К словарь

Материал из WikiUkrdeti

Кадровый потенциал науки – это интеллектуальная элита общества, которая оказывает содействие развитию и распространению научной, технической, образовательной культуры, обеспечивает престиж научной работы, отбирает талантливую молодежь и оказывает содействие ее стажировке.

Кадровые технологии – совокупность методов и организационных мероприятий, направленных на оптимизацию кадровых решений.

Кандидат наук – научная степень, присуждающаяся лицам, которые успешно сдали кандидатские экзамены, опубликовали основное содержание собственного диссертационного исследования и защитили его.

Кандидатский минимум – экзамены, которые сдают аспиранты и соискатели научной степени кандидата наук, готовясь к защите диссертации в высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях Украины. К. м. включает экзамены по трём предметам: философии, одного из иностранных языков (английский, французский, немецкий, испанский или итальянский) и специальности согласно теме диссертации.

Капризы детские – особенность поведения ребенка, проявляющаяся в нецелесообразных и неразумных действиях и поступках, в необоснованном противодействии и сопротивлении требованиям, советам, указаниям взрослых, в стремлении настаивать на своем. Основной способ предупреждения К.: разумная организация жизнедеятельности ребенка, здоровая атмосфера и правильные отношения в семье, уместная требовательность и устранение чрезмерного внимания к желаниям ребенка. Важное значение имеют мероприятия, направленные на укрепление нервной системы: соблюдение режима сна, питание, устранение чрезмерного количества впечатлений и т.д.

Карьера (от итал. сarrière – бег, жизненный путь) – 1. Успешное продвижение в области общественной, служебной, научной и другой деятельности. 2. Род занятий, профессия.

Категориальный аппарат педагогики – система понятий, в которых отображен предмет педагогики, знания о педагогической деятельности. Педагогика, как и другие науки, широко использует философские понятия (они есть ее методологической базой), а также создает разветвленную сеть собственных понятий, которые разделяют на общепедагогические и частные.

Кафедра (от грец. kathedra – сидение, стул) – 1. Базовое структурное подразделение высшего учебного заведения (или филиалов институтов, факультетов), которое проводит учебно-воспитательную и методическую деятельность по одной или нескольким родственным специальностям, специализациям или учебным дисциплинам и осуществляет научную, научно-исследовательскую и научно-техническую деятельность по определенным направлениям, а также подготовку и повышение квалификации кадров. Кафедра создается решением ученого совета ВУЗа при условии, если в ее состав входит не меньше чем пять научно-педагогических работников, для которых кафедра является основным местом работы, и не меньше чем три из которых имеют научную степень или ученое звание. 2. В учебных заведениях, лекториях, актовых залах – место для преподавателя, докладчика. Из истории возникновения это слова доказано, что в древних Греции и Риме это было место для выступлений риторов, философов. Позже, в христианской церкви - возвышение, на котором провозглашались проповеди.

Квалиметрия – научная дисциплина, изучающая методологию и проблематику комплексных количественных оценок качества любых объектов – предметов или процессов.

Квалификация – степень проффесиональной подготовки работника, наличие у него знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения им определенного вида работы. В зависимости от квалификации работника, специальная квалификационная комиссия предоставляет ему определенный тарифный разряд согласно тарифно-квалификационным справочникам.

Классификация методов обучения – группирование способов познания окружающего мира (методов обучения) по определенным признаками и установление между ними связей. Наиболее распространены в педагогике такие классификации методов обучения: по источнику передачи и восприятия учебной информации: словесные, наглядные, практические (С. Петровский, Е.Голант); по характеру познавательной деятельности учеников: пояснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично поисковые, исследовательский (И. Лернер, М. Скаткин); в зависимости от основных дидактических целей и задач: методы овладения новыми знаниями, формирование умений и навыков, проверки и оценивание знаний, умений и навыков (М. Данилов); методы устного изложения знаний, закрепления учебного материала, самостоятельной работы учеников по осмыслению и усвоению нового материала, по применению знаний на практике и совершенствованию умений и навыков, проверке и оцениванию знаний, умений и навыков (И. Харламов); классификация с точки зрения целостного подхода к деятельности в процессе обучения: методы организации и осуществления познавательной деятельности; стимулирования и мотивации учения, контроля и самоконтроля в обучении (Ю. Бабанский).

Комбинированное занятие – занятие, во время проведения которого объединяются несколько видов детской деятельности (игровая, изобразительная, музыкальная) и используются методы и приемы из разных педагогических методик (методика развития речи, методика развития детского художественного творчества, методика музыкального воспитания). К.з. решает задачи, связанные с разными направлениями развития детей и объединены единой сюжетной линией с другими занятиями.

Компетентность – степень проявления профессионального опыта человека в рамках круга вопросов (полномочий) определенной должности; владение знаниями, которые разрешают судить о чем-либо, оглашать весомое, авторитетное суждение; качество личности профессионала.

Компетентность ребенка дошкольного возраста – одна из базисных характеристик личности ребенка дошкольного возраста. Содержит: коммуникативную, социальную, интеллектуальную и другие компетенци. Коммуникативная К. проявляется ется в свободном выражении ребенком своих желаний, намерений с помощью вербальных и невербальных средств. К. социальная позволяет ребенку понимать различный характер отношений к нему окружающих взрослых и ровесников, избирать линию поведения соответственно ситуации. Ребенок умеет позвать на помощь и оказать ее, учитывает желания других людей, может сдерживать себя, проговаривать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме. К. интеллектуальная характеризуется способностью к практическому и умственному экспериментированию, знаковому опосредствованию и символическому моделированию, речевому планированию, логическим операциям. Ребенок обнаруживает осведомленность из разных сферах деятельности людей, знает о некоторых естественных явлениях и закономерностях, знакомится с универсальными знаковыми системами - алфавитом, цифрами.

Компетенция – 1) Круг полномочий, предоставляемый законом, учреждением или другим нормативным актом конкретному органу или должностному лицу. 2) Знание и опыт в той или другой области; круг проблем, сфера деятельности, в которой человек владеет знаниями и опытом.

Комплексное занятие – занятие, на котором задачи решаются с помощью разных видов искусства и видов детской художественной деятельности ( художественно-речевой, музыкальной, изобразительной, театрально-игровой, художественного ручного труда, конструирования). Цельный художественный образ таких занятий позволяет детям понять особенности средств выразительности, общие тенденции передачи эмоционально-образного содержания литературного, музыкального, изобразительного произведения.

Коммуникативная игра – игра, правила которой направлены на передачу информации речевыми и неречевыми средствами. Использование термина «коммуникативная игра» в методике обучения языку и развитию речи детей дошкольного возраста может иметь место для закрепления, отрабатывания умения или навыка, тем не менее дидактической нагрузки (научить чему-то) она не имеет.

Конгруэнтность – соответствие вербального поведения невербальному. Конгруэнтность есть одной из наиболее важных профессиональных качеств педагогов и психологов.

Контроль знаний – компонент учебного процесса, который заключается в проверке его результативности. К. з. и его методы: устное опрашивание; фронтальное опрашивание; письменное опрашивание; тестирование.

Конформизм – приспособленчество, пассивное принятие имеющегося порядка вещей, господствующих мыслей. К. означает отсутствие собственной позиции, беспринципное и некритическое отношения к любому образцу, который имеет большую силу давления ( мысль большинства, авторитет традиций и т.п.).

Концепция (с лат. conceptio - понимание, система) – это система взглядов, которая отображает определенное понимание сущности какого-либо предмета или явления и отношение к нему; это совокупность принципов, которые определяют способы решения задач в пределах того или другого вида деятельности.

Коррекционное обучение – особый вид обучения, цель которого – полное или частичное преодоление нарушений в развитии детей, и обеспечение их потребностей в личностном росте и социализации.

Креативность – уровень творческой одаренности, способность к творчеству, составляющая относительно стойкую характеристику личности. Раньше креативность рассматривалась как функция интеллекта, и уровень развития интеллекта отождествлялся с уровнем развития креативности. Позже выяснилось, что уровень интеллекта определёной мерой коррелирует с креативностю, а довольно высокий интеллект совершает преграды развитию креативности.

Креативность ребенка дошкольного возраста – одна из базисных характеристик личности ребенка дошкольного возраста, показывающая активную позицию ребенка, готовность к спонтанным решениям, любознательность, способность к речевому комментированию процесса и результата своей деятельности, стойкую мотивацию достижений, развитое воображение, а также способность к созданию творческого оригинального, вариативного и подвижного образа.

Кредит – единица объема и измерения результатов обучения, достигнутых на определенный момент выполнения программы обучения; система содержательных модулей, которые с учетом усвоения студентами отдельных учебных элементов (соответственно психофизическим нормам усвоения при использовании форм, методов и способов обучения), могут быть усвоены за 24-54 часа учебного времени (сумма часов аудиторной и самостоятельной работы студента за неделю). Согласно приложению 1 Конвенции Совета Европы и ЮНЕСКО о признании квалификации с высшим образованием кредит – точно документированная минимальная условная единица измерения “стоимости” любой с составляющих учебной программы, выполненной студентом во время обучения.

Кредитно-модульная система обучения - коллегия Министерства образования и науки Украины приняла решение “О проведении педагогического эксперимента относительно внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в ВУЗы ІІІ–IV уровней аккредитации” от 24 апреля 2003 г. № 5 (5-4). Кредитно-модульная система предусматривает ряд новейших положений: проверку качества подготовки студентов к каждому занятию; использование более широкой шкалы оценки знаний студентов; решающее влияние суммы баллов, полученных студентами в течение изучения дисциплины, на их конечную оценку и т.п.. Кроме того, предлагается усиление роли самостоятельной работы студентов, использование новейших педагогических методик и современных информационных технологий обучения.

Критерий (от грец. kriterіоп) – средство для суждения, признак, шкала, на основе которых осуществляется оценка чего-либо.

Культурно - образовательная работа – система мероприятий, которые оказывают содействие повышению культурного уровня, развития творческих способностей и инициативы, организации культурного досуга людей.