Травень. II тиждень

Тема: ЧАС

Мета: збагачувати словник дітей на основі уявлень про довкілля. Продовжувати формувати розуміння поняття календар. Учити переносити засвоєні лексичні навички у зв’язне мовлення.

Ключові слова: година, годинник, майже, миттєва, показувати, рахувати, рівно, хвилина, швидкоплинний.
Іменники: будильник, година, годинник, доба, секунда, хвилина, час.
Дієслова: відраховувати, лічити, плинути, показувати, протікати, рахувати, текти.
Прикметники: миттєві, настінний, необхідний, пісочний, ручний, старовинний, сучасний, швидкі, швидкоплинний.
Прислівники: майже, рівно.

Учити правильно вживати порядкові числівники, у яких першою складовою виступають прийменники пів, за: о пів на третю; о пів на шосту; за 10 хвилин п’ята; за 15 хвилин сьома година.

Вправляти у вживанні займенників інший, той та слів другий, наступний: інший-другий годинник; той, наступний день (доба).

Вправляти дітей у складанні речень із прислівниками майже, рівно: Годинник показує рівно п’яту годину.

Продовжувати збагачувати словник дітей українськими прислів’ями: "Спізнися на хвилину, а загубиш час" (за аналогією з російською "Делу время – потехе час").

Продовжувати розвивати діалогічне мовлення дітей на задану тему "Новий годинник".

Учити самостійно, залежно від ситуації, влучно застосовувати формули мовленнєвого етикету.

У рухливій грі "Чарівний круг" учити узгоджувати слова й рухи.

Сприяти розвиткові оцінно-контрольної діяльності.

Хід заняття

1 частина. КОМУНІКАТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Доброго ранку, діти!
(П.В. – Доброго ранку!
– Доброго дня!
– Вітаю Вас!).

– А ось і наші Калинка й Барвінок.
Калинка:
– Доброго дня, діти!
Барвінок:
– Як ідуть Ваші справи, Наталіє Іванівно?
– У мене все гаразд, а як у вас, діти?
(П.В. – У мене все гаразд.
– У нас все добре).

Барвінок:
– Пробачте, ви не скажете, котра зараз година?
– Зараз рівно восьма година, а навіщо це тобі?

Калинка:
– Барвінок учиться лічити за годинником, але йому потрібна допомога.

– Діти, ви бажаєте допомогти Барвінку?
(П.В. – Так, допоможемо).

2 частина. ЕТАП ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. НАДБАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ

– Відгадайте загадку: "Що рухається, не сходячи з місця?".

Якщо діти не відгадають, то відгадку каже Калинка.

Калинка:
– Це час, російською мовою – время.
(П.В. – Це час).

– Так, правильно. А як можна визначити час?
(П.В. – За годинником.
– За будильником).

– Молодці! Час не можна бачити, він непомітний, але якщо спостерігати за годинником, за добою, його можна побачити. Через добу час тече, протікає. Що він, Наталочко, робить?
(П.В. – Час тече, протікає).
Інші діти повторюють пошепки.

– Правильно, тому час швидкоплинний. Який час, Юрку?
(П.В. – Час швидкоплинний).

– Молодець! Запам’ятав важке слово. Час уміє плинути і проходити. Повторіть нові слова.

На дошку вихователь виставляє малюнки із зображенням положення сонця впродовж доби (ранок, обід, вечір, ніч).
(П.В. – Час плине, проходить).

– Правильно, тому що він…
(П.В. – Швидкоплинний).

– Молодці!

– Дуже давно люди придумали перший пісочний годинник, який відраховував час.
Вихователь показує пісочний годинник, а діти повторюють і запам’ятовують нові слова.

– Але це старовинний годинник, а зараз багато сучасних годинників, проведемо вправу "Назви, який це годинник".

На столі стоять пісочний годинник, будильник, ручний годинник і настінний годинник. Вихователь указкою показує на годинник – і діти називають його.

(П.В. – Це пісочний старовинний годинник.
– Це сучасний будильник.
– Це ручний сучасний годинник.
– Це настінний сучасний годинник.
– На прогулянці ми за сонечком спостерігаємо час).

– Молодці! Правильну відповідь побудували Сергійко, Артур, Надійка.

– Діти, скажіть, годинники необхідні?
(П.В. – Годинники необхідні).

– А для чого вони потрібні й необхідні?
(П.В. – Щоб показувати час).

На дошку виставляється модель годинника.

– Правильно. Годинник показує години, хвилини й секунди. Що годинник нам показує?
(П.В. – Годинник показує години, хвилини, секунди).

Указкою діти й вихователь на моделі годинника показують години, хвилини, секунди.

– Правильно, молодці! Їх можна лічити – рахувати – відраховувати.
Діти повторюють нові слова індивідуально й хором.

– Так, хвилинки дуже швидкі, а секунди взагалі миттєві. Які хвилинки й секунди, хто запам’ятав?
(П.В. – Хвилинки швидкі.
– Секунди миттєві).

– Правильно, діти. Барвінок запам’ятав, що секунди збираються у хвилини, а хвилини збираються в години, а години складають час. Зберімо ще раз цей ланцюжок.
(П.В. – Секунди – хвилини – години – час).

– Барвіночку, ти вже зрозумів, що таке час?

Барвінок:
– Так, але я ще хочу правильно називати час за годинником.

– Добре, спочатку відпочиньмо, тому що час зробити перерву. Проводиться фізхвилинка.

Діти стоять у колі й промовляють слова.

3 частина. ПЕРЕТВОРЮВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– А тепер і ти, Барвінку, і ви, діти, будьте уважні, тому що прийшов час самостійно виконувати вправи, згодні?
(П.В. – Так, авжеж).

– Перше завдання називається "Котра година". Спочатку я покажу вам час і правильно його назву, а потім – ви. Допомагати мені будуть велика стрілка, яка показує години, і маленька стрілочка, яка показує хвилинки. Наприклад: Зараз о пів на дев’яту годину, а зараз о пів на шосту годину.

Далі діти самостійно пересувають стрілки на моделі годинника і називають час.
(П.В. – Пів на десяту годину.
– Пів на сьому годину).

– Молодці! А тепер трохи по-іншому: За 10 хвилин п’ята година.
(П.В. – За 15 хвилин шоста година.
– За 5 хвилин четверта година).

– Добре, усі запам’ятали, як правильно казати, а ти, Барвінку?
Барвінок:
– Так, мені сподобалося.

– У наступному завданні нам будуть допомагати слова інший-другий та той – наступний. Наприклад: інший-другий годинник.
(П.В. – Інший-другий будильник.
– Інший-другий час).
(П.В. – Той – наступний день.
– Та – наступна доба).

– Молодці! Барвінку й Калинці сподобалося, як працювали Оксанка, Даринка, Сашко, Петрусь, вони уважні й правильно відповідали.

– Діти, пригадайте, який час?
(П.В. – Швидкоплинний).

– Тому його треба берегти, не розкидатися ним. Українці мають гарне прислів’я: "Спізнишся на хвилинку, а загубиш час". У русского народа тоже есть похожая поговорка "Делу время – потехе час".

Далі діти поясняють, як розуміють ці прислів’я.

– Молодці! До наступного завдання потрібні слова рівно і майже, з якими треба скласти речення. Наприклад: Годинник показує рівно п’яту годину або Майже дев’яту годину показує годинник.

Далі діти за аналогією складають свої речення.
(П.В. – Будильник показує рівно другу годину дня.
– Годинник показує рівно шосту годину вечора.
– Майже сьому годину показує настінний годинник.
– Майже третю годину показує ручний годинник).

– Молодці!

– Діти, скоро ви підете до школи й будете мати свій сучасний ручний годинник, щоб спостерігати за часом, і тому я пропоную скласти діалог на тему "Новий годинник". Зараз ми з Оленкою поспілкуємося, а потім інші діти будуть розмовляти.

– Добрий день, Оленко!
– Доброго дня, Наталіє Іванівно!
– Ти така весела, щаслива, що трапилося?
– Так, восени я йду до школи, і батьки подарували мені ручний сучасний годинник!
– Покажи, будь ласка.
– Ось, маленький такий, але добре показує години, відраховує хвилини, секунди.
– Правильно, бо важко рахувати швидкі хвилини й миттєві секунди.
– Тато сказав, що годинник допоможе мені зберегти час, який швидкоплинний.
– А ти знаєш прислів’я про час?
– Так, "Спізнитися на хвилинку, а загубиш час".
– Молодець! Ну, бувай здорова!
– До побачення!

Далі діти складають інші діалоги, а вихователь разом із Калинкою й Барвінком аналізують їх.

4 частина. ОЦІННО-КОНТРОЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ

– Наше заняття наближається до кінця, і Барвінок, який дуже вдячний вам за те, що ви навчили його визначити час за годинником, запрошує пограти в гру "Чарівний круг".

Діти стоять у колі, посередині – одна дитина. Після того, як усі хором сказали слова, розбігаються, а дитина, яка стояла посередині, їх наздоганяє.

Входиш ти в чарівний круг,
Завмирає все навкруг.
Дві хвилини як пройде,
Той, хто в колі, – відімре!

– Молодці, а тепер скажіть, що здивувало вас?
– Що запам’яталося найбільше?
– Які нові ігри сподобалися?
– Які нові слова запам’ятали?

Далі діти за традицією називають нові слова, складають їх до скриньки-скарбнички і прощаються з вихователем, Калинкою й Барвінком.

Тривалість заняття – 30 хвилин.