ЛИСТОПАД. I тиждень

Тема: СВІЙСЬКІ ТВАРИНИ.

Мета: збагачувати активний словник дітей на основі знань і уявлень про довкілля.

Продовжувати знайомити зі словами-назвами свійських тварин.

Закріпляти уявлення про їх зовнішній вигляд та характерні повадки, відрізняти і називати їх дії, відповідати на запитання „Що робить”. „Чим корисна людям.”.

Ключові слова: тварини, коза, загородка, кріль (кролі). кролятник, скубти, жувати, гризти, свійські.
Іменники: тварини, коза, козенятко, козлик, кізонька, кріль, кролі, кролиця, загородка, кролятник, речі.
Дієслова: жити, скубти, щипати, жувати, гризти.
Прикметники: козячий. м'який, пуховий, теплий, полохливий.

Вправляти у вживанні слів із пестливо-здрібнілими суфіксами: „-ятк-”, „-онук-”, „-аст-”: козенятко, кізонька, пухнастик.

Вчити вживати прислівники у різних ступенях порівняння: „багато-більше-найбільше”.

Збагачувати словник дітей художньо-поетичними виразами: „кізонька-козуля” та познайомити з фразеологізмом „На козі не під'їдеш”.

За допомогою пальчикового театру учити дітей разом з вихователем переказувати українську народну казку „Коза-дереза” (скорочено).

У рухливій грі „Коза” співвідносити рухи та слова.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття

1 частина. Комунікативна діяльність

- До дітей у світлицю приходить Розумничка у пухових рукавичках, шарфику (шалику) і шапочці і вітається з дітьми і вихователем.

- Дітки, ви помітили у що незвичне вдягнена Розумничка.
(П.В. – У неї дуже гарні рукавички, шарфик і шапочка).
- А ви знаєте, з чого вони виготовлені?
(П.В. – Ні, не знаємо).

- То можете запитати у Розумнички.
(П.В. – Розумничко, скажи, будь ласка, із чого виготовлені твої рукавички, шарфик і шапочка.
- Мені ці речі, зв'язала бабуся із козячої шерсті. Я допомагала бабусі доглядати за козою і багато цікавого про неї взнала. А ще в бабусі є кролі. Я привезла із собою фотографії, щоб познайомити вас із цими тваринами. Ви хочете їх Розглянути?
(П.В. – Так, згодні).

2 частина. Етап пізнавальної діяльності. Надбання необхідної інформації

Вихователь виставляє картинку „Дівчинка годує козу”, „Коза і козенята” і запитує дітей:

- Хто це?
(П.В. – Це коза).
- А це хто?
(П.В. – А це Розумничка).
- Що в розумниці в руках?
(П.В. – У Розумнички в руках трава).

- А що робить Розумничка?
(П.В. – Розумничка дає козі траву).
- А що робить коза?
(П.В. – Коза їсть траву, бере в рот, жує).
- Чим вкрите тіло кози?
(П.В. – Тіло кози вкрите шерстю).
- Так. Тіло кози вкрите м'якою, теплою, пухнастою шерстю. Так яка шерсть у кози?
(П.В. – Шерсть у кози м'яка, тепла, пухнаста).
- Із такої шерсті люди в'яжуть теплі речі: рукавички, шарфики, шапки, светри.

Далі вихователь звертає увагу дітей на другу картину:

- А це хто?
(П.В. – Це коза із козенятками).
- Правильно, дитинчат кози називають козенятами, козенятками. Серед козеняток бувають кізоньки і козлики).
(Діти хором і індивідуально повторюють і закріплюють нові слова).
- Що роблять козенята?
(П.В. – Їдять траву).
- А ще можна сказати, що козенята щипають, скубуть траву, а потім жують.

(За аналогією діти розглядають картинку „Кролиця з кроленятами” використовуючи наступні слова: кріль, кролиця, кроленя, кролі, гризуть (гризти), полохливий.

Далі вихователь запитує дітей, куди бабуся на ніч заганяє козу і козенят?
(П.В. – Не знаємо).

Вихователь вказуючи на картинку, пояснює, що місце де відпочивають коза із козенятами називається козяча загородка.
(Діти повторюють нові назви).

- Подумайте де живуть кролі?
(П.В. – У клітці).
- Правильно, дітки. А ще можна сказати кролятник.
(Діти повторюють нову назву).

- Дітки, розумниці дуже сподобалось, як відповідали Віталік, Олег, Маринка, Сергійко. Тепер вона пропонує відпочити.

Проводиться фізкультхвилинка.

Скільки пальців на руках – 10		показують долоні рук
Скільки пальців на ногах – 10		показують на ноги
Десять гарних кроленят
У травичці сидять		присіли
Кроленята почали стрибати		стрибки під рахунок
Ми ж їх будемо рахувати:1, 2, 3, 4,...

3 частина. Перетворювальна діяльність

- Дітки згадайте, як ми з вами називали дитинчат кози і кролів.
(П.В. – козенята, кроленята).
- Правильно, дітки, а тепер послухайте маленького віршика і скажете мені ласкаві слова які ви в ньому почули:

Кізонька – козуля		Кізонька – козуля
Маленька		До річки
Кізонька – козуля		Чистої попити
Гарненька,		Водички.

Г.Бойко

- Які ви почули ласкаві слова?
(П.В. – Кізонька. Козуля. Маленька. Гарненька).

(За бажанням можна ще використати вірш В. Паронової „Кролі”.

- Молодці діти, Розумниці подобається як ви працюєте. Подивиться Уважно на малюнок і скажіть, скільки пасеться кіз, я почну, а ви продовжите

- У бабусі на подвір'ї багато кіз.
(П.В. - На галявині ще більше
- А у загородці найбільше).

(По черзі повторюють 2-3 дитини).

4 частина. Оцінно-контрольна діяльність

- Діти, до нас у гості Завітала українська народна казка „Коза дереза”, зараз ми перетворимося на артистів і розкажемо цю казочку. Але спочатку пригадайте, яка коза у казці.
(П.В. – Хитра, уперта, противна).
- Правильно, ось про людей, які мають такий характер кажуть „На козі не під'їдеш). повторіть будь ласка і запам'ятайте цей вираз.

Далі вихователь одягає на руки дітей фігурки пальчикового театру і діти за допомогою вихователя розказують казку. (скорочено).

Молодці, діти, ви були справжніми артистами, а тепер давайте пограємо у рухливу гру „Коза”.

Рухлива гра „Коза”.

Кізонька рогата
Кізонько хвостата,
Біля вух серіжки,
Каблучки на ніжках
- Ме-ме-ме-співає
І весело стрибає!

Діти стоять у колі, дитина-коза посередині, після вірша дитина-коза наздоганяє дітей, які розбіглися.

Запитання до дітей на формування оцінно-контрольних дій:

- Ось і підходить до кінця наше заняття.

- Яке завдання вам виявилось найцікавішим?
- Які нові слова ви запам'ятали?
- Яке слово тебе зацікавило?

Наприкінці заняття діти традиційно складують нові слова у скриньку-скарбничку і прощаються з Розумничкою і вихователем.

Тривалість заняття – 23-25хв.