М словарье
Материал из WikiUkrdeti
Магистерская работа – самостоятельное научное исследование, которое является завершающим этапом в подготовке образовательного квалификационного уровня “магистр”. По структуре и содержанию магистерская работа приближается к диссертационному исследованию. Защита магистерских работ происходит на заседании государственной экзаменационной комиссии.
Магистр (лат. magister – начальник, учитель < magnus – большой) – образовательный квалификационный уровень высшего образования лица, получившего на основе образовательного квалификационного уровня бакалавра полное высшее образование, специальные умения и знания.
Медико - педагогическая комиссия – организовывается для медико-педагогического изучения детей с теми или другими дефектами для установления диагноза и направления их в специальные учебно-воспитательные или оздоровительные учреждения. В ее состав входят детский психоневролог, или врач другой специальности, педагог-дефектолог, логопед и педагог массовой школы. Такая комиссия предоставляет консультации педагогам и родителям относительно режима обучения и воспитания аномальных детей с учетом их индивидуальных особенностей.
Медиаобразование – направление в педагогике, представители которого выступают за изучение закономерностей массовой коммуникации (прессы, телевидения, радио). Основными задачами медиаобразования есть подготовка подрастающего поколения к жизни в современных информационных условиях, к восприятию и пониманию разной информации, осознание следствий его влияния на психику и т.д.
Метод обучения – совместная деятельность педагога и детей, направленная на усвоение знаний, умений и привычек, на организацию учебной деятельности. Способ или путь познавательной теоретической и практической деятельности преподавателей и студентов, направленный на выполнение задач образования. Рассматривается с гносеологической, логико-содержательной, психологической, педагогической позиций. Метод обучения характеризуется тремя признаками: обозначает цель обучения, способ усвоения, характер взаимодействия субъектов обучения.
Методы воспитания – совокупность способов взаимосвязанной деятельности педагогов и воспитанников, направленных на достижение целей воспитания.
Методика – совокупность приемов, связанных с определенным методом, который охватывает отдельные операции, их последовательность и взаимосвязь.
Методика развивающего обучения – совокупность содержания, методов и приемов обучения, направленных на развитие умственных (и физических) сил ученика. В основе выбора этих методов и приемов – идея ориентирования не на достигнутый (актуальный) уровень развития ученика, а на «зону ближайшего развития» (Л. С. Выготский). Это означает, что перед учениками ставятся задачи и требования, которые немного превышают их возможности, но которые реально выполнить с помощью учителя. Опираясь на незавершенные циклы психического развития человека, методика развивающего обучения формирует мыслительные способности, самостоятельность, интерес к обучению, а также совершенствует различные формы восприятия. Методика предусматривает интенсивную умственную работу учеников путем организации проблемного обучения, внедрения системы познавательных задач, обучение детей приёмам познавательной деятельности.
Международный день защиты детей – 1 июня – день мобилизации мировой общественности на защиту детей от угрозы войны, против эксплуатации детской работы, за осуществление образования детей на демократической основе.
Минимальная мозговая дисфункция – разного рода клинические проявления, обусловленные следствиями повреждения головного мозга на ранних этапах развития. Характерными признаками ММД есть легкие неврологические симптомы, нарушение координации, гиперактивность, эмоциональная лабильность, нарушения в речи и поведении, нарушение игровой деятельности, специфические трудности в обучении. Причин развития ММД много: патология беременности и родов, инфекции и интоксикации первых лет жизни ребенка, генетическая обусловленность, перенесенная енцифалопатия и т.д. В основе формирования ММД - нарушение структурной и функциональной зрелости лобных участков коры головного мозга. Родителям и педагогам важно знать, что лечение ММД должно быть комплексным, кроме медикаментозных препаратов нужно использовать методы модификации поведения, психотерапии, нейропсихологической коррекции. Доброжелательное, последовательно спокойное отношение к ребенку улучшит его состояние не меньше, чем специально предназначенное лечение. При воспитании ребенка с гиперактивностью, надо избегать двух крайностей: проявления преувеличенной жалости и вседозволенности с одной стороны, а с другой - постановки перед ним сложных задач, которые он не в состоянии выполнить. Строить взаимоотношения с ребенком необходимо по принципу «положительной модели»: чаще делайте авансы ребенку, избегайте категоричных запретов, придерживайтесь четкого режима дня; полезная ежедневная физическая активность на свежем воздухе, избегать переутомлений, которые приводят к снижению самоконтроля. Нужно стараться избегать слов «нет» и «нельзя»; говорить сдержанно, спокойно,ласковым голосом. К сожалению, большинство случаев ММД у детей проявляется уже в школе, во взрослом возрасте. Для таких детей характерны нарушения в обучении и поведении: несмотря на достаточный интеллектуальный уровень, ребенок не успевает, имеет специфические нарушения, а именно: неразборчивый почерк, ошибки при написании текста и т.д. Присутствует частая смена агрессивного и пугливого поведения, сложности в процессе общения с ровесниками и близкими людьми, часто наблюдается энурез. Надо помнить, что присущей детям с ММД гиперактивности хотя и невозможно избежать, ее возможно удерживать под контролем с помощью перечисленных мероприятий.
Министр образования и науки Украины – физическое лицо, которое назначается на должность и освобождается от должности в установленном законодательством порядке Президентом Украины.
Миссия - это не одна цель, а скорее, система целей, которая напоминает ступени: достигнув одной конкретной цели, ставится следующая.
Мнемоника (грец. – искусство запоминания) – система приемов, которые облегчают запоминание и увеличивают объем памяти. В основе лежит процесс создания новых ассоциаций между объектами, которые тяжело запоминаются.
Модель (от лат. – мера, образец) – символическое изображение структуры, типа поведения и образцов взаимодействия, процессов, явлений и т.д.
Мониторинг качества образования – систематическая процедура сбора сведений касательно ведущих образовательных аспектов на национальном, региональном, местном уровнях. Позволяет провести экспертизу качества образовательных услуг с целью управления системой образования, своевременного предупреждения неблагоприятных, критических или недопустимых ситуаций в сфере образования. Компонентами мониторинга качества образования являются: стандарты образования, критерии оценки качества образования, педагогическая, научно-педагогическая экспертиза, принятие и выполнение управленческого решения, оценивание результатов в соответствии со стандартами, их корректировка и просмотр.
Мотив (от. лат. – побуждать, приводить в движение) – одно из фундаментальных понятий, которое используется для описания и анализа сферы побуждения субъекта к деятельности. Мотив - предметное содержание потребности, для удовлетворения которой субъект осуществляет активную направленную деятельность.
Мотивация – система взаимосвязанных и соподчиненных мотивов деятельности личности, которые определяют ее поведение. В раннем детстве ведущим мотивом поведения ребенка есть мотив „делать, как взрослый”, лежащий в основе предметной деятельности; в дошкольном детстве -„быть, как взрослый”, приводящий к развитию игровой деятельности. В конце дошкольного детства возникает соподчинение мотивов деятельности ребенка, которое есть одним из основных психологических новообразований, характеризующих готовность детей к школьному обучению.
Музейная педагогика – область науки, которая изучает историю, особенности культурно-образовательной деятельности музеев, методы влияний музеев на разные категории посетителей, взаимодействие с образовательными учреждениями и т.д. Основная цель М.п. - привлечение подрастающего поколения, творческое развитие личности.
Музыкальная терапия – метод использования музыки для лечения больных с разладами нервной системы.
Мутизм – нарушение речевого общения (молчание), возникающее вследствие психической травмы. Принадлежит к группе невротических реакций, имеет временный характер.
