Н словарь
Материал из WikiUkrdeti
Наука – отображение в общественном сознании закономерностей отдельных форм движений материи. Возникает для удовлетворения нужд и запросов общественной практики, развивается и обогащается вместе с прогрессом материальных сторон жизни общества, содействуя, в свою очередь, прогрессу общества. Предмет Н. – объективная реальность, все разнообразие форм движения материи, а также форм их отображения в общественном сознании. Содержание Н. состоит из эмпирического материала (фактов, полученных путем наблюдения, опыта и эксперимента) и абстрактных построений (гипотез, обобщений, концепций, теорий, законов). Общий подход к изучению научного материала и его теоретическое толкование составляют методологию исследования, обусловленную мировоззрением ученого. Исследование предмета науки идет от изучения конкретного, эмпирического материала к его обобщению, далее – к следующей проверке открытых научных истин, теорий, законов практикой,являющейся основой научных знаний и критерием их истинности. Цель науки – познание объективных законов природы и общества, удовлетворение практических нужд общественного производства и общественного сознания.
Научная проблема – обобщенная сложная задача теоретического или практического характера, нуждающаяся в решении.
Научное исследование – целенаправленное изучение объекта (предмета или явления), в котором используются методы науки, раскрывающее закономерности развития этого объекта, формирует новое знание о нем, объясняет законы его функционирования, указывает или предусматривает пути и формы использования добытого знания в интересах общества. Основные понятия научного исследования: формы отображения, этапы педагогического исследования, задача исследования, классификация методов педагогического исследования, классификация методов исследования, уровни педагогического исследования.
Научный результат – новое знание, добытое в процессе фундаментальных или прикладных научных исследований и зафиксированное в форме отчета, научной работы, научного доклада, научного сообщения о научно-исследовательской работе, монографического исследования, научного открытия и т.д.
Научно-педагогический работник – лицо, которое на основном месте работы в высших учебных заведениях III–IV уровней аккредитации профессионально занимается педагогической деятельностью совместно с научной и научно-технической деятельностью.
Национальная академия наук Украины – высшая научная организация Украины, которая организует и осуществляет фундаментальные и прикладные исследования по важнейшим проблемам естественных, технических, гуманитарных наук, а также координирует осуществление фундаментальных исследований в научных учреждениях и организациях независимо от форм собственности. При НАНУ создается межведомственный координационный совет фундаментальных исследований в Украине. Перечень отраслевых академий наук: Украинская академия аграрных наук, Академия медицинских наук Украины, Академия педагогических наук Украины, Академия правовых наук Украины, Академия искусств Украины с государственными научными организациями, которые основаны на государственной собственности (Ст. 15 Закона Украины “О научной и научно-технической деятельности”, 1991).
Национальное воспитание – один из основных современных приоритетов образования, органическая составляющая “Национальной доктрины развития образования” (2002). Основная цель - воспитание сознательного гражданина, патриота, обретение молодежью социального опыта, высокой культуры межнациональных отношений, формирование потребности и умения жить в обществе, духовности и физического совершенства, нравственной, художественно-эстетичной культуры. Воспитание человека на культурно-историческом опыте народа, его традициях, обычаях и обрядах, духовности.
Национальная доктрина развития образования Украины – основной государственный документ, определяющий основные методологические основы и стратегические направления его развития в ХХІ ст. Доктрина аккумулирует наиболее актуальные национальные, государственные, научно-педагогические идеи ученых и педагогов, представителей государственных и политических сил, общественных организаций и духовенства; обсуждается на Всеукраинском съезде работников образования и принимается Верховной Радой Украины как законодательный акт.
Национально-культурный компонент слова – компонент значения слова, содержащий информацию о национальной культуре народа.
Национальная самоидентификация – составляющая поцеса формирования социальной определенности и самоопределенности личности, связанная с формированием и становлением соответствующих мотиваций, ценностей, жизненных ориентиров, идеалов и норм, мировоззрения, самосознания.
Национальная школа – обобщающее понятие, обозначающее принадлежность школы к определенному национальному сообществу. Широко начало употребляться с момента провозглашения суверенитета и начала национального возрождения Украины.
Невербальные средства общения: 1) оптико-кинестетические (жесты, мимика, пантомимика); 2) паралингвистические (диапазон, тональность голоса); 3) екстралингвистические (плач, смех, паузы, темп речи); 4) пространственно-временные (расположение партнеров, временные приостановки начала общения и т.д.).
Негативизм детский – необоснованное сопротивление действиям других людей, чаще за всего взрослых. Различают негативизм пассивный, когда ребенок без достаточной мотивации отказывается выполнять действия, которые от него требуют, и активный, когда выполняются действия, противоположные тем, что требуются. Негативные реакции могут быть результатом внутренних переживаний и иметь характер протеста по отношению ко взрослым. Различают негативизм эпизодический, который при условии долгодействующего эмоционального неблагополучия может закрепиться и стать стойкой чертой характера. Своевременная диагностика эмоциональной сферы ребенка, его переживаний, развитие коммуникативной сферы, активное привлечение к взаимодействию, индивидуальный подход в воспитании и учет особенностей мотивационной и эмоционально-волевой сферы поможет снять или смягчить детский негативизм. Недостатки речевые – нарушение языковых или речевых норм, не являющиеся грубыми. Чаще это стилистические нарушения: несоответствие стиля речи содержанию высказывания. Также стилистические недостатки, связанные с недостаточным словарным запасом, недостаточно развитым стилистическим чувством; недостатки построения как отдельного предложения, так и целого текста; нарушения в произношении, не влияющие на понимание содержания речи; фоностилистические нарушения (нарушение мелодичности речи).
Нейролингвистика - особая область науки, которая изучает соотношения «язык - мозг».
Нейропсихология – область психологии, изучающая мозговую основу психических процессов и их связь с отдельными системами главного мозга. Имеет важное значение для понимания механизмов психических процессов.
Новатор – инициатор, творец нового, прогрессивного, зачинатель новых методов деятельности.
Новаторство – прогрессивные нововведения, которые продвигают практику вперед.
Норма– такое сочетание личности и социума, когда личность бесконфликтно и продуктивно выполняет определенную деятельность, удовлетворяет свои основные нужды, выполняя при этом требования социума соответственно ее возрасту, полу, психосоциальному развитию. Нормы речевого этикета – правила, обязательные для выполнения во время общения, невыполнение которых вызывает общее осуждение окружающих.
Норма развития – это не только количественная, но и прежде всего качественная оценка особенностей функционирования организма, которая обеспечивает его приспособление к условиям внешней среды.
Носитель языка – представитель какого-либо социокультурного и языкового единства, владеющий языковыми нормами, активно использующий данный язык в разных сферах общения: бытовых, социокультурних, профессиональных.
Нострификация (признание) дипломов – процедура, которую проводит ВАК или МОН Украины согласно международным соглашениям и конвенциям.
