Архіви категорій: Відеозала

Мамо, відпусти мене, або що таке психологічна сепарація?

Фільм про відносини матері і сина (2018 р.).

Film about relations between mother and son. Режисер Олександр Бубнов.

У мене  є власна формула “5 В” від проф. Катерини Крутій: викормила, випестувала, викохала, виховала, відпустила. Я її дотримуюсь у власному житті. НЕ можна “заживати” життя власних дітей. Треба відпускати! 

“Найбільшим тягарем, що випадає на долю дітей, є непрожите життя їхніх батьків”.                                                                       Карл Густав Юнг

“У той день, коли дитина розуміє, що всі дорослі недосконалі, вона стає підлітком; в той день, коли вона прощає їх, вона стає дорослою; в той день, коли вона прощає себе, вона стає мудрою”.      Олден Нолан (с)

Про психологічну сепарацію тут: https://lesechko.wordpress.com/2015/03/29/%D1%81%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-%D0%B0-%D1%89%D0%BE-%D1%86%D0%B5/

і тут:

https://samorozvytok.info/content/vidokremytys-vid-batkiv-3-etapy-separaciyi

Мамо, відпусти мене!

Мамо, дай мені зрозуміти, що я завжди можу до тебе звернутися. Я виросту — і буду вміти довіряти.

Мамо, скажи мені, що тобі подобається спілкуватися зі мною. Я виросту — і буду знати, що я цікавий.

Мамо, говори зі мною про почуття. Я виросту — і буду розуміти себе.

Мамо, не забороняй мені плакати, сердитись, сумувати, радіти. Будь сама живою, виявляй почуття, визнавай свої помилки. Я виросту — і буду знати, що зі мною все добре.

Мамо, помічай, що зі мною відбувається. Я виросту і буду здатний на емоційну близькість з іншими людьми.

Мамо, повтішай мене, коли мені важко, коли я помиляюся, коли я зазнав невдачі. Повтішай, замість того, щоб карати. Я виросту — і буду вміти підтримувати себе та інших.

Мамо, запитай у мене, що мені подобається, зважай на мої потреби і інтереси. Я виросту — і буду здатний піклуватися про себе і про інших.

Мамо, дозволь мені не любити те, що любиш ти. Не хотіти те, що хочеш ти. Не бути таким, яким хочеться тобі. Я виросту і буду розуміти свої справжні бажання.

Мамо, дозволь мені відмовляти тобі, не погоджуватися з тобою, протестувати. Я виросту — і буду вміти говорити «ні».

Мамо, дай мені свободу, перестань контролювати мене. І тоді я виросту відповідальним.

Мамо, не квап мене ставати дорослим, дай мені побути дитиною. Дозволь мені бути слабким, маленьким, бідним. І тоді я виросту окремим і незалежним.

Мамо, люби мене просто так. Я виросту — і буду відчувати себе цінним.

Мамо, будь зі мною поруч, поки я дитина. Я виросту — і не буду страждати від самотності.

І ще. Частіше обіймай мене, будь ласка.

Тест: Олександра Гринь.    Джерело:

“Мамо, не забороняй мені плакати”. Важливе нагадування всім батькам!

Зв’язне   мовлення дітей старшого дошкільного віку: пропедевтичні прийоми роботи з мультфільмами

 Рекомендація: мультфільм  до початку роботи над його змістом дітьми не переглядається.

  1. Прийом «Пророцтво».
  • До перегляду можна повідомити дітям назву мультфільму, з фрагментами якого вони будуть знайомитися. Поставити дітям запитання: «Як ви думаєте, про що цей мультфільм?».
  • Діти пропонують відповідь в декількох словах, це завдання підготує їх до сприйняття, «налаштує на хвилю».
  • Запропоновані назви можна написати, а краще схематично зобразити на дошці, щоб наприкінці заняття повернутися до них і обговорити (завдання можуть виконати діти самостійно).
  • 2.Прийом «Озвучування».
  • Заздалегідь оберіть відповідний епізод (наприклад, для подальшої бесіди на морально-етичну тему), який відповідає психофізіологічним і віковим особливостям дошкільників). Прийом можна використати як на самому початку мультфільму, так і під час будь-якого з його епізодів. Вимкніть звук і запропонуйте дітям озвучити те, що відбувається.
  • Заздалегідь об’єднати дітей у групки-команди (рекомендується). Запропонувати переглянути фрагмент один раз, за 2-3 хвилини підготовки групки мають здійснити дубляж фільму (черговість показів краще встановлювати лічилкою). Є сенс до використання цього прийому запропонувати дітям статичну картинку з мультфільму, залучити якомога більше дітей до діалогу.
  • Текст статті тут: Крутій К.Л._Прийоми для роботи з мультфільмами

Про жахливий психологічний експеримент над дітьми (1939 р.)

Про жахливий психологічний експеримент над дітьми, що відбувся 1939 року в Америці.


Психолог В. Джонсон з університету Айови (США) і його аспірантка М. Тюдор провели експеримент за участю 22 дітей сиріт із Девенпорта. Дітей розділили на 2 групи. Учасникам однієї групи експериментатори розповідали наскільки чиста і правильна їхня вимова, хвалили за сказане, в різний спосіб заохочували говорити і читати вголос. Ці діти помітно прогресували у мовленні, проявляли активність і комунікабельність, були відкритими до спілкування. В другій групі Тюдор дуже жорстко висміювала найдрібніші недоліки вимови у дітей, називала їх жалюгідними заїками і в різний спосіб переконувала дітей, що їм краще мовчати взагалі, ніж так говорити. Діти другої групи ставали все більш мовчазними, невпевненими в собі, тихими і закритими. Крім того більшість з тієї групи стали затинатись, хоча раніше ніколи не мали проблем з мовленням.
Про цей експеримент довгий час замовчували, оскільки сам Джонсон був вражений його наслідками. М. Тюдор ще тричі поверталась в притулок, щоб виправити шкоду, завдану дітям, але їй нічого не вдалося, зміни були незворотніми.
В 2007 році учасникам цього експерименту було виплачено компенсацію $ 925 000.

Більш докладно про цей експеримент тут:

https://soznanie.club/zaikanie-chudovischnyy-eksperiment-uendella-dzhonsona

Відео про експеримент тут:

https://www.youtube.com/watch?v=rj8iswHOCpU

Як зняти ментальні шори та стереотипи? Відео з освітнім експертом В.Громовим.

Рекомендую!

Як зняти ментальні шори з тим, щоб забезпечити високу якість шкільної освіти.
Ви почуєте про те, навіщо потрібна ментальна трансформація, деконструювання міфів і стереотипів.
У переносному розумінні слова, шори, – це штучно створена ширма. Це те, що заважає зрозуміти справжню сутність чого-небудь, звужує поле зору.

Освітній експерт В.Громовий про якість освіти та інновації

Рекомендую для перегляду відеолекції освітнього експерта Віктора Громового:

Відеолекція 1. Від контролю до культури якості та внутрішньої системи забезпечення якості. https://www.youtube.com/watch?v=P5nDO-m6UfQ
Відеолекція 2 Три кити сучасної освіти, Перевірка – Моніторинг – Аудит, Нові цінності та звички. https://www.youtube.com/watch?v=Za54VMj74V4&t=472s
Відеолекція 3. Самооцінювання роботи школи: базові принципи, хибні уявлення, застереження і ризики. https://www.youtube.com/watch?v=qoYNpYwL_zE&t=13s
Відеолекція 3+ Математика для поетів , застереження і ризики щодо самооцінювання роботи школи. https://www.youtube.com/watch?v=MRgYEiYV7MA&feature=youtu.be
Відеолекція 4. Інструменти оцінювання якості освіти на рівні школи https://www.youtube.com/watch?v=C1ii1F1nYNw&t=15s
Відеолекція 5. Напрямки оцінювання якості освіти https://www.youtube.com/watch?v=mBHyQRlzRPA&feature=youtu.be
Відеолекція 6. Позитивний емоційний баланс у школі як показник якості освіти
https://www.youtube.com/watch?v=1z4y6K6c2Tg&feature=youtu.be

Відеолекція 7. Самооцінювання якості управлінського процесу.

https://www.youtube.com/watch?v=UuYarHDCKrU

Відеолекція 8. Сучасне освітнє сепедовище як “третій вчитель”

https://www.youtube.com/watch?v=WxOwrQVvtrI

Відеолекція 9. Якість результатів. Фінальні зауваження.   https://www.youtube.com/watch?v=Gmle6fMTgwY&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0tftg5neaxO9d04LyFzjOAUO24pvP0vhAlLhsY5guKJ5hA-l82oCyqTLM

Додаткові відеоматеріали
Виступ Віктор Громовий на EdCampUkraine 2019 «Самооцінювання школи: генеруємо ідеї, обираємо спектр інструментів, плануємо майбутнє». https://www.youtube.com/watch?v=Nt1e0ankPqs&t=1216s
Виступ Віктор Громовий на EdCamp Ukraine 2017 «Інновації: місія неможлива?!» https://www.youtube.com/watch?v=XO3E-TlQfcY
Idea Mixer із самооцінювання роботи школи в Ірпінській СЗОШ І-ІІІ ст. №2 (Київська область, м. Ірпінь) https://www.youtube.com/watch?v=xAavNI_zCho
Семінар для вчителів «Як провести самооцінювання якості роботи школи» загальноосвітній школі № 31 м. Миколаєва(02.04.19) https://www.youtube.com/watch?v=5Y8PhFjUKXw
Розробка систем самооцінювання роботи шкіл Львівщини https://www.youtube.com/watch?v=oAn6-DjiC10
Віктор Громовий про інновації в освіті.
Інновації – що це? https://www.youtube.com/watch?v=lljI4u812oI
Схрещуємо вужа і їжака, ефект п’яти мавп. https://www.youtube.com/watch?v=NqbrBWFL0o0
Як впроваджувати інновації в освіті. https://www.youtube.com/watch?v=BdFst1XdVhI&t=9s
Як запускати інноваційний процес. https://www.youtube.com/watch?v=5vor2F6zchw&t=213s
Інновації – це процес, який має ризики. https://www.youtube.com/watch?v=-n8Ru_xrZG0
Кращий шлях впровадження інновацій в консервативному середовищі. https://www.youtube.com/watch?v=JB53rrNE660
Закон поширення інновацій. https://www.youtube.com/watch?v=KmwXkfaYK14
Зона комфорту і сучасна школа. https://www.youtube.com/watch?v=BQYkKcemWVk
Культура сумніву та інновації. https://www.youtube.com/watch…
Про горизонтальні зв’язки. https://www.youtube.com/watch?v=Lv9YZAJlvsE&t=15s

Віктор Громовий про кубування в освіті https://www.youtube.com/watch?v=kl3bD52kuMs&t=72s
Як творити і витворяти якісну освіту на межі хаосу. Ток-шоу Ми+1 Віктор Громовий https://www.youtube.com/watch?v=yQ28Cfys

Продуманий ризик на ігрових майданчиках Амстердаму

Ігрові майданчики на вулицях Амстердаму – це унікальний елемент, який мало розповсюджено не лише в Україні,  але й в інших країнах Європи.

І це не тільки парки або сквери, у Нідерландах є чимало ігрових майданчиків усередині кварталів. А це допомагає родинам в умовах урбанізації виживати в міських умовах.

Чи хочуть діти насправді ризикувати?

У дослідженні взяли участь тридцять дітей, які  мали від 7 до 10 років. Вони грали на майданчику,  на різній відстані один від одного знаходилися блоки різної висоти.
Після того, як діти награлися, їх розпитували, де їм було страшно, а де ні, де цікаво, важко  тощо.

Виявилося, що фактичні труднощі, які були реально присутні на майданчику і те, як діти їх оцінюють – не збігаються!
Чим більш спритніша  була дитина, тим більшу відстань вона могла подолати, тим ширше були зазори між блоками, які вона перестрибувала.

Проте виявилося, що в цілому більш спритні та вмілі діти воліли перестрибувати з блоку на блок, тобто ризикувати в свідомо нескладних для них ситуаціях. Коли, наприклад, відстань між блоками та різниця у висоті – незначні. Тобто діти вибирали більш ризиковий спосіб пересування, і в простій ситуації – не переступали, а перестрибували. У складній ситуації, на висоті, за великої відстані – не ризикували, переступали.

Прочитати детальніше  про це дослідження  можна тут:

– Journal of Environmental Psychology. Статья называется – Affordances in a simple playscape: Are children attracted to challenging affordances?

За посиланням:

супераналіз можливості/неможливості використання гумових шин  на дитячих майданчиках:

http://playspaces.ru/resina/?fbclid=IwAR3fphPDc9XXcndNMVj1XHzhXjWsqmH3zE3wJGUin340QWSpbhyv801ocMA

Відео допомагає зрозуміти як нідерландський архітектор зреалізува свою ідею  створення ігрових майданчиків в Амстердамі.

Технологія “Кінодидактика”: мультфільми про особливих людей

На жаль, у байдужому та не дуже толерантному світі складно бути іншим.  Зовсім не важливо, чим дитина або дорослий відрізняється, але «більшість» здатна перетворити особливість у недолік так переконливо, що в це може повірити дитина. Мультфільм «Анатоль і його каструлька» саме про таких особливих людей. Є сенс передивитись та обговорити з дітьми та студентами.

Пам”ятаймо,  така каструлька є в кожного з нас, тільки в когось вона завелика, а в когось замала, у когось вона помаранчевого кольору, а в когось – кольору маджента, хтось її приховує, а хтось – ні.

Завдання – навчити дітей і дорослих поважати відмінності. Не залежно від того, чим  ці відмінності обумовлено: фізичними, духовними або іншими особливостями.

У запропонованому далі огляді  є 10 мультфільмів про особливих людей.

https://mamsila.ru/post/1058-10-multfilmov-ob-osobennyh-lyudyah?fbclid=IwAR1FzMjb4wvBwSIXYbLLvb65j0RuyxlHE5ZOHVHQmXeXhzJsjeUH8EMTKn8

 

Виступ проф. Катерини Крутій із теми: “STREAM-STEAM-STEM: тренди в освіті чи еволюційна необхідність?”

Виступ проф. Катерини Крутій із теми: “STREAM-STEAM-STEM: тренди в освіті чи еволюційна необхідність?” (29 жовтня 2018 року. XІV Міжнародна науково-практична конференція “Інноваційні педагогічні технології” (м. Запоріжжя, Приватний комплекс неперервної освіти “Школа “Ейдос”).

Neil deGrasse Tyson. Як виростити розумних дітей?

Усесвітньо відомий космолог Ніл Деграссі Тайсон ділиться однією абсолютно простою батьківською порадою про природжене дитяче бажання пізнавати Всесвіт.

https://www.youtube.com/watch?v=kNbigaLQRRk

Пасіонарність дітей, або як Петрика П’яточкіна зламала система

ЯК ПЕТРИКА П’ЯТОЧКІНА

ЗЛАМАЛА СИСТЕМА

Бондар А. Як Петрика П’яточкина зламала система. – Країна // 2010. – № 6 (9). – С.38-40.

Коментар проф. Катерини Крутій:

Цікава стаття. Цікавий погляд на ламання особистості. Упевненна, що є сенс запропонувати студентам, які вивчають дисципліну “Педагогіка дошкільного дитинства”, обговорити зміст мультфільму, а потім і статті.

А. Бондар: “Отак ненав’язливо, за допомогою навіювання, відбувся процес перетворення анархіста-пасіонарія, за яким тягнуться і якого поважають усі діти, на «людину системи», «ґвинтик».

Вихователька спрацювала набагато ефективніше, наприклад, за Сестру Ретчед із роману Кена Кізі «Політ над гніздом зозулі». Ні, це не електрошок і не лоботомія, яка перетворила Мак-Мерфі на рослину, а щось значно дієвіше.

Відтепер варто лише їй сказати «Всі рядком ставайте, діти…», і програма нормалізації спрацьовує бездоганно. Вихователька в мультфільмі не має імені. Вона – машина нормалізації, людина-функція. Лідер соціальної групи виправлений, такий, як потрібно системі, що більше не даватиме збоїв на мікро- й макрорівні.

Так ламається Петрикова «пружина», що дозволяла йому ходити «перевертом на руках», бути не таким, як усі. Його особистість надломлена на прямий штир радянської дисципліни.

Саме у цьому є призначення виховного закладу – зламати пружину, опір індивідуальності, випрямити звивини й поламати через коліно.  Саме така мораль є цього чудового мультика: ніхто не вийде звідси самим собою”.

Тут можна завантажити

Стаття Бондар А. Як Петрика П’яточкина зламала система.

Петрик Пяточкин

https://www.youtube.com/watch?v=z1gul74YRZo