Квітень. II тиждень

Тема: КОСМІЧНИЙ ТРАНСПОРТ.

Мета: збагачувати словник дітей на основі уявлень про довкілля. Формувати розуміння вживання узагальнювального поняття космічний транспорт. Продовжувати вчити дітей зіставляти предмети та співвідносити слова за змістом.

Ключові слова: зореліт, зручний, космодром, космос, орбітальний, полетіти, потрібний, ракета, станція, стартувати, сузір’я, (космічний) супутник.
Іменники: астронавт, Земля, зірка, зореліт, космодром, космонавт, космос, Марс, марсохід, Місяць, планета, сигнал, станція, човен (космічний).
Дієслова: відірватися, долетіти, перелетіти, полетіти, приземлитися, стартувати.
Прислівники: швидко.

Вправляти в уживанні порядкових числівників та в узгодженні кількісних і збірних числівників з іменниками: три ракети, п’ять кораблів, двоє космонавтів.

Вправляти в утворенні нових дієслівних форм із префіксами при-, від-, в-, за- із протилежним значенням: відлетіти – прилетіти, увійти – вийти, запустити – приземлити.

Учити правильно вживати займенники він, вона, вони з прикметниками про неї, про нього, про них, на ньому, на них.

Учити складати складнопідрядні речення зі сполучником умови як тільки: Як тільки ракета вийде на орбіту, вона повинна зв’язатися із Землею; та застосувати в мовленні часовий прийменник упродовж: Упродовж року космонавти готувались до польоту.

Закріпляти формули мовленнєвого етикету побажання "Щасливого польоту", "До скорої зустрічі". Після перегляду відеоролика вчити придумувати уявну космічну подорож за планом: де, з ким, чому, як, з елементами діалогу.

У рухливій грі "Швидкі ракети" співвідносити рухи й слова.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття

1 частина. КОМУНІКАТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Добрий день, діти!
(П.В. – Доброго ранку! Доброго здоров’я!).

– Щось запізнюються Калинка й Барвінок. А ось і вони. Привітайтеся з ними.
(П.В. – Добрий день, Калинко! Доброго ранку, Барвінку!).

– Діти, подивіться на них. Сьогодні вони в іншому одязі, запитаймо про нього, вам цікаво?
(П.В. – Так, авжеж, еге ж).
(П.В. – Калинко, Барвінку, як називається ваш одяг?)

– Вони кажуть, що це космічний одяг і їм дуже подобається гра про космос.
– Ось послухайте, будь ласка,

Ми про себе склали казку,
Як літали в космос я
І мала сестра моя,
Як татусь купив чудову
Нам ракету іграшкову.
Я сідаю за кермо,
Ми на місяць летимо!
(Г.Бойко „Вчимося мови та розмови", К.Крутій, Н.А,Лопатинська, Н.В.Моковецька, З – 1999р. ст.134).

– Діти, скажіть, а як можна потрапити у космос?
(П.В. – У космос літають ракети).

– А який ще космічний транспорт ви знаєте?
(П.В. – Космічний літак).

– Так, сьогодні на занятті ми будемо вести розмову про космічний транспорт, і ви багато дізнаєтеся нового. Згодні?
(П.В. – Так, згодні).

2 частина. ЕТАП ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. НАДБАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ

– Діти, як називаються люди, які літають у космос?
(П.В. – Це космонавти).
– Правильно, їх ще називають астронавтами, хто хоче повторити?
(П.В. – У космос літають космонавти.
– У космос літають астронавти).

– Як називається транспорт, на якому вони полетять у космос?
(П.В. – Космонавти полетять на ракеті).
– Правильно, можна ще сказати на космічному човні, на космольоті, на зорельоті. На чому Андрійко?
(П.В. – На космічному човні, на зорельоті, космольоті).

Упродовж бесіди вихователь виставляє потрібні малюнки.
– Діти, подивіться на космічне небо, його ще називають зоряне небо, це далекі планети і яскраві зірки або сузір’я. Що ти, Надійко, бачиш?
(П.В. – Я бачу далекі планети і яскраві зірки, сузір’я).

– Як називається наша планета?
(П.В. – Наша планета називається Земля).
– Існують інші планети: це Місяць, це Марс.
Діти повторюють і запам’ятовують.

– Калинка й Барвінок у свій космічний політ одягнули скафандри, щоб вони їх захищали в безповітряному космосі. Семенку, що вдягнули Калинка й Барвінок?
(П.В. – Вони вдягнули скафандри).
– Навіщо, Дениско?
(П.В. – Скафандри будуть їх захищати в безповітряному космосі).

– Правильно. Молодці, Андрійку, Дениско, Юлю! Їм дуже цікаво знати про космос.

– Діти, ракета може літати до інших планет, по яких рухається інший космічний транспорт: на Місяці – місяцехід, на Марсі – марсохід. Хто запам’ятав ці нові слова?
(П.В. – Це місяцехід, це марсохід).
На дошці виставлені потрібні малюнки.

– Молодці! А ось довго літати навколо нашої Землі може транспорт, який називається космічна орбітальна станція. Євгенку, що це? (Показує на малюнок).
(П.В. – Це космічна орбітальна станція).

– Правильно, увесь космічний транспорт виконує різні дії. Що робить ракета?
(П.В. – Вона летить).
– А ось ця ракета стартує, відривається від землі. Що вона робить?
(П.В. – Вона відривається від землі на космодромі.
– Вона стартує з космодрому).

– Ще космічні човни вміють перелітати з планети на планету, долітати до планети, а коли повертаються додому – то приземляються.
Діти повторюють і запам’ятовують нові слова.

– Діти, подумайте і скажіть, який космічний транспорт?
(П.В. – Він великий і важкий. Ракета срібляста).
– Правильно, Сашку, Петрику, гарні сказали слова. А ще це потужний, зручний і дуже потрібний транспорт.
Діти повторюють і запам’ятовують нові слова.

– Космічні ракети літають дуже швидко. Як Тарасику літають ракети?
(П.В. – Вони літають швидко).

– Ой, як багато нових слів ми сьогодні покладемо до скриньки. Калинка запрошує нас пограти в гру "Знайди схожі слова".

На дошку виставляються малюнки й діти утворюють низку слів.

1. Космос – космонавт – космоліт, космодром – космічний.
2. Зірка – зореліт – зоряний – сузір’я.

– Молодці! Калинка й Барвінок, кажуть, що ви справжні космонавти. Відпочиньмо і покажімо, що ми ще й сміливі. Проводиться фізкультхвилинка.

3 частина. ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Діти, ви вже знаєте, що ракети, космічні човни знаходяться на космодромі. Порахуймо їх, але потрібно не просто рахувати, а скласти речення. Наприклад: На космодромі я бачив дві ракети.
Далі діти за малюнками складають речення.
(П.В. – З космодрому стартувала перша ракета.
– Четверта ракета приземлилася на Землю.
– Двоє космонавтів полетіли в космос).

– Молодці, а зараз ми будемо з вами операторами, які керують рухом ракет. Дівчатка будуть називати одну дію, а хлопчики протилежну їй дію. Наприклад: ракета відлетіла – прилетіла.
Далі діти утворюють інші пари слів.
(П.В. – У зореліт можна увійти – вийти.
– Космоліт запустили – приземлили).

– Молодці, Калинці й Барвінку дуже подобається, як ви працюєте. Діти, назву космічного транспорту можна замінити іншими маленькими словами. Послухайте, можна сказати ракета, а можна – вона.
Далі вихователь називає транспорт, а діти підставляють займенники.
Ракета – вона.
Зореліт – він.
Космоліт, космічний човен – вони.

– Так, правильно, а тепер подумаймо, про кого ви б хотіли розказати? Я хочу розказати про нього (показує на малюнку космонавта). А ви?
(П.В. – Я хочу розказати про неї (ракета).
– Я хочу розказати про нього (зореліт).
– Я хочу розказати про них (космонавти).
– На ньому скафандр (на космонавті).
– На них космічний одяг (на космонавтах).
– На них вони полетять у космос (ракети)).

– Молодці! Калинка й Барвінок пропонують вам скласти речення із заданими словами як тільки і впродовж. Вам будуть допомагати малюнки на дошці. Наприклад: Як тільки ракета вийде на орбіту, вона повинна зв’язатися із Землею. Впродовж року космонавти готувалися до польоту.
(П.В. – Як тільки космонавти підготуються, вони полетять у космос.
– Впродовж цілого року космічний човен був у польоті).

– Правильно, щоб космічний політ був успішним, космонавтам бажають гарні слова. Які?
(П.В. – Щасливої дороги!
– Щасливого польоту!
– До скорої зустрічі!).

4 частина. ОЦІННО-КОНТРОЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Діти, пригадайте, ми з вами вчора дивилися мультфільм (відеоролик, слайди, фільм-саморобка з малюнками). Він вам сподобався?
(П.В. – Так, авжеж).

– Придумаймо з вами таку саму космічну подорож про наших Калинку й Барвінка.
Якщо потрібно, вихователь виставляє малюнки.

– Калинка й Барвінок дуже хотіли полетіти в космос. Вони впродовж року готувалися до польоту. Як тільки були готові, вони вдягли скафандри й сіли в зореліт, який стартував із космодрому. Ракета летіла довго й долетіла до Марса. Там Калинка й Барвінок пересіли на марсохід. На планеті вони побачили багато цікавого, нового.

Вихователь разом із Калинкою й Барвінком дають оцінку розповідям дітей.

– Молодці, ми з Калинкою й Барвінком бачимо, скільки багато нового ви дізналися, запам’ятали різні слова. Вони запрошують вас пограти в рухливу гру "Швидкі ракети".

Діти кажуть слова і вільно рухаються по кімнаті, на останнє слово всі утворюють велике коло.

–Ждуть дітей швидкі ракети
Для польотів на планети.
Тільки дружних зореліт
Може взяти у політ.

– Ось і закінчується наше заняття.
– Яке завдання для вас виявилося найцікавішим?
– Чого нового навчилися?
– Які нові слова запам’ятали?

Далі діти за традицією складають слова до скриньки-скарбнички і прощаються з вихователем, Калинкою та Барвінком.

Тривалість заняття – 30 хвилин.