ГРУДЕНЬ. III тиждень

Тема: ДИТЯЧІ ЗАБАВИ.

Мета: збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля, формувати вміння найбільш точно застосовувати слова, що підходять до конкретної ситуації.

Ключові слова: гра, дозвілля, іграшки, ігри, лічилка, цяцька.
Іменники: гра, дзиґа, дозвілля, забавка, іграшки, ігри, сопілка, цяцька.
Дієслова: бавитись, грати, розважатися, складати.
Прикметники: гарна, давнішня, любима, нова, улюблена.
Прислівники: дружно, разом.

Вправляти у творенні різних форм дієслів, стежити за правильним уживанням їх: бавитися – бавишся – бавитимуся – бавився – бався.

Утворювати наказові форми дієслів із часткою -но: візьми-но, поклади-но, перестав-но, заховай-но.

Учити вживати в давальному відмінку паралельні закінчення у ряді слів: брату – братові, гостю – гостеві.

Продовжувати вчити складати речення з єднальним сполучником також.

Учити дітей складати невеличку казку про одну або набір іграшок (за бажанням), спілкуватися спокійно-лагідним тоном.

У рухливій грі "Антон і Алла" вчити співвідносити слова і рухи.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття

1 частина. КОМУНІКАТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Добрий день, малече!
(П.В. – Доброго ранку!).
– Доброго ранку, дітворо-дрібното! – вітаються Калинка й Барвінок.

– Ой, так гарно. Спитайте, чому ляльки так привіталися?
(П.В. – Доброго ранку, Калинко, Барвінку!
– А чому ви так із нами привітались?).
– Тому, що в нас гарний настрій, і любимо гратися, а ви?
(П.В. – Ми теж любимо гратися).
– А то все заняття та заняття, ніколи пограти, ми навіть принесли свої улюблені іграшки, – кажуть ляльки.

– Так, я знаю, що всі діти люблять грати, тому сьогодні пропоную розмовляти тільки про іграшки, ігри, а краще про улюблені іграшки. Ви згодні?
(П.В. – Так, авжеж, еге).

– Спитайте, будь ласка, з якими іграшками прийшли Калинка й Барвінок.
(П.В. – Калинко, з якою іграшкою ти прийшла?
– Барвінку, з якою іграшкою ти прийшов?).
– Барвінок відповість вам віршиком-загадкою:

Паличка з дірками
І проворні пальці –
Любо її слухать
В лісі на галявинці.
(Сопілка).

– А Калинка теж відповість віршиком-загадкою:

Гуде, а не літак
Крутиться, а не колесо.
(Дзиґа).
(П.В. – Це юла).
– Правильно, це російською мовою, а українською, згадайте, "пошукайте" це слово в скриньці-скарбничці.
(П.В. – Це дзиґа).
– Молодець, Тетянко, пригадала це слово.

Вихователь виставляє на стіл іграшки.

2 частина. ЕТАП ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. НАДБАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ

– Діти, з якими іграшками ви любите гратися?
(П.В. – Я люблю гратися з лялькою.
– Я люблю гратися з літаком.
– Я люблю гратися з машиною).
– Це ваші любимі іграшки?
(П.В. – Так, атож).

– Можна сказати любимі, улюблені іграшки.

Діти повторюють нове слово.

– Чому вони улюблені?
(П.В. – Тому що гарні, красиві.
– Мені вчора купили нову іграшку).
– Так, нові іграшки дуже приваблюють, а як назвати ті іграшки, які у вас давно?
(П.В. – Це старі іграшки).

– Можна ще сказати – давнішні. Повторіть, Кирилку, Олю.

– Подивіться, у мене пірамідка, але на ній немає кілець.
– Я вам роздам їх, а ви пригадайте всі слова, які підходять до гри. Спочатку почну я, перше кільце – гра.
Далі діти кажуть слова: іграшки, ігри, бавитись, грати
і надіваються кільця.

– У мене залишилося ще 3 кільця.
Вихователь надіває одне і каже: забавка, довкілля, розважатися.
Діти повторюють і запам’ятовують нові слова.
– Не вистачає одного кільця, Калинка й Барвінок називають останнє слово: цяцька, або іграшка. Повторіть, Олежко, Надю.

– Молодці, а точніше сказати – грали разом, дружно. Як ми грали, Наталко, з пірамідою.
(П.В. – Ми грали дружно, весело).

– Молодці, скільки нових слів запам’ятали. Трохи відпочиньмо з Калинкою й Барвінком.

Проводиться фізкультхвилинка.

У Милочки-Крутилочки
Є дзиґа заводна.		Діти ходять по колу.
Як заведеш – покрутиться		Уявляють, що заводять, кружляють
І спиниться вона.		і зупиняються.
А Милочка-Крутилочка,
Мов дзиґа, так і так
Все крутиться та крутиться,		Кружляють то в один бік,
Не спиниться ніяк.		то в інший.

На вірш Г. Бойко "Віршики-веселинки" ст. 2.

3 частина. ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Дітлахи, гратися можна не тільки іграшками, а й словами. Змінімо слово бавитись. Я буду ставити запитання, а ви – відповідати на них.

1. Що робити?
(П.В. – Бавитись).

2. Що я роблю?
(П.В. – Бавлюсь).

3. Що ти робиш?
(П.В. – Бавишся).

4. Що ми будемо робити?
(П.В. – Бавитись).

5. Що ти робив?
(П.В. – Бавився).

6. Я дозволяю…
(П.В. – Бався).

– Молодці, правильно відповіли Оксанка, Петрик, Костя. Скажіть, а хто хоче побути зараз вихователем, але до цього треба правильно виконувати завдання: до кожного слова додавати частку -но: візьми-но.
Далі діти за аналогією кажуть інші слова: поклади-но, перестав-но, покажи-но, заховай-но.

– Молодці, я знаю, що ви вмієте ділитися іграшками. Дарино, у тебе є братик?
(П.В. – Є, так.)
– І ти свою іграшку даєш…
(П.В. – Брату, братові).

– А якщо гість прийде?
(П.В. – Я свою іграшку дам гостеві).

– Правильно, молодці!

– Барвінок із Калинкою дуже люблять, коли ви складаєте речення зі вставними словами. Сьогодні вони принесли нам слова а також. Послухайте: Я люблю бавитися з м’ячем, а також із машиною. Тепер, будь ласка, ви.
(П.В. – Я люблю забавлятися з пазлами, а також із лото.
– Я люблю гратися з конструктором, а також із будівельним матеріалом).
– Я люблю бавитися з ляльками, а також з іншими цяцьками.

– Такі гарні речення. калинка і Барвінок пропонували вам сюрприз.

На столі виставляються різні набори іграшок.

4 частина. ОЦІННО-КОНТРОЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

(П.В. – Ой, які гарні іграшки.
– Ой, скільки їх багато).

– Це ви – друзі наших ляльок, і вони просять, щоб ви придумали про них невеличку казку, можна про одну іграшку або про набір іграшок, і порадували їх. Наприклад: "Жив собі маленький ведмедик Боня і була в нього мама ведмедиця Соня. Ведмедик Боня мав своїх друзів – білочку Горішинку, зайчика Хрумчика, їжачка Голочку та лисичку Лесю. Одного разу мама Соня приїхала додому на великій машині, а ведмедик Боня ніколи не їздив на такій. "Мамо, можна я покатаюсь на великій машині", – каже ведмедик. "Можна", – відповіла йому мама, і ведмедик Боня сів і поїхав до своїх друзів.

"Ой, яка гарна машина", – сказали його друзі. – "Ми теж хочемо покататися!" Тоді ведмедик Боня посадив у машину своїх друзів: білочку Горішинку, зайчика Хрумчика, їжачка Голочку і лисичку Люсю. І вони поїхали кататися, їм було весело і радісно.

Діти придумують різні казки, а вихователь разом із Барвінком і Калинкою оцінюють їх.

– Уже прийшов час гри.
Проводиться рухлива гра "Антон і Алла".
(кн. "Рахункова абетка, Тернопіль – 2005р.)

Утворивши коло, усі рухаються то вправо, то вліво і співають (або промовляють). Посередині двоє дітей – Антон і Алла.

Антон і Алла
По саду ходили,
Ні, не їли, ні, не пили,
Тільки так робили!

Коло зупиняється, Антон і Алла виконують різні загальнорозвивальні вправи, а всі інші імітують. Далі діти продовжують співати (або промовляти), коло рухається в протилежний бік.

А як все зробили,
То інших гонили.		(двічі)
Хто не втік,
Того зловили		(двічі)

Коло розбігається, а ті, хто був усередині, намагаються зловити собі заміну.

– Молодці! Сподобалася вам гра?
(П.В. – Так).

– Чого нового ви навчилися на занятті?
– Які завдання, ігри сподобалися вам?
– Пригадайте, кому ви допомогли на занятті?
– Які нові слова запам’ятали?

Діти за традицією складають нові слова до скриньки-скарбнички і прощаються з вихователем і ляльками.

Тривалість – 30 хвилин.