Архіви позначок: STREAM-освіта

Матеріали майстер-класів першого дня семінару “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт”

Залишити відповідь

Опубліковано матеріали майстер-класів першого дня семінару “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт” (формування культури інженерного мислення дошкільників).
Завантаження безкоштовне.
Не забувайте під час використання робити посилання на авторів і сайт!

Заняття Dash і Dot

Шаблон для аплікації

презентацияЧитальня

Презентація Розвиток пізнавальних процесів

STREAM- лабораторія як новий елемент предметно-розвивального середовища закладу дошкільної освіти

Залишити відповідь

Запропоновано статтю, у якій розкрито такі питання:

  • Коротко про STREAM-освіту.

  • Розподіл напрямів роботи за альтернативною програмою «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт».

  • Вимоги до розташування осередків активності.

  • Що таке STREAM- лабораторія?

  • Завдання STREAM-лабораторії.

  • Види лабораторій, які доречні в дитячому садку.

Наведемо, на нашу думку, найбільш яскравий приклад дитячого сприйняття Всесвіту, а саме — одне з ранніх дитячих спогадів Ніколи Тесли (народився в 1856 р.), власноруч записане ним у віці вісімдесяти років для дванадцятирічної доньки його близького друга, пов’язане з такою подією:

“У морозний січневий вечір, коли сутінки ледь-ледь згустилися і в будинку ще не запалювали вогню, шестирічний Нікола грав із чорною кішкою. Однак забава була перервана надзвичайним явищем, що здалось дивом не тільки дитині. Спина кішки несподівано освітилося смугою блакитного світла, а дотик до неї викликало сніп іскор. Батько і мати Ніколи стояли як зачаровані.

— Припини грати з кішкою, — вимовила, нарешті, мати, — а то можеш викликати пожежу.

Батько хлопчика, який мав зазвичай відповідь на будь-яке питання, не зміг пояснити це незрозуміле явище, але сказав, що, мабуть, це електрика, і схоже на те, що буває під час грози. Електрика? Хлопчик уперше почув це слово, але казкове явище запам’яталося на довгі роки”.

Чи не в цей вечір виник інтерес Тесли до незрозумілого явища, що змусило його віддати вивченню електрики вісімдесят років життя?

Завантажити безкоштовну нову інформацію можна тут:

К.Крутій STREAM-лабораторія в ЗДО

Частина 3. Інтеґрація в дошкільній освіті як інноваційне явище, або Що треба знати про інтеґрацію?

Залишити відповідь

Пропоную статтю, частина 3.

Інтеґрація в дошкільній освіті як інноваційне явище,

або Що треба знати про інтеґрацію?

У статті розкрито такі питання:

3.1. Що таке інтеґрація?

3.2. Інтеґрований підхід як стрижень здійснення ідей взаємозв’язку і взаємодії.

3.3. Обґрунтування концепції інтеґрації змісту дошкільної освіти.

3.4. Інтеґрація як дидактичний принцип.

3.5. Інтеґрований освітній процесс як спеціально організована взаємодія дитини і дорослого.

3.6. Вимоги до інтеґрованих занять.

 

Для посилання:

Крутій К. Л.

Природничо-наукова освіта дошкільників: блоково-тематичне планування на засадах інтеґрації та методичні поради. Зима-біло- сніжка / К. Л. Крутій, І. Б. Стеценко. — Запоріжжя : ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2017. — 124 с. : вкл. + DVD-диск. — Бібліогр.: в кінці розділів. – С. 18-21.

 

Завантажити безкоштовно статтю можна тут:

Частина 3.Інтеграція в дошкільній освіті як інноваційне явище

 

Презентація альтернативної програми формування культури інженерного мислення в дошкільників «STREAM-освіта дошкільників або Стежинки у Всесвіт»

Залишити відповідь

Шановні колеги!

З метою підвищення кваліфікації педагогічних працівників дошкільної та початкової освіти, Інститут обдарованої дитини НАПН України проводить Всеукраїнський науково-практичний семінар «Технології розвитку здібностей і обдарованості дошкільників та учнів початкової школи» (11 – 13 квітня 2018 р.) у м. Києві (Конча-Заспа).

Мета семінару:

- сформувати цілісне уявлення про місце STREAM в освітньому процесі;

- з’ясувати алгоритм дій педагога щодо впровадження технології;

- ознайомити учасників із науковими підходами та авторськими технологіями реалізації STREAM-освіти;

- надати допомогу в доборі та застосуванні інструментарію з урахуванням індивідуальних особливостей і схильностей кожної дитини;

- познайомити з ігровими технологіями для розвитку навчальних, комунікативних, соціальних компетентностей дітей.

До участі в семінарі запрошуються: керівники та методисти обласних та районних управлінь освіти, керівники і методисти закладів дошкільної освіти, практичні психологи, вихователі ЗДО, керівники, заступники керівників закладів освіти, педагоги, які працюють у системі початкової освіти, працівники дитячих навчальних і розвивальних центрів та бізнес-структур з усіх регіонів України, студенти педагогічних ВНЗ, батьки, усі зацікавлені особи.

Інформацію про семінар можна завантажити звідси:

Seminar STREAM 11-13 квітня 2018

Частина 2. Експериментування як засадничий метод формування природничо-наукових уявлень у дошкільників

Залишити відповідь

Природничо-наукова освіта дошкільників має здійснюватися як оволодіння різноманітними знаннями і головне — способами пізнавальної діяльності.

Саме ці проблеми мають знайти своє відбиття у змісті основ знань природничих наук, які пропонуються дітям дошкільного віку за програмою “Дитина в дошкільні роки” та програмою “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт” (формування інженерної культури мислення в дошкільників).

Пропоную Частину 2.

Експериментування як засадничий метод формування природничо-наукових уявлень у дошкільників

У системі дошкільної освіти пріоритетними будуть лише ті методи і форми, які розвивають у дітей здатність до початкових форм узагальнення, умовиводів, абстракції.

Цим методом є експериментування.

Відкриття в закладі дошкільної освіти лабораторії (експериментаріума), яка оснащена необхідним обладнанням і матеріалами, дає можливість педагогу:

  • працювати з дітьми малими групами (по 6–8 осіб) за інтересами;

  • використовувати матеріали, які часто використовуються в групі за великої кількості дітей;

  • не обмежувати дитину в діяльності з гігієнічних міркувань (“забруднишся”, “проллєш”…).

Спільна діяльність вихователя з дітьми в дитячій лабораторії організовується щотижня: з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку — до 20 хвилин, з дітьми старшого дошкільного віку — до 25 хвилин).

Для посилання:

Крутій К. Л. Природничо-наукова освіта дошкільників: блоково-тематичне планування на засадах інтеґрації та методичні поради. Зима-біло- сніжка / К. Л. Крутій, І. Б. Стеценко. — Запоріжжя : ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2017. — 124 с. : вкл. + DVD-диск. — Бібліогр.: в кінці розділів. – С. 18-21.

Завантажити статтю можна тут:

Частина 2. Експериментування як засадничий метод формування природничо-наукової освіти дошкільників

Концептуальні засади природничо-наукової освіти дошкільників (К. Крутій)

Залишити відповідь

 

Природничо-наукова освіта дошкільників має здійснюватися як оволодіння різноманітними знаннями і головне — способами пізнавальної діяльності.

Саме ці проблеми мають знайти своє відбиття у змісті основ знань природничих наук, які пропонуються дітям дошкільного віку за програмою “Дитина в дошкільні роки” та програмою “STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт” (формування інженерної культури мислення в дошкільників).

Пропоную Частину 1.

Концептуальні засади природничо-наукової освіти дошкільників

автор - проф.К. Крутій

Що таке природничо-наукова освіта дошкільників?

Інтерес до пізнання реального світу — найбільш значущий у дитячому розвитку

Пріоритетні форми презентації пізнавальної інформації за програмою

Види діяльності дітей упродовж дня

Для посилання:

Крутій К. Л.

Природничо-наукова освіта дошкільників: блоково-тематичне планування на засадах інтеґрації та методичні поради. Зима-біло- сніжка / К. Л. Крутій, І. Б. Стеценко. — Запоріжжя : ТОВ “ЛІПС” ЛТД, 2017. — 124 с. : вкл. + DVD-диск. — Бібліогр.: в кінці розділів. – С.6-17.

Завантажити статтю тут:

К.Крутій Частина 1. Концептуальні засади природничо-наукової освіти дошкільників

Що таке фрактали та ідеальна геометрія мікросвіту

Залишити відповідь

Фракта́л (лат. fractus — подрібнений, дробовий) — нерегулярна, самоподібна структура. У широкому розумінні фрактал означає фігуру, малі частини якої в довільному збільшенні є подібними до неї самої. Термінфрактал увів 1975 року Бенуа Мандельброт.

Далі - дуже цікава добірка фото мікросвіту, де є природні фрактали.

Подивіться самі, покажіть дітям!

http://zhizninauka.info/topics/idealnaya-geometriya-makromira/

 

Обґрунтування необхідності переходу від STEM-освіти до STREAM-освіти в дошкільному віці

Залишити відповідь

На фото - приклад фракталу.

Стаття-І.Стеценко-STREAM-для-дошкільників

 

Презентація І. Стеценко “Обґрунтування необхідності переходу від STEM-освіти до STREAM-освіти в дошкільному віці”

Залишити відповідь

Презентація та стаття Ірини Стеценко “Обґрунтування необхідності переходу від STEM-освіти до STREAM-освіти в дошкільному віці”

Усі посилання на сайті - активні, необхідно лише натиснути.

stream-dlya-doshkilnikivstattya-i-stecenko-stream-dlya-stream-dlya-doshkilnikivdoshkilnikiv

stream-dlya-doshkilnikiv

К. Крутій. STREAM-освіта дошкільнят: виховуємо культуру інженерного мислення

Залишити відповідь

Поєднуємо науку, техніку й мистецтво Проблема дефіциту інженерних кадрів і залучення молоді до ви- вчення природничих дисциплін нині актуальна в усіх країнах світу. У найближчому майбутньому суспільство вельми потребуватиме IT-фахівців, програмістів, інженерів, індустрі- альних дизайнерів, спеціалістів високотехнологічних виробництв на стику з природничими науками (фахівців з біо- та нанотехнологій). Тому на початку XXI ст. у США та Західній Європі почали створювати об’єднання професіоналів і провідних діячів у галузі освіти, що спрямовують свої зусилля на розвиток природничих наук, технологій, інженерії та математики (STEM — акронім Science, Technology, Engineering, Mathematics).

Читати всю статтю в .pdf

Статтю опубліковано в журналі “Дошкільне виховання”. - 2016. - № 1. - С.3-7.