщину окреслена в чинних програмах, проте вона не може відобразити місцевої історії, колориту звичаїв і традицій маленьких міст, містечок і сіл, у яких живуть діти, тому відповідальність за виховання любові до маленької батьківщини, формування знань про неї лежить на педагогах. Основною метою освітнього проекту “Люби і знай наш хлібодарний Гуляйпільський край” є створення методичного забезпечення до парціальної програми, яка через систему послідовних занять формує в дітей старшого дошкільного віку елементарні історико-географічні поняття про рідний край, що є важливим для виховання майбутніх громадян, патріотів своєї Батьківщини.
“Українські діти й англійська мова”
У вітчизняній педагогічній науці склався діяльнісний підхід до організації освітнього процесу. Діяльність дитини – це специфічна форма активного ставлення до довкілля, це активна взаємодія з довкіллям, у процесі якої жива істота виступає як суб’єкт, який цілеспрямовано впливає на об’єкт і таким чином задовольняє свої потреби. Життя дитини 6 р.ж. в дошкільному навчальному закладі N 21 протікає в умовах багатомовності (українська – російська – англійська) в різноманітних видах діяльності: ігрова, трудова, навчальна, мовленнєва, комунікативна, завдяки чому відбувається її всебічний розвиток. Метою освітнього проекту “Українські діти й англійська мова” є створення освітньої парціальної дворівневої програми “Англійська мова для дітей дошкільного віку” та методичного забезпечення до неї.
“Світ музею для дошкільнят”
Збереження культури нації, створення умов для формування національної свідомості дошкільників, особистісної культури можливі через пробудження в дітях відчуття приналежності до свого роду, до рідної землі. У сучасному освітньому просторі України значна увага приділена новим формам і методам організації навчальних занять із дітьми дошкільного віку. Зокрема до проведення занять дедалі частіше залучають музеї та виставкові зали, різні культурно-історичні центри та архітектурні пам’ятки. Метою освітнього проекту “Світ музею для дошкільнят” є розробка й запровадження в освітній процес дошкільного навчального закладу (ясла-садок) N 55 “Калиновий цвіт” парціальної освітньої програми для дітей старшого дошкільного віку “Світ музею для дошкільнят”.
|
|
| Инструкция: Как зарегистрироваться на форуме |
|
|
