СІЧЕНЬ. III тиждень

Тема: КОМАХИ. ПЛАЗУНИ.

Мета: збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати формування і вживання узагальнювальних слів "комахи", "плазуни", добрати визначення слів, розвивати бажання помічати нові слова у чужому мовленні.

Ключові слова: комахи, плазуни, сплять. повзати, різнокольоровий. заховались.
Іменники: комахи, бабка, метелик, мурашка, плазуни, равлик, слимак, ящірка, зима, весна.
Дієслова: літати. повзати. стрибати, спати, заховатись. заснути, поснули, прокинутися.
Прикметники: різнокольоровий, яскравий, швидкий. повільний, сонний.

Учити утворювати іменники-назви істот: мурашня, мурашва, равленя, слимаченя.

Учити правильно вживати різні форми дієслів наказового способу: повзи, полети, нехай сплять, нехай заховаються, нехай прокинуться.

Закріпляти у словнику дітей форми мовленнєвого етикету звертання: "Будь ласка".

Продовжувати розвивати діалогічне мовлення з тем "Де поділись комахи, плазуни?".

Учити давати оцінку предмета та ставлення до нього.

У рухливій грі "Комар" співвідносити рухи та слова.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття

1 частина. Комунікативна діяльність

– Доброго ранку, діти.
(П.В. – Доброго ранку).

– Зараз Петрик нам скаже, яке у нас буде заняття?
(П.В. – Зараз у нас буде заняття з української мови).

– А Оксанка нам скаже, якою мовою вона і інші дітки вчаться розмовляти?
(П.В. – Я вчуся розмовляти українською мовою.
– Ми вчимося спілкуватися українською мовою).

– А ось і наша Розумничка, привітайтесь з нею, будь, ласка.
(П.В. – Доброго ранку, Розумничко).

– Вона сьогодні щось принесла і хоче мені показати і розказати. мабуть теж цікаво. Пригадайте, як треба звернутися ввічливо.
(П.В. – Розумничко, будь ласка, розкажи нам що ти принесла?)
– Молодці, їй сподобалось, що ви такі ввічливі дітки.

(На стіл виставляється баночка з мурашками, або мухою, які сплять).

– Розумничка, знайшла муху (або мурашок) і їй не зрозуміло, чому вона не літає, не рухається? Хто вже знає відповідь?
(П.В. – Вона спить. Зараз зима і мухи, мурашки сплять вони заховались від морозу, холоду).

– Тепер тобі зрозуміло, Розумничко, чому муха не рухається?
– Діти, так хто ще спить?
(П.В. – мухи, мурашки, жуки, )

2 частина. Етап пізнавальної діяльності. Надбання необхідної інформації

– Правильно, а ще подивиться на малюнки, бабки, метелики.
Діти повторюють хором, індивідуально.

– І Даринка нам скаже, як їх можна назвати одним словом.
(П.В. – "Це комахи" "Мухи, мурашки, жуки, бабки, метелики – це комахи" Будувати речення дітям допомагають малюнки.

– Правильно, молодець. Сплять не тільки комахи, а і плазуни.

Вихователь виставляє малюнки і каже:
– Це равлик, це слимак, це ящірка.
(Діти повторюють хором, індивідуально.
– Зараз зима, а взимку вони заховались, заснули, поснули.

– Повторіть Андрійко, Богданчику, молодці і всі давайте запам'ятаємо ці нові слова.
Або – Світланко, які нові слова ти почула від мене?
(П.В. – Заховались, заснули, поснули).
– Правильно. вони не літають, не повзають, не стрибають.
(Діти повторюють хором та індивідуально).

– Діти, а коли вони прокинуться?
(П.В. – Вони прокинуться весною.
– Вони прокинуться навесні).

– Правильно, Розумниці сьогодні подобається, як ви працюєте, а ось Миколі і Степанку треба бути більш уважнішими.
– Зараз ми пограємо в гру "Який" Вам будуть допомагати малюки. Мурашка як повзе?
(П.В. – Швидко).
– То вона яка?
(П.В. – Швидка).

Далі діти за аналогією утворюють інші пари слів:

Метелик різнокольоровий, яскравий. Равлик повільний, бабка сонна.

– Молодці, Розумничка нагадує, що нам вже час відпочити. Проводиться фізкультхвилинка.

3 частина. Перетворювальна діяльність

– Діти, Розумничка пропонує нам пограти у гру "Дай ім'я". Я буду виставляти малюнки, а ви правильно називати. Спочатку почну я. Це маленьке слимаченя.
(П.В. – Це маленьке равленя
– Це маленька мурашня
– Це маленька мурашва.

– Молодці, добре пограли, каже Розумничка.
– А тепер давайте висловимо свої прохання до комах та плазунів. Наприклад: "равлику повзи!" Далі діти утворюють інші пари слів:
(П.В. – Ящірко повзи!
– Метелику полети!).

Можна трохи змінити звернення, як що додати слово "нехай". Наприклад: нехай сплять.
(П.В. – Нехай заховаються комахи.
– Нехай прокинуться плазуни.)

– Молодці, діти.

4 частина. Оцінно-контрольна діяльність

– Діти так багато вже знаєте про комах і плазунів, що можете порозмовляти один з одним. Зараз Розумничка буде розмовляти з Петриком, а потім ми почуємо інших діток.

– Доброго ранку, Петрику!
– Доброго ранку, Розумничко!
– Петрику, чому я бачу комах?
– Тому, що зараз зима і вони поснули, заховалися.
– А чому я не бачу равлика?
– Тому що всі комахи і плазуни заснули на зиму.
– А коли вони прокинуться?
– Навесні!
– До побачення, Петрику!
– До побачення, Розумничка!

Далі інші пари дітей ведуть діалог, вихователь допомагає будувати речення і потім разом з Розумничкою оцінюють діалоги дітей.

– Ось і підходить до кінця наше заняття. Давайте разом з Розумничкою пограємо в рухливу гру "Комар". Діти стоять у колі посередині "комар" – дитина.

Всі кажуть: "Коли комар летить
То голосно дзижчить
Якщо він замовкає
То вже когось кусає.
П.Майстренко

Запитання до дітей на формування оцінно-контрольних дій:

– Молодці, такі всі спритні. Скажіть, яке завдання вам виявилось найцікавішим?
– Що вас здивувало?
– Які відкриття ви зробили?

Далі діти за традицією складають нові слова у скриньку – скарбничку та прощаються з вихователем та Розумничкою.

Тривалість заняття 23-25хв.