Архіви категорій: Новини, події
Шведський ляльковий будиночок 1912 року.
Чотириповерховий, з ліфтом, що діє, зробленим з металевого годинникового механізму, електричним освітленням у всіх кімнатах, телефоном, що телефонує, мініатюрною друкарською машинкою, швейною машинкою, люстрою, вміщував 30 ляльок.
Створений Джоном Карлсоном для його молодшої сестри.
29 червня – Всесвітній день бруду!
Всесвітній день бруду (World Mud Day) — це щорічне свято, яке відзначається 29 червня. Це свято спрямоване на те, щоб діти (і дорослі) могли весело та корисно провести час, граючись у бруді (у калабані).
Мета заходу — заохотити дітей до активних ігор просто неба, сприяти їхньому фізичному та емоційному розвитку, а також нагадати дорослим про важливість природних умов для зростання і розвитку дітей.
Основні цілі Всесвітнього дня бруду
Стимулювання фізичної активності: гра в бруді сприяє розвитку моторики, координації та загальної фізичної підготовки дітей.
Емоційний розвиток: взаємодія з природою та вільні ігри допомагають знизити рівень стресу та тривожності у дітей.
Соціальний розвиток: колективні ігри в бруді сприяють розвитку соціальних навичок, співпраці та комунікації між дітьми.
Екологічне усвідомлення: діти вчаться цінувати природу, розуміти важливість захисту довкілля та правильного поводження з природними ресурсами.
Як відзначається Всесвітній день бруду
Організація ігор на природі: створюються майданчики з калабанею (глина, земля, пісок та вода), де діти можуть гратися, будувати з піску та бруду, малювати на землі та брати участь у різних іграх.
Екологічні заняття: проведення освітніх заходів про природу, екосистеми, важливість ґрунтів і захисту природного довкілля.
Творчі проєкти: діти можуть створювати мистецькі проєкти з використанням природних матеріалів, таких як глина, пісок та каміння.
Інклюзивні заходи: залучення дітей з різними можливостями до ігор та активностей, що сприяє соціальній інтеграції та рівності.
Історія та ініціатори свята
Всесвітній день бруду було започатковано в 2009 році Міжнародною асоціацією «Early Childhood Education» і «Nature Action Collaborative for Children». Ці організації прагнули створити день, коли діти з різних країн можуть брати участь в іграх просто неба, незалежно від їхнього місця проживання та культурного контексту.
Переваги для дітей
Здоров’я та фізичний розвиток: гра в бруді зміцнює імунітет, оскільки діти контактують з мікроорганізмами, що стимулюють захисні функції організму.
Поліпшується загальний фізичний стан та розвиваються м’язи.
Когнітивний розвиток: ігри з природними матеріалами розвивають уяву, креативність та мислення.
Емоційна стійкість: граючи в бруді, діти вчаться долати перешкоди, вирішувати проблеми та приймати рішення в умовах невизначеності.
Святкування Всесвітнього дня бруду — це чудова можливість для дітей і дорослих повернутися до природи, насолодитися простими радощами та зміцнити своє здоров’я та добробут.
Друге літо війни…
В городі він в землю загруз, осінній дарунок – гарбуз!
Гарбуз
Можна подивитися добірку гарбузяток тут:
Якими є роль і місце освітніх ситуацій в освітньому процесі?
Освітня ситуація — це ситуація освітнього напруження, що виникає спонтанно або спеціально організована вихователем і потребує розв’язання у спільній діяльності всіх її учасників.
Її мета ― створення разом з дітьми певного освітнього результату (ідей, проблем, версій, схем, дослідів, дискурсу) в ході спеціально організованої діяльності.
Текст статті можна безоплатно завантажити звідси:
Освітні ситуації_Ст.К.Крутій_2016._9
Для цитування: Крутій К.Л. На зміну заняттю – освітні ситуації? Збережено найкраще і підемо далі. // Дошкільне виховання. 2016. № 9. С. 6-10.
Статут ГО “Академія розвитку особистості”
Програма вебінару “Національно-патріотичне виховання дітей дошкільного віку” 27.08.2020
ОСВІТНЯ ОКСАМИТОВА СЕСІЯ 2020:
ВІД НОВАТОРСЬКОЇ ІДЕЇ ДО ПРИКЛАДНОГО ЗАПРОВАДЖЕННЯ
Програма вебінару
Національно-патріотичне виховання дітей дошкільного віку
(за освітньою парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина»)
Дата проведення 27.08 початок о 18.00
Місце проведення платформа ZOOM
Патріотизм – це моральне почуття, а тому його формування вимагає глибокого емоційного переживання, усвідомлення і прийняття його дитиною як цінності. Якщо пробуджувати патріотизм лише за допомогою зовнішніх засобів, він може набути хибного спрямування, стати поверховим, показним. Визначено, що найсприятливіший вік початку патріотичного виховання систематичного патріотичного виховання – 5-й рік життя, коли в дитини активізується інтерес до соціального світу, суспільних явищ близького оточення та далеких країн. Першоосновою почуття патріотизму можна вважати приязнь, чуйність, відповідальність. Саме з виховання доброзичливості, терпимості, емпатії, відповідальності, щирих взаємин у групі дитсадка, засвоєння усталених норм співжиття і варто розпочинати патріотичне виховання.
Про що буде йтися?
Про зміст, особливості патріотичних почуттів людини.
Про зміст, форми освітньої роботи з національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (за освітньою парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина»).
Про систему методичного забезпечення організації національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (за освітньою парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина»).
Чого Ви навчитеся?
Як організувати освітню роботу з національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку за освітньою парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина».
Спікер вебінару:
Олена Каплуновська, Голова ГО «Академія розвитку особистості», магістр з педагогіки вищої школи, методист із дошкільної освіти, Відмінник освіти України, автор навчальних зошитів для дітей та методичних посібників для педагогів і батьків, член авторського колективу освітніх програм «Дитина в дошкільні роки», «STREAM-освіта або Стежинки у Всесвіт», «України – моя Батьківщина». Теоретик і практик з 40-річним стажем роботи у сфері дошкільної освіти.
Що Ви отримаєте?
Кожен учасник отримає сертифікат про підвищення кваліфікації (4 год./0,2 ЄКТС), відеозапис вебінару (за бажанням).
Долучайтесь до участі у вебінарі!
Реєструйтесь на за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1sfWdngTBwUAcm_YTlkf5TsXO9klSEIHPc78DsW8SioA/edit#responss
Зв’язне мовлення дітей старшого дошкільного віку: пропедевтичні прийоми роботи з мультфільмами
Рекомендація: мультфільм до початку роботи над його змістом дітьми не переглядається.
- Прийом «Пророцтво».
- До перегляду можна повідомити дітям назву мультфільму, з фрагментами якого вони будуть знайомитися. Поставити дітям запитання: «Як ви думаєте, про що цей мультфільм?».
- Діти пропонують відповідь в декількох словах, це завдання підготує їх до сприйняття, «налаштує на хвилю».
- Запропоновані назви можна написати, а краще схематично зобразити на дошці, щоб наприкінці заняття повернутися до них і обговорити (завдання можуть виконати діти самостійно).
- 2.Прийом «Озвучування».
- Заздалегідь оберіть відповідний епізод (наприклад, для подальшої бесіди на морально-етичну тему), який відповідає психофізіологічним і віковим особливостям дошкільників). Прийом можна використати як на самому початку мультфільму, так і під час будь-якого з його епізодів. Вимкніть звук і запропонуйте дітям озвучити те, що відбувається.
- Заздалегідь об’єднати дітей у групки-команди (рекомендується). Запропонувати переглянути фрагмент один раз, за 2-3 хвилини підготовки групки мають здійснити дубляж фільму (черговість показів краще встановлювати лічилкою). Є сенс до використання цього прийому запропонувати дітям статичну картинку з мультфільму, залучити якомога більше дітей до діалогу.
- Текст статті тут: Крутій К.Л._Прийоми для роботи з мультфільмами
Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників
Постанова Кабінету Міністрів України
від 21 серпня 2019 р. № 800