ЛЮТИЙ. III тиждень

Тема: ВЗУТТЯ.

Мета: збагачувати словник дітей на основі уявлень про довкілля. Продовжувати формувати розуміння вживання узагальнювального поняття "взуття". Продовжувати учити розуміти семантичні відношення слів різних частин мови в єдиному семантичному полі: взуття взувають, взуття мале, взуття нове, старе тощо.

Ключові слова: взуття, домашнє, спортивне, сезонне, взувати, чистити, доглядати, чисте, шкіряне.
Іменники: взуття, капці, кросівки, кеди, босоніжки, сандалії. Туфлі, черевики, чоботи, валянки.
Дієслова: взувати, чистити, доглядати, подобатись.
Прикметники: домашнє, спортивне, сезонне. Шкіряне, чисте, штучне, привабливе, гарне, зручне, незручне.
Прислівники: гарно, зручно.

Учити складати складносурядні речення із сполучником мети "щоб": щоб не змерзли ноги, взую теплі чобітки.

Вправляти у вживанні однини іменників-назв різних видів взуття: чоботи-чобіток, сандалії-сандалія, черевики-черевик, босоніжки-босоніжка.

Учити утворювати ступені порівняння прикметників зі словами "куди, трохи": святкові туфлі куди краще буденних (або нові куди краще старих туфель),червоні чобітки трохи вищі за сині.

Продовжувати формувати навички оповідального мовлення, учити користуватися спільно складеною схемою: назви, колір, сезонність, розмір, кому належать.

Продовжувати вчити культурі мовленнєвого спілкування, не допускати в мові слів-вульгаризмів, жаргонних слів.

У рухливій грі "Капці" співвідносити слова та рухи.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття

1 частина. Комунікативна діяльність

Діти заходять до "світлиці", вітаються з вихователем.
– А ось і наша Розумничка!
(П.В. – Доброго ранку, Розумничко).

– Чомусь вона сьогодні невесела, давайте запитаємо, що трапилось?
(П.В. – Розумничко, чому ти така невесела? Розумничко, що трапилось?)

– Розумничка каже, що їй мама купила нові босоніжки, і вона хоче їх взути на заняття з фізкультури, але вихователь з фізкультури заборонила і сказала, що для цього заняття потрібне інше взуття. Діти, а ви зрозуміли, чому?
(П.В. – Так, у босоніжках неможна на фізкультуру.
– Можна впасти.
– Там п'ятку видно і вона не закріплена).

– Ось, бачиш Розумничко, наші дітки тобі пояснили. Тому сьогодні ми будемо розмовляти про те, яке є взуття і коли й куди його доречно взувати.

2 частина. Пізнавальна діяльність

– Зараз ми з вами пограємо у гру "Допоможи Розумничці". Я до її ніжок буду приставляти різне взуття і ви будете її взувати. Що Максимко я буду робити?
(П.В. – Ви будете виставляти взуття).
– А ви що будете робити?
(П.В. – Будемо допомагати взуватися).

– Яке я виставила взуття?
(П.В. – Ви виставили кросівки).

– Правильно, а це взуття називається кеди. Повторіть Катруся, Олю. І кросівки і кеди називаються спортивне взуття.
– Андрійко, яке взуття ти взуваєш Розумничці?
(П.В. – Я взуваю Розумничці кросівки.
– Я взуваю їй спортивне взуття)

– А тепер я виставила капці - домашнє взуття? Яке взуття?
(П.В. – Домашнє взуття).

– Наталочко, у що ти взуваєш Розумничку?
(П.В. – Я взуваю Розумничку у тапочки).

– Діти, українською мовою тапочки називаються капці, повтори, Наталочко, і всі запам’ятайте.

– Я виставляю сезонне взуття, пригадайте, ви вже знайомі з цим словом "сезонне".
Діти пояснюють це слово, якщо забули, вихователь допомагає.

– Це літнє взуття. Ніна, у що ти взуваєш Розумничку?
(П.В. – Я взуваю Розумничку у босоніжки, а це я забула як називають).

– Це Ніна, сандалії, гарні, шкіряні, тобто зроблені із шкіри, в них дуже зручно, гарно ходити.
Діти повторюють нові слова хором, індивідуально та запам’ятовують.

– У цьому взутті можна ходити і восени і навесні. Тарасику, у що ти взуєш Розумничку?
(П.В. – Я взую Розумничку у туфлі і ботинки).
Діти, ботинки українською мовою називаються черевики. Повтори, будь ласка, Тарасику, і всі запам’ятайте.

– Діти, а яке зараз я виставила взуття?
(П.В. – Ви виставили зимове взуття.
– Ви виставили взуття в якому ходять взимку).

– Сергійко, що ти взуєш Розумничці?
(П.В. – Я взую Розумничці чобітки і інші теплі чобітки).

– Ці інші теплі чобітки називаються валянки, раніше в них ходили люди в Україні коли були великі морози. Так в чому ходили люди?
(П.В. – Ходили у валянках).

– Діти, подивиться що я виставила?
(П.В. – босоніжки, сандалії, туфлі, черевики, чоботи, валянки).
– Як одним словом сказати, яке це взуття?
(П.В. – Це сезонне взуття).

– Давайте пригадаємо, яке може бути взуття?
(П.В. – Чистим, гарним).

– Правильно, а ще воно може бути шкіряним і штучним (тобто искусственным - російською мовою), привабливим (тобто те, що подобається), зручним або незручним. Діти, які нові слова ви почули і запам'ятали?
Діти за допомогою вихователя називають нові слова.

– Правильно, Розумничка дивується, які розумні і кмітливі діти. Тепер подумайте, щоб взуття було привабливе, чисте, що треба робити?
(П.В. – Треба чистити його, сушити, не бруднити).
– Так, правильно, щоб взуття подобалось, за ним треба доглядати.
Діти повторюють нові слова хором і індивідуально та запам’ятовують їх.

– Молодці, зараз ми будемо учитися складати речення і нам будуть допомагати такі слова-помічники як "куди" і "трохи".
– Діти, коли треба щось порівняти, ці слова допомагають. Послухайте, будь ласка "Нові туфлі куди краще старих туфель". Або "Червоні чобітки трохи вищі за сині"
Далі діти за аналогією складають речення вихователь і Розумничка допомагають їм.

– Молодці, мабуть вже втомилися, то давайте трохи відпочинемо. Проводиться фізкультхвилинка на вірш В.Гриненко "Черевики":

3 частина. Перетворювальна діяльність

– Зараз ви самі будете складати речення із словом-помічником щоб.
(П.В. – Щоб не змерзли ноги, я взую чобітки.
– Щоб піти на вулицю, я взую туфлі.
– Щоб було зручно вдома, я взую капці.
Діти намагаються складати речення самостійно, якщо потрібно, вихователь допомагає.

– Давайте пограємо у гру "Скажи правильно", я буду показувати малюнки, а ви правильно називати взуття.
Далі діти утворюють такі пари слів:

Це чоботи, це чобіток
Це сандалії, це сандалія
Це черевики, це черевик
Це босоніжки, це босоніжка.

– Молодці, правильно відповідали Назарій, Оля, Кирило, Оксанка, з цих діток треба брати приклад.

4 частина. Оцінно-контрольна діяльність

– Діти, ви вже багато знаєте про взуття, то Розумничка пропонує вам скласти невеличку розповідь, користуючись такою схемою.
Вихователь виставляє схему за якою треба розказати як називається взуття, якого кольору, сезону, розміру, кому належить.
Наприклад: "Це чобітки, вони червоного кольору з блакитними смужками. Чобітки теплі і тому їх треба носити взимку. Вони великого розміру. Я гадаю, що це матусині чобітки.
Далі діти за аналогією складають розповіді за схемою, вихователь допомагає, а потім разом з Розумничкою оцінює гарні розповіді.

– Молодці, Розумничці сподобались ваші розповіді і вона запрошує вас пограти у рухливу гру "Капці" (за віршиком В.Камінчука).
Діти стоять у колі, вихователь лічилкою пропонує вибрати "лиса".

1,2,3,4,5 –
Вийшло лисенятко погуляти.
Як нам бути, що робити?
Його треба нам зловити.
Будемо знову рахувати:
1,2,3,4,5.

Коли "лис" стоїть у колі, діти всі разом кажуть такі слова:
Їхав лис через ліс, лисенятам капці віз,
Щоб соснові шишки не кололи ніжки

Після слів діти розбігаються, "лис" їх ловить, потім та дитина, яку зловили, стає лисом.

Запитання до дітей на формування оцінно-контрольних дій:

– Молодці, діти. Які слова зацікавили вас?
– Чого нового ви навчилися?
– Які нові ігри тобі сподобалися?
– Які нові слова ви запам’ятали?

Далі діти за традицією складають нові слова у скриньку-скарбничку та прощаються з вихователем та Розумничкою.

Тривалість заняття 23-25 хв.